四、六级作文结尾九法

一篇文章好的结尾会起画龙点睛的作用,但考生常常写不好文章的结尾,由于时间的急迫,常使结尾苍白无力,形成虎头蛇尾。文章结尾部分是文章的总结和思想的升华,像文章的开头一样重要。好的文章结尾应该简洁有力,自然归纳;在最后再次强调主题,呼应开头,给读者留下深刻完整的印象。     

缤纷豹尾,精彩呈现——心育活动课的结尾形式

人们常用“凤头豹尾”来形容好的开头和结尾。心育活动课在设计上也需要有一个好的结尾,才能起到画龙点睛、深化主题的作用。对心育活动课来讲,什么样的结尾才能称得上是“豹尾”呢？在多年的教学实践中,笔者对心理健康教育活动课的结尾形式进行了不同的尝试,得出的结论是：结尾要根据活动主题和具体内容的需要,采用行之有效、灵活多变的形式。     

情感在"点睛"中升华--余秋雨散文结尾艺术赏析

文章结尾很是难写.收束得好,即具画龙点睛之妙;反之,便有画蛇添足之嫌.余秋雨作为散文大家,文章结尾多种多样,且独具特色,喜怒哀乐的情感常在点睛中得到升华.这里只列举并赏析三种结尾方式.     

耐人寻味的结尾“五式”

创设一个耐人寻味的结尾,让学生咀嚼、回味、反思,达到“余音绕梁、三日不绝”的效果,能进一步激发学生学习的兴趣,提高学生的认识能力,帮助学生在掌握课本知识的基础上上一个新台阶。下面根据自己的教学实践,总结出五种结尾方式。 一、画龙点睛、升华主题 新授课讲授完毕,学生对所学知识已有了初步了解,但对知识的把握往往是零散的、感性的,认识上尚不够系统和缺乏高度。在这种情况下,教师在结尾时再点拨上几句开宗明义、揭示主题的警辟之语,就能起到画龙点睛     

好结尾使文章生辉——名家谈作文之五

文章的开头重要,结尾也重要。我读中学时,老师说,文章结尾要画龙点睛,不要画蛇添足。可怎样算"点睛"?怎样算"添足"?读了一些书、写了一些文章之后才逐渐明白。     

名句谋篇“四个”法

名句运用,历来是作文出彩的一大宝典,以名句为题,能画龙点睛;以名句作题记,能导引全文;以名句开篇,能使人一见钟情;以名句穿插,能使文章典雅灵动;以名句结尾,能升华主题。名句运用得好,能使我们的表达精练、生动、意蕴深刻、神采飞扬。     

怎样写好文章的开头与结尾

文章的开头反映了事情的开始或发生，文章的结尾反映了事情的结束或问题的解决。好的开头或结尾，能起到统领全篇或画龙点睛的作用；能紧紧抓住读者，使作文获得高分。下面就记叙文谈一谈开头与结尾的几种形式。     

如何写好作文结尾

一篇好文章除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。古人曾把文章的结尾比作豹尾,意思是好的结尾要做到短小有力,画龙点睛。怎样写好文章的结尾呢？下面通过满分作文的＂豹尾＂进行分析和说明,介绍一些实用技法。第一招：首尾照应,篇末点题例1：（开头）花一样的年华,花一样的校园,我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉!     

精彩的文章结尾技法例谈

<正>元代乔梦符提出作文的"六字诀":"凤头""猪肚""豹尾"。其中结尾要像"豹尾",飞扬、有力,它是指结尾时笔法要简结、明快、干净、利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。确实,文如撞钟,结尾如果能打动人,给人余音不绝的美感,那就美不胜收了。这里谈谈几种文章结尾的方法。一、总结全文,点明题旨,画龙点睛无论记叙还是议论,在文章收尾时再总结全文,点明主旨,往往能起到画龙点睛的作用。巴金的作品《小狗包弟》的结尾——"我要说:我怀念包弟,我想向它表示歉意。"情真意切,真挚动人,高     

从课文中学结尾法

俗话说,"编筐编篓,贵在收口"。写文章也是如此。古人亦曾说过,文章的结尾要像"豹尾",雄健、有力。好的结尾应该让人掩卷之余浮想联翩,遐思万千。一、概括全文文章结尾时,把全文的内容加以概括总结,点明中心,起到画龙点睛的作用。当然,这种结尾法,作者的结论一定要正确无谬。例如《美丽的小兴安岭》的结尾:"小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。"     

为你的文章涂上最后一道色彩

结尾是文章的重要组成部分,古人强调文章“起要美丽,中要浩荡,结要响亮”,叶圣陶先生也曾经说过：“结尾是文章完了的地方,但最忌的却是真的完了。也就是说：好的结尾应该如撞钟,虽然已经戛然而止,但文章那美好的意境、感人的细节、别致的写法、优美的语言,却深深地印人读者的脑海中,令其回味无穷。同开头一样,好的结尾可以使你的文章达到“回眸一笑百媚生”的奇效。近代文学家、翻译家林纾说：“为人重晚节,行文看结穴。”可见文章结尾用“画龙点睛”来形容不足为过。如何使自己文章的结尾为自己的文章添彩？     

重视各种类型文章结尾展开对学生的思维训练

小学语文教材中的文章结尾,各具特色,丰富多彩。有的前后照应,画龙点睛;有的柳暗花明,意境开放;有的含意幽深,耐人寻味。在教学中引导学生学好这些结尾,不仅是理解文章内容,挖掘中心思想的必须,而且是培养训练学生思维能力的重要之点。 (一)抓住总结性结尾,对学生进行逆向式具体化过程的思维训练     

如何写好文章的开头和结尾

精彩的文章对开头和结尾都很讲究,好的开头等于成功了一半,好的结尾能起到画龙点睛的效果。因此教师有必要指导学生掌握一些关键的写作技巧:紧扣题旨打造"凤头""豹尾"。     

完美的结尾——一堂好课的不可缺少的部分

一、课堂结尾的意义古人云:“作乐府亦有法,曰凤头,猪肚,豹尾六字是也。”强调文章开头美丽俊秀,中间丰富充实,结尾响亮有力,课堂教学也不例外。的确,好的课堂教学不仅要有引人入胜的导入,有丰富充实的展开,还要有画龙点睛、余味无穷的结尾。然而,很多老师对课堂结尾这一环节却     

高中语文课堂教学结尾艺术浅探

元朝作家乔梦符有过"凤头猪肚豹尾"之说,课文结尾和文章收尾一样都是课堂教学的基本环节之一,画龙点睛,余味无穷,让语文课堂教学更趋完美,是课堂教学内容发展的必然结果。     

浅探比喻在写作中的应用

本文基于比喻在写作中的应用意义与表达效果,尝试在文章的标题、开头、主体与结尾部分运用比喻,让标题明眸善睐,更抢眼,让开头先声夺人,更出彩,让内容云裳花容,更生动,使结尾画龙点睛,更生辉。     

卒章显彩 余味无穷

关于文章,元人乔梦符有“凤头,猪肚,豹尾”之说,其中“豹尾”之力,在于不仅能总述全文,突出题旨,而且能“余音绕梁,三日不绝”。要达到此种效果,好的结尾就应干脆利索,意尽言止,或画龙点睛,深化主题;或勾魂摄魄,意味隽永;或呼告号召,励人心志;或创设意境,余韵无穷;或蕴涵哲理,给人启迪。常见的好的结尾方式如下:一、归纳强调式这种方式就是结尾时把文章主要内容有条理、有层次地加以概括归纳、总结强调,能使中心更加明晰集中。如《老师的目光》一文的结尾:“老师的目光,时刻教育着我们。老师的眼睛,是闪烁着智慧光芒的星星。它,就是我们心中…     

作文结尾的技巧

俗话说:好戏总是在最后。一篇文章的结尾,就好比文艺演出中的"压轴好戏",一定要精彩、漂亮,言之有物。千万不能虎头蛇尾或有头无尾。作文结尾的方法很多,下面介绍几种常用的,供同学们写作时参考。1.篇末点题法。就是通过议论,在结尾处点明或深化主题。这种结尾方法能给读者留下深刻的印象,有画龙点睛的作用。如段凤珂同学的作文《舅舅的四辆车》就是这样结尾的:     

画龙点睛添神韵 结尾点题抒心声

<正>同学少年结尾如何点题才称得上画龙点睛呢?请您举几个例子吧。画龙点睛是指结尾用一两句精辟的语言抒发作者的情感或感悟,点明文章的中心,阐明事件的意义,使文章的表达更为有力,给读者留下更为深刻的印象。如,美国作家莫顿.亨特在《走一步,再走一步》的结尾写道:"我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我     

在一无所获中学会宽容

“宽容”在这篇文章里被赋予了新的内涵，是不过分的挑剔，是不尖酸刻薄，是对生活的热爱，是对朋友的欣赏，是对工作的执著。从童年到少年再到青年，我们随着作者的笔在时空的隧道里，了解了“在一无所获中学会宽容”的内涵。结尾与开头遥相呼应，既深化了主题，又使文章结构完整，浑然一体，同时具有画龙点睛的功效。