建设良好校风 深化学校改革

本文想就建设良好校风问题作一些探析。 校风的意义和特点 在我国高等教育的长期实践中,有不少学校确定了明确的校训,如,解放前清华大学的校训是:“厚德在物,自强不息”,西南联大的校训是:“刚毅坚昭,自强不息。”现在的清华确定的校风是“严谨、勤奋、求实、创新。”解放前后所提出的校训、校风在作用上是一致的,邓永武同志在创建文明学校动员大会上提出、我校的10字校训:“团结、严谨、勤奋、俭朴、创新。”既符合时代特点,又有高度概括性,以此10字作为我校校风是恰当的。     

关于城区新建小学的校训建构研究——以湖南省长沙市天心区青园中信小学为例

校训是学校文化的基调,是展示学校文化的名片,对内能形成一种专业文化上的向心力,对外则是学校个性和精神面貌的缩影,是鲜明的“学校理念识别”,新学校呼唤校训.校训之产生均蕴含于所在区域的显著特点和时代背景,代表着一定的社会文化理念,彰显的是办学者独特的教育智慧.校训是学校决策者对办学理念、目标、特色的取向所做出的选择,并为全体师生所接受的共同观念.     

关注学生身心健康引领学生快乐成长

四川省成都市新津一小始建于晚清光绪三十一年（1905年）,坐落于水秀山明之五津古镇。长期以来,学校始终坚持把“陶冶情操的花园、培养人才的学园、发展个性的乐园、幸福生活的家园”作为办学理念,以“博爱、求真、善思、笃行”为校训,突出重点,创新特色。     

闪耀科教光芒的东海明珠——浙江省宁波市北仓区东海实验学校科学教育掠影

宁波东海实验学校坐落于美丽的东海之滨,是一所服务于国家级经济技术开发区—叫匕仑新区的“九年一贯制”学校。自1996年9月创建以来。奉行“打好基础、发展个性、服务社会”的办学宗旨,以“砺志进取、追求卓越”为校训,以师生发展为中心,努力使学校成为具有现代化国际港口城市特色,与宁波区域开发开放相适应的高质量、有个性、现代化的窗口学校。     

立人为本 以学成志——山东省潍坊第十中学掠影

山东省潍坊第十中学是潍坊市规范化学校,山东省首批教学示范学校。多年来,全校师生秉承“立人为本、以学成志”之校训,锐意进取、干事创业,走出了一条依靠“改革创新、凸显特色”。实现超常规、跨越式发展的名校之路。     

创“四字真言”保校园平安 广州开发区第二小学“平安校园”建设见实效

东江河畔,珠江之滨,一所“平安校园”正在悄然崛起。校园内百花争艳,鸟鸣鱼跃,师生怡然自乐,平安与祥和处处显现,这就是矗立在广州市萝岗区最南端的品牌学校——广州开发区第二小学。学校办学十余载,奉行“全面发展,张扬个性”的办学理念：传承“祟德、尚美、学渊、志远”的校训;并在“微笑教育”这条特色之路上实现着教育教学的跨越式发展。     

抓素质教育 奠一生根基

西安铁一中是省、市重点中学。近年来,学校以素质教育为核心,坚持“面向全体学生,德智体全面发展”和发展学生个性特长的“2 1”办学思想,用“责任、荣誉”四字校训凝聚、激励全体师生,适应形势,深化改革,加强思想品德教育,注重知识和能力培养,坚持体美并举,在全面育人的基础上,发展学生个性特长,初步走出了一条从“应试教育”向“素质教育”转轨的新路,逐步形成了具有特色的办学风格,在社会上产生了一定的影响。学校先后被命名为陕西省培养体育后备人才试点学校、西安市奥林匹克计算机培训中心学校、碑林区艺术教育特色学校、碑林区爱国主义教育示范学校、西安市青少年艺术团培训基地等。     

学校校训构成特点及其教育功能探析

步入校园,无论是小学、中学或是大学,跃入眼帘的总是那赫然醒目的校训。作为校园文化的重要组成部分,校训不仅体现了一个学校对学生发展的共性要求。还体现了一所学校的个性特色。本文拟就校训的构成特点,探析其教育功能。 一、校训的构成特点 1.激励性和整齐性中国有很多读书治学古训,主要来源于圣哲的警策话语和经典著作,其形式多是些句式工整的诗文警语,如“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于堕。”(对偶     

励精图治 IT精英振翅高飞——大连市计算机职业中专纪实

在风景优美的大连市中山路马栏河风景区有一所以“高质量计算机教育”为目标，全面实施“IT蓝领培训工程”的学校——大连市计算机职业中专。走进校门，映入眼帘的是“厚德、博识、弘艺”六字校训。我们对学校的了解就从这里开始。     

学校的魅力来自个性

没有个性,就没有特色。一所学校的魅力来自哪里?来自其鲜明的特色以及独有的个性。兴山县实验中学立足学校管理实际,围绕“以人为本”,遵循教育规律治校治学,提出了“打造有个性的学校熏成就有个性的教师,造就有个性的学生”的办学理念,并取得明显成效,这对其他学校是有学习和借鉴意义的。构建学校文化,展现学校特色纵览国内外著名学校,尤其是欧美知名学校熏没有哪一所学校不重视自己学校的文化建设。随着我国教育改革的不断深入,过去那种“千校一面”,办学缺乏特色的沉闷局面,已经彻底改变。教育战线涌现出许许多多新生事物,教育理论和办学实践都发生了极其深刻的变化。办人民满意的教育,教育改革硕果累累。可见,构建有特色的学校文化何等重要。学校文化和其他文化一样,有其物质文化和精神文化的深刻内涵。兴山县实验中学的精神文化主要是:“为学生终生发展奠基,为学生、家长和社会提供优质服务”的办学宗旨;“志存高远,学会学习”的校训;“敬业精业,常教常新”的教风;“勤学乐学,活学活用”的学风及学校各种规章制度,等等。构建学校文化最根本的是建设好学校精神文化。树立科学的发展观,完善学校管理体制、制度,培育良好的校风,包括教师的教风和学生的学风,营造良好的育...     

诚信恒远——解读潍坊八中校训

校训是一所学校的眼睛，透过它，我们可以清楚地了解这所学校的办学品位和教育理想。“诚信恒远”是潍坊八中的校训。这一校训简洁平实，一看就会有一种“平常之中不平常”的感觉。而当你走进八中校园，了解了它的内涵和由此而进行的教育实践，更会为它的思想力量所震撼。     

校训集粹

校训集粹校训，集中反映了一所学校的办学宗旨、光荣传统和特色，也是一所学校精神面貌的真实写照，可以说，它是一所学校的“魂”。许多老校、名校都有着各自独特的校训，本刊将陆续选登全国各地一些学校的校训（均由中国教育电视台供稿），旨在互相交流，让这些校训的精...     

“校训”研究

通过对《大中学校校训集锦》一书中三百多则“校训”的句式、常用词语,词语组合的统计分析,指出目前“校训”总体上反映了学校的价值取向,但各校校训有趋同现象。同时提出“校训”应讲求个性,并有别于“校风”和“校规”。     

校训训了谁

文化育人是德育的重要方式,校训是文化育人的有效载体。 校训是一所学校的灵魂,凝聚着科学的教育思想,象征着理想的育人目标,彰显着个性的办学特色,饱含着丰富的文化积淀。几乎每一所学校都有校训,有的高悬在楼宇之顶,有的镌刻在墙壁之上,有的印制在画册之中。     

让国学精神滋养濡染学生的中国品格

思考学校的特色建设,关注的核心问题,仍是教育的根本追求,培养什么样的人。早在民国十一年,江苏省锡山高中时任校主匡仲谋就立下“诚敏”校训,从做人做事的根本点上“昭示学校训育之旨”——“立身有诚实之美德,做事有敏捷之习惯”,使“学生有所遵循也”。     

潍坊市奎文区金宝双语学校

该校创建于2006年9月，占地60余亩，地处城乡之交，是一所省级规范化学校。学校秉承“德金智宝，体本行先”的校训，本着“生活即教育、社会即学校”“教学做合一”的教育理念，整合周边资源，大力发展“实践育人”的办学特色。     

以“和”致远——江苏省无锡市柏庄实验小学办学文化解读

江苏省无锡市柏庄实验小学信守“和”字校训．践行和乐、和韵、和美的“三和”教育。着文化本色，蕴课堂亮色，渲艺体特色，使每一个孩子在幸福中得到个性的张扬，释放生命的魅力。     

办学的立校之本

学校在面对市场的竞争中，需要增强办学实力，创办一流名校。最紧要的是抓什么呢笔者认为，首要是创新办学理念，即确立“立校之本”。抓住三本，即“校本、人本、成本”不松动。一、创建特色抓“校本”要办一流名校，创建特色为紧要。特色，是一种独特而稳定的个性品格。一所学校，没有特色就没有个性，没有自己的旗帜，则是无创造力、无生命力之平庸学校。那么特色应“特”在哪里呢我认为，应特在办学思路的个性化上和特色的多元化上，构成“人无我有、人有我优、人优我精”的显著特征。在人才规格上，应实行知识、能力、素质“三者”并重…     

厦门大学校训、校歌与校史的特色

大凡名牌大学都有深厚的历史底蕴,这种底蕴往往体现在学术传统和校风校貌上,也体现在学校的个性和气质上。厦门大学是一所很有人文气质的大学,这从她的校训、校歌中便可看出。1921年4月,开办厦门大学时定下的校训是“自强不息”,7月新校长林文庆上任后将校训改为“止于至善”。后来又演变为两者的结合。“自强不息”容易理解,指自觉地积极向上、奋发图强、永不懈怠。“止于至善”则较为深奥,指通过不懈的努力,以臻尽善尽美而后才停止。世间很少有什么事情能达到十分完美的程度,那么这种追求和努力就应永不停息。“止于至善”这四个字还隐含     

论“教学做合一”的思想内涵及现实意义

论“教学做合一”的思想内涵及现实意义孙昌瑞安徽省安庆市教研室一教学做合一是陶行知先生提出的一条重要的教育理论原则．陶行知曾把它作为晓庄师范的校训，进行教育改革的试验，他说：“我们学校的基础就是立在这五个字上，再也没有一件事比明了这五个字还重要了。”￣...