加强口算教学 提高口算能力

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”并明确规定：在第一学段要使学生能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法、百以内的加减法；第二学段要使学生会口算百以内一位数乘除两位数。口算是笔算、估算和简算的基础，是计算能力的重要组成部分。如果口算错误，笔算、估算及简算必然出错误。因此，只有抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能提高学生的口算能力，进而提高笔算的正确率，为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学掌握口算方法1.教会学生口算的算理口算教学…     

谈低年级学生口算能力的培养

一、加强基本口算，夯实口算基础 低年级基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。我想，教学中应该做到：基本口算要天天练，单项计算要重点练，对学生不易掌握或易错之处要突出练。练习题的编排，可按巩同基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行，训练的方式主要是视算和听算。     

着力加强和改进小学口算教学

口算即心算,就是“用脑子算”,而并非“在脑子里算”。口算不仅是笔算、估算和简便计算的基础,而且作为一种独立的运算形式,是《数学课程标准》的内容标准中一个独立的部分。《标准》对口算的要求明确而又具体:在第一学段,要求“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法”。到了第二学段,则要求“会口算百以内一位数乘、除两位数”,并能“探索和理解运算律,能应用运算律进行一些简便运算”。可见,口算是     

培养小学低年级学生计算能力的途径与经验

<正>小学低年级数学教学中,数的运算是主要内容之一。小学一、二年级在数的运算这一内容中主要是口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数,能计算两位数和三位数的加减法,一位数乘两位数的乘法。其中,20以内的加减法是今后学习多位数加减法的基础,乘法口诀是今后学习多位数乘除法的基础。因此,低年级学生的计算能力的培养是比较重要的,计算要领的掌握直接影响学生今后的学习。那么,如何培养小学低年级学生的计算     

提高小学生计算能力的方法

1．重视口算训练，打牢计算基础。口算是学生必须熟练掌握的一项基本功，是数学学习中最基本、最重要的技能之一。口算能力的强弱关系到以后能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数（包括分数）的四则运算等一系列内容，因此应重视口算训练。     

100以内加法与减法教学简析

１００以内的加法与减法是第二册的重点内容。在１００以内的加法与减法中,主要分成口算和笔算两部分。两位数加减一位数与整十数的教学要用口算,这些口算在日常生活中有广泛的应用,是进一步学习口算的基础,也是以后学习多位数加减法与乘除法的基础。因此,这部分内容...     

浅谈新理念下的计算教学

计算教学是小学数学的重要组成部分.新课程提倡算用结合,倡导算法多样化.但在具体实施过程中,许多教师都反映学生的计算能力有所下降,其原因何在呢?下面是我的一些粗浅认识. 1.口算训练的忽视,导致了计算困难 如教学多位数乘一位数和有余数的除法题时,学生知道算理,可就是算不对,究其原因,是乘法口诀不熟练,百以内的加减法口算也不熟练.口算是学生必须掌握的一项基本功,也是数学学习中最基本、最重要的技能之一.口算技能掌握得如何,直接关系到以后多位数乘除法及小数、分数的四则混合运算等一系列内容的学习,忽视不得.     

一年级口算教学策略的研究

《数学课程标准》中强调重视口算,加强估算,提倡算法多样化。要求低年级学生能结合具体情境,体会四则运算的意义;能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法。口算是低年级数学教学的重要内容,口算是最基本的数学能力,在小学低年级进行口算能力的培养,是小学低年级数学教师的重要教学任务。低年级学生口算能力的高低直接关系到     

一年级新入学儿童20以内加减法基本口算能力调查报告

一年级新入学儿童的加减法基本口算能力很不平衡.10以内加法的口算能力很强,10以内减法的口算能力比较强.20以内进位加法的口算能力比较弱,20以内退位减法的口算能力很弱.数学教学中应重视10以内加减法的基础教学;加强20以内进位加法和退位减法的方法教学;科学进行20以内加减法的口算训练.教材编写时,减法练习题量可适当多于加法.学校和幼儿园之间应多进行幼小衔接方面的沟通.     

浅谈低年级学生口算能力的培养

口算是不借助于计算工具,不用书面表示计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方法.它是笔算的基础,它具有花时少、容量大、形式活、速度快的特点,是训练思想敏捷性的良好手段,在小学阶段有极为重要的地位和作用.《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:"能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数."培养学生的计算能力,首先要重视基本的口算训练.口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分.要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练.我在小学第一学年的教学过程中,按照课标的要求,结合教材内容和学生的实际,在加强口算训练,培养口算能力方面,主要采取了以下的措施.     

在口算训练中锻炼学生的思维

口算是一种不借助计算工具,不表达计算过程而直接通过思维算出结果的计算方式。我在“发展小学生的智力”的实验过程中,进行了通过口算训练来锻炼学生的思维的尝试。一、锻炼学生思维的敏捷性。我从一年级起就要求学生口算正确、迅速,20以内的加减法和表内乘除法要求全班学生做到脱口而出,百以内的加减法和一位数     

100以内加减法口算常见错误的原因分析及对策

<正>一、100以内加减法口算常见错误产生的原因分析1.学习前期口算时基础不扎实10以内和20以内的加减法口算是100以内的加减法口算的基础,甚至以后学习三位数加减法,也需要经常用到。但是由于前期学习的口算基础不够扎实,中间又隔了其他几个单元的学习,对口算出现了遗忘和混淆。因此,严重影响了计算的速度和正确率。2.新授算理时理解不清晰计算新授课大多从操作开始,通过摆小棒、拨计数器等活动不仅要学生知道得数是多少,而且要知道为什么这么算。理解算理,明晰算理,并且把操作过程用算式表示出来是整节课的核心部分。但是在教学中,由于教学进度的限制,学生的操作时间不能保证,一些理解能力稍弱和注意力     

提高小学生口算能力的方法

提高小学生的计算能力是数学课堂教学的一项重要任务。因为数的认识和四则计算是数学的最基础知识，是学习数学的起点，其他知识的学习都必须应用数与计算这个基础知识。教好２０以内加减法和表内乘除法是提高计算能力的关键。要针对儿童的心理特点，变换多种口算练习形式...     

浅议小学三、四年级口算教学的重要性及教学技巧

口算是人们在生产生活中,每天在不知不觉中应用到最多的数学知识。我们在三、四年级的数学教学中,极为重视发展学生的口算能力。因为发展学生的口算能力,不仅是对学生数学计算能力的一种提升,更使得学生能够在日常生活中进行实际应用,对他们今后的学习、生活乃至工作,都有很大的帮助。发展学生的口算能力,要注意具体的教学技巧,我们针对100以内加减法、多位数乘或除以一位数的乘除法特点,制定了针对性的教学方案,使学生能够更加轻松地进行口算。     

浅议农村小学低年级学生口算能力的培养

《数学课程标准》(2011年版)对小学低年级数学教学提出了明确的要求,要求小学低年级学生结合具体情境,体会整数四则运算的意义;能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算百以内的加减法。口算也称心算,是一种不     

扎实训练 提高计算能力

小学数学教学的重要任务之一,是要培养学生的计算能力。实践证明,教学中应重视以下训练: 一、加强基本口算训练是提高学生计算能力的基础。《小学数学教学大纲》指出,口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。最基本的口算内容是:1.20以内的加减法;2.表内乘法及相应的除法;3.百以内的乘加和乘减,除加和除减等两步计算。     

乘法与除法的计数策略

学习百以内一位数乘、除两位数,必须以掌握百以内加减法的口算为基础。加法是继续往下数的计数策略．减法是往回数的计数策略。乘法和除法也是现实生活中常用的、独特的计数策略。当下小学数学教科书没有突出乘除法的计数策略,至少没有把它当成乘除法的主干知识。其实,学习乘法口诀之前,应该先学乘法的计数策略;学习用乘法口诀求商之前,也应该先学除法的计数策略。理解并掌握乘除法的计数策略,对进一步探索乘除法的口算与笔算方法都会产生积极的影响。     

基本口算不容忽视

最近到一些小学听一年级数学课,发现不少学生在做二十以内数的加减法时,仍不能脱离用手指、指关节、画道道计算.由此又联想到一些老师在教百以内不进位加法和不退位减法时,提前教给学生列奖式代替口算的现象,深感口算训练在教学中至今尚未摆到应有的位置.《小学数学教学大纲》明确指出:“在四则计算中,笔算是重点,口算是笔算的基础”,“要使学生先学好20以内口算加减     

小学生计算能力培养策略谈

一、在平时教学中严格要求教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待。对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算，要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。     

口算小涟漪教学大波澜——教学苏教版三年级上册"两位数加(减)两位数的口算"有感

在小学数学教学中,口算教学具有极其重要的作用,培养学生的计算能力,首要重视学生的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是学生计算能力的重要组成部分。五十以内进位加法、退位减法是加减法口算中的重