两篇古文句读句意解惑

文言文可以让学生感知中国文化的博大精深，亦能培养学生的高尚情操，而对文言文有些旬读及旬意的理解，可说是仁者见仁，智者见智。笔者现就苏教版九年级（上册）语文教材第五单元中的《陈涉世家》、《岳阳楼记》三篇文章里的个别句子停顿及旬意理解，谈谈与课本注释及相应教参的不同看法。     

再论两句古文的翻译

现行高中古文篇目中个别词句的注释,愚意以为尚欠斟酌,在此提出,仅与同仁商榷。一﹑《鸿门宴》“此迫矣,臣请入,与之同命”中的“同命”教科书中释为“和他们拼命”;陕西人民教育出版社的《高中古诗文对译》中亦然,上海教育出版社的《中学文言课文详释》中也把代词“之”释为“项羽”,“同命”释为“拼命”。诚然,樊哙原是一个杀狗的屠夫,对于这五大三粗﹑勇猛粗犷的一介武夫来说,这种注释尚可成立。但是,那出身亭长﹑起于民间,深通人情世故,遇事多谋善断的刘邦,在危急时刻总是和张良﹑樊哙商讨大计,不正说明樊哙智勇双全﹑忠贞不二吗?就在…     

句位·句法·句读——解答句意理解题的三个关键词

对备战高考的学生来说，句意理解题历来是一个重难点。虽然该类题目答题要求“意思对即可”，但评卷抠点严格，大多考生仅能触及部分得分点，丢掉到手的分数。原因是多方面的．而缺乏句位、句法和句读意识是失分的主要原因．因此有强化三种意识的必要。     

解惑篇

Q1:请说明“补助”、“津贴”的各种英文用法。诸如:“subsidy”、“grant”、“pen-sion”、“compensation”等。A1:这几个词都有“金钱     

我为两篇古文调语序

粤教版高中《语文》必修四选有《寡人之于国也》和《谏太宗十思疏》两篇古文。这两篇古文历来为人称颂,但细观两文,笔者认为这两篇文章的语言结构仍有欠妥之处。现略举两例,以就教于方家。     

专家解惑篇

新课改、新课程实施已近两年,新的课堂教学模式在各级课改实验区如火如荼地展开。随着教学实践的深入,一些困惑和问题浮出水面。我刊编辑部收到了来自于四面八方的、雪花般的信笺,在信中很多教师围绕着新课程给课堂教学所带来的问题提出了自己的困惑。经过统计、整理,我们带着以下5个比较集中的问题,请教了省教育学院初教部赵立成主任,他就这些问题作了详细的解答。     

古文三篇

喜雨亭记 （宋）苏轼 亭以雨名,志喜也。古者有喜,则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜狄,以名其子。其喜之大小木齐,其示不忘一也。     

有关忧患的两篇古文之比较

中华民族是一个饱经忧患的民族。在五千年的发展过程中,中华民族形成和积累了丰富的关于忧患意识的思想。《周易》曰:"《易》之兴也,其于中古乎?作《易》者,其有忧患乎?"这是忧患意识的最早表达。以后就有孔子"居     

妙解句意

理解句意,要从语法的角度考虑,从修辞的角度研究,要参照前后句,联系上下文。理解句意,更要沿着正确的思路,运用巧妙的方法。下面介绍四种理解句意的方法。     

《〈曹刿论战〉句读解惑》商榷

偶读陈剑峰先生《〈曹刿论战〉句读解惑》一文（下称陈文）[1],其中对《曹刿论战》一文中的两处标点提出意见,并加以论证.读后,有几点感想如下：一、陈文虽然是对“下视其辙,登轼而望之”标点的考证,证成旧说,然并未提出新的证据、论证方法和新的观点,属于重复性研究工作.因为该文还处于发现问题阶段,并未对相关问题的研究状况进行深入调查,也就不知道该问题的最新研究成果.如果只是教学的话,谈这样的观点,尚无可厚非,然而进行专门的研究,则必须要对该研究对象的研究状况进行深入调查.     

句意理解 段意把握

句意理解和段意把握是衡量中学生语言水平的重要标准。考查对句意的理解、段意的把握,不仅是考查学生的语言水平,而且是考查学生的思维水平、思维能力。因此,从1985年以来,高考语文试题把它作为一个重要内容。句意理解大致涉及以下六个问题。 1.句意明确,就是要用词准确,词义明确,消除岐义。如1991年全国高考试题24题: 某人接到一学术会议秘书组来函,信上说:①只要你单位同意,②报销旅差费,③安排住处,④领取大会出席证的问题可由我们解决。此人读后不解其意,因为对此信可有多种理解,请你就文章写出三种不同的理解。(句中序号是     

不和田解惑篇

不和田:大家好!在这个栏目里我又出现了,请多包涵啊!读者的信已经压了很多,所以大伙儿终于让出位置让我发挥,呜呜呜……真是太感动了。很感谢大家给我这个机会,我在这里要感谢我的妈妈,我的朋友,我的……(一本字典飞了过来,“这里又不是颁奖晚会!”阿笨在一旁抓儿急了)不和田:看样子已经有忍受不了的了,好吧,现在有没有人要提问?胡长友(山东):请问,1.A4纸是几开的纸?2.网纸是不是美术上用的水粉纸?3.邮寄时画纸能不能折?不和田:A4纸和16开纸的规格差不多,A4纸大小为21cm×29.7cm,16开纸大小为18.4cm×26cm;网纸不是水粉纸,它是一种胶质网…     

古文选读二篇

田稷子相齐 田稷子①相齐②,受下吏③货④金百镒⑤,以遗⑥其母。     

语序和句意

英语句子的语序有其自己的规则和表达习惯,一般是按主语、谓语、宾语(或表语)的顺序,be动词的疑问句谓语置于主语之前,特殊疑问句应将疑问词放在句首,等等。和汉语比起来,英语句子的语序较为灵活,例如I want to see the filmvery much./I want very much to see the film./The film Iwant to see very much.这几句话表达的都是同一意思:“我非     

标点与句意

“落雨天留客,天留我不留。”“落雨天,留客天,留我不,留。”这两句话是人人皆知的民间熟语,由于标点断句不同,语意迥异。由此我想起了“文革”中曾刮起过一阵对孔子“民可使由之,不可使知之”的教育思想批判的歪风,把孔子诬为“愚民”的元凶的事来。孔子是世界十大文化名人之一,伟大的教育家,这已为世人所公认。在纪念孔子2540年诞辰时,江泽民总书记曾说过:“必须吸收孔子思想精华,继承和发扬优秀的民族传统。”孔子十分重视礼乐教化,他主张“有教无类”,认为不同秉赋的人都可以教育,强调治学要“学而不厌,诲人不倦”,提倡采用“不愤不启,…     

三管齐下明句意

理解文中重要句子的含意,作为现代文阅读的一个能力点每年必考。常设题的有中心句、修辞句、例说句、含蓄句、结构复杂句等,考查重点是对文段中心句和修辞句的理解。【题型透视】1.分析句子含意。主要是检测考生对语言的悟解与衍展的能力,解答这类题要做到     

语调与句意

同一个句子如果语调不同,其意义也许会产生差别。我们都知道,一般疑问句的末尾通常用升调。那么用降调时,其意义会发生什么变化呢？请看下列对话：Tom：Here is your bag and your coat．这是您的包和大衣。Rose：This is not my bag．这不是我的包。Tom：(又拿一个)Is this your  bag？这个是您的吗？Rose：No,it isn’t !不,这不是!Tom：(再拿一个)Is  this it？这个是吗？Rose：Yes,it is．Thank you very much．是的,多谢了。上面第一个问句用的是常用的升调,表示不能肯定是否拿对了。第二个问句末尾用降调,表示自信拿对了。     

重音和句意

语言是人类交际的工具。书面语言又是口头语言的规范。准确掌握朗读重音,对于正确理解句意十分重要。如“我不会写诗”这五个字,每个字都可以作为重音,在具体的语言环境中表达不同的意思,而且至少能表达五种意思。(1)我不会写诗(你来写吧)!(2)我不会写诗(怎么说我会写诗)。(3)我不会写诗(不是不肯写诗)。(4)我不会写诗(只会朗读诗)。 (5)我不会写诗(写篇散文吧)。读了上面的文字,你能完成下面的练习吗?请给下面的句子加上重音或在括号中写出重音所表示的意义:(1)她是丁丁的老师。()(2)她是丁丁的老师。(她是不是丁丁的老师?)(3)她是丁丁的…     

理解句意题

阅读能力的培养,不但是语文教学的重点,而且是难点。其中有关理解文中重要句子的含意一考点更是让大家感到手足无措。其实,只要进行细心的研究,发现文中重要句子的特点,解答起来还是不困难的。