几何图形游戏

目标1.加深对△、○、□的认识,会对其进行分类、组合、拼砌、排列。2.初步学习对操作进行记录,按指示卡学习有序排列。准备1.知识准备:认识△、○、□几何图形。2.环境准备:用△、○、□拼成的图案装饰活动     

“几何图形”游戏的设计

幼儿对几何图形的感知和认识是早期数学教育的主要内容之一。在幼儿生活的环境中,各种物体都以一定的形状、大小和数量存在着。对数与形的感知和认识.是幼儿正确认识周围事物所需要的,是促进思维能力所必需的。幼儿对“数学”的学习是在“做”与“玩”的过程中进行的,是通过与材料的相互作用而获得体验的。幼儿在反复摆弄材料的过程中,感知和发现材料中所蕴含的     

小班体育游戏两例

目的:发展幼儿跑、钻、平衡能力,要求反应灵敏,动作协调,姿势正确。准备:15～20厘米高、20厘米宽平衡木小桥两座。两端拉起离地70厘米高的长橡皮筋两条(挂上绿色绉纸作树林)。黄、绿、红小房子各一幢(在硬纸上画上房子的形状,或用空心积木搭)。黄、绿、红小旗各一面。小马头饰、带响铃的“干粮袋”数目均与幼儿人数相等,老马头饰一个,录音机一架。玩法:教师扮老马,幼儿扮小马,背上带响铃的“干粮袋”。老马说:“孩子们,你们都长大了,今天     

幼儿园小班球类游戏

游戏目标: 1.发展幼儿玩球的技能,能用简单器械玩球,促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。2.愉快地参加游戏活动,体验游戏的快乐。     

小班游戏层次初探

为了切实弄清幼儿主体性和教师主导性之间的关系,具体阐述在幼儿园游戏活动中,教师应发挥怎样的作用,我们探讨了综合教育课程里小班游戏层次。鉴于小班的年龄特点,特别是入园第一学期适应阶段的特点,我们设想把小班的各种教育活动都看成是游戏,即用游戏的方式组织幼儿的各类活动。在此基础上,我们发现在这些游戏中教师与幼儿的相互关系有不同的类型,教师发挥的作用也相应不同。根据师生关系和活动方式,我们将游戏划分成三个层次。     

小班音乐游戏:

一、设计意图 《小蚂蚁》（后附）这首歌旋律工整、起伏不大,歌词具体形象,生动地表现了蚂蚁找食的过程,容易用模仿动作表现。编成游戏,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。     

优化小班角色游戏

在开展小班角色游戏的过程中,往往会因为老师之前准备的不充分,使得游戏中出现不必要的干扰,影响幼儿的游戏。本文是笔者在带班过程中创设并优化小班角色游戏时的一些做法。     

小班体育游戏二则

目标发展幼儿跳的基本动作,培养幼儿听信号行动的能力。准备垫子６块（各贴有下列水果标记：２个苹果、２个橘子、２个香蕉）,其顺序可排列如下：玩法１幼儿自由站立在垫子上。２教师发信号,幼儿听信号行动。如幼儿听到“苹果宝宝请客了”的信号,就屈膝向前跳至贴有苹果标记的垫子上。３教师检查后,鼓励幼儿。４教师说：“吃苹果。”大家蹲下做出吃苹果的动作。游戏反复进行。规则要求幼儿两脚一起往前跳。建议１本游戏适用于幼儿分组练习。２根据幼儿掌握情况,可将水果宝宝逐步过渡到其他宝宝或是数字宝宝。小班体育游戏…     

小班“认识平面几何图形”系列活动设计

内容和要求1.通过观察、比较,教幼儿认识圆形、正方形和三角形,掌握这几种图形的主要特征,并相应找出生话中的有关物体。2.发展幼儿的观察、思维及操作能力。情况分析教小班幼儿辨认圆形、正方形、三角形等平面几何图形,是小班计算教学中的难点之一,原因是:1.几何图形结构的分析过程往往过于单调,幼儿容易失去兴趣。2.用比较的方法分辨出两种图形的外形差别,对小班幼儿来说,是复杂、困难的。实践研究表明,教幼儿认识几何图形的结构、形状和大小,不仅可用视觉感知,同时也可通过触觉(手摸)并用语言     

小班音乐游戏：小蚂蚁

设计意图：《小蚂蚁》(后附)这首歌旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，容易用模仿动作表现。编成游戏，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。     

浅谈小班幼儿角色游戏

以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,是《幼儿园工作规程》中提出的要求,对促进学前教育的全面发展有积极意义。爱游戏是孩子们的天性表现,但小班幼儿由于年龄小,角色游戏教师要通过创设良好的游戏环境、提供合适的游戏材料、有目的组织引导幼儿参与游戏过程,激发小班幼儿参与角色游戏的兴趣,促进角色游戏的发展。     

小班数学活动排序游戏

设计意图 一次餐后散步,有部分幼儿边走边说"红、白,红、白".我跟着低头一看,原来路上的地砖是按红白两色相间铺成的.我立即放慢了脚步,让幼儿找找周围环境还有什么也是按规律排列的.     

小班角色游戏指导策略

<正>儿童心理学家指出:角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。小班幼儿的年龄特点,决定了他们的游戏具有强烈的模仿性,在角色游戏的过程中,他们通过模仿生活中成人的行为,表现自己认知的世界和社会。在不断游戏的过程中,他们的语言表达能力、社会交往能力、动作表现力等都得到了一定的促进和发展。在教学实践中,我结合小班幼儿的年龄特点,对小班幼儿角色游戏进行有效指导。一、创设宽松温馨的游戏氛围,激发幼儿游戏的兴趣游戏氛围的创设分为游戏环境的布置和游戏材料的投放,根据小班幼儿的年     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

小班音乐游戏:小蚂蚁

一、设计意图《小蚂蚁》(后附)这首歌旋律工整、起伏不大,歌词具体形象,生动地表现了蚂蚁找食的过程,容易用模仿动作表现。编成游戏,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。二、活动目标1.感受乐曲自然流畅的旋     

小班幼儿角色游戏初探

教育家陈鹤琴说：＂游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。＂我国学者把幼儿自己创造的一种以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏。3岁～6岁的幼儿对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏是幼儿自发的活动,幼儿拥有绝对自主权,     

小班游戏:小乌龟顶球

目的:练习爬行能力,发展手脚头协调性;加深对各种图形认识。准备:爬行垫(约2米),皮球若干(与班人数相同),三角形、四方形、圆形的口袋各一个。玩法:幼儿扮演小乌龟,分成三组,每一组小乌龟身上都有一个图形标记和一个球。小乌龟在手脚协调爬行的同时要用头推着球前进,把球顶到与     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

小班幼儿社会性游戏初探

游戏是幼儿最喜欢的一种教育形式,是幼儿园基本活动,幼儿能从游戏中认识周围生活,培养独立性、积极性、创造性和动手动脑能力。社会性游戏是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏,也是幼儿反映现实生活的一种形式。