建设社会主义新农村之社会学初探

从社会学的角度对新农村建设问题的提出进行了分析,运用社会动员、社会整合、社会保障、社会化等理论对新农村建设提出一些建议。     

要素继替：“社会化小农”概念的延伸探讨

"小农"语境下"社会化"概念的厘清,是理解和拓展"社会化小农"这一分析框架的必要前提.目前,学界对"社会化"概念的含义虽多有论及,却始终未予明确界定,以致在某种程度上挤压了"社会化小农"的学术空间.本文的贡献在于,从要素继替的角度对"小农"语境下的"社会化"概念进行了学理界定,并进一步探讨了"社会化"概念的两个基本属性.     

高校公益性学生社团的组织资源动员——关于北京师范大学“农民之子”的案例研究

公益性学生社团参与志愿服务,动员社团成员服务社会,成为培育和发展公民社会的重要力量.本研究以公益性学生社团为研究对象,采用文献资料和访谈法,探究北京师范大学"农民之子"社团的资源动员的过程.发现公益性学生社团对学校资源的动员是一种"组织性动员方式",其特征是动员者和被动员者之间存在着一种隶属性质的组织纽带;对社会资源的动员是"社会化动员方式",通过直接面向社会,采取市场化的方式,通过基于共同价值观的协商与承诺方式获取社会资源;对人员资源的动员是"责任感召和旨趣吸引方式",通过在校园内公开宣传来吸纳会员和招募志愿者.     

股份制是高校后勤管理体制改革的目标选择

一、高校后勤社会化的基本现状1999年11月,国务院、教育部在上海召开了"全国高等学校后勤社会化改革工作会议",并颁发了国办发(2000)1号文件,提出了"所有高校的后勤服务经营人员、相应资源及操作运行,都成建制从学校行政管理系统中分离出来,组建企业化经营服务的后勤实体。"从此,以企业化、市场化、社会化     

社会化媒体时代的教育变革

正中国正在迈入一个社会化媒体的时代。所谓社会化媒体(Social Media),从字面上理解,包含"社会化"和"媒体"两个部分,它既是一种信息与知识的生产方式,也是一种传播模式。通常我们会把社会化媒体看作是一种允许和促使人们分享意见、观点及经验的工具和平台,代表性的社会化媒体包括社交网络、微博、视频分享等。社会化媒体的出现促进了信息知识的生产与传播,也给教育的前景赋予了全新的想象。第一,从教育本身角度来看,社会化媒体改变了传统的"教"和"学"方式,使教学方式和学习方式     

社会化考试:互联网+时代的前景与展望

社会化考试是政府人事部门以市场化、社会化为范畴,通过公开方式选拔人才的形式。"互联网+"时代的到来,为社会化考试提供了新的生态环境和技术支撑。本文从考试场景、考试体验、考试服务和测评结果四个方面,阐述了"互联网+社会化考试"的发展前景,描述了网络泛在环境下考试组织形式的多维无形和多态互动,提出了以用人单位需求为牵引、以服务考生为中心,基于互联网思维满足个性定制服务、提供精细分类结果的考试工作方向。     

图书馆文献信息服务的现代化与社会化

文章从经济、思想观念、队伍素质和服务方式四个方面分析了影响图书馆文献信息服务现代化和社会化的因素并提出实现文献信息服务现代化与社会化的基本措施。     

论现代教师继续社会化的发展

社会变迁对教师素质提出更高的要求,文章从教师继续社会化的视角,探讨现代教师的发展,首先从社会化、教师社会化以及教师继续社会化三个概念出发,分析现代教师继续社会化发展的特征,最后提出现代教师继续社会化发展的策略,为广大现代教师的继续社会化提供借鉴。     

论现代教师继续社会化的发展

社会变迁对教师素质提出更高的要求,文章从教师继续社会化的视角,探讨现代教师的发展,首先从社会化、教师社会化以及教师继续社会化三个概念出发,分析现代教师继续社会化发展的特征,最后提出现代教师继续社会化发展的策略,为广大现代教师的继续社会化提供借鉴。     

智慧学习环境下的社会化学习支持服务

以集体智慧为特征的社会化学习是智慧学习环境的重要学习形式。文章阐述了社会化学习的发展、理论基础及其主要技术支持。为了对社会化学习进行有效支持,文章通过对社会化学习信息的有效采集与归类,构建了社会化属性信息模型,并从六个维度刻画社会化特征,有效解决了智慧学习环境中社会化属性信息的分类与描述问题。基于该模型,文章设计了社会化学习支持服务框架及其服务机制工作流程,为智慧学习环境下社会化学习支持服务的研究提出了新的解决途径。     

谁建构了中学生的性别世界——中学生的性别角色观念及其社会化机制的调查研究

本文随机抽取了S中学初中、高中六个年级462名学生,就中学生的性别角色观念及其影响因素进行问卷调查.在此基础上呈现应然的中学生的性别世界和实然的中学生两性互动情形,提出中学生性别角色观念的社会化机制:学习强化是性别社会化的起点、社会性别定位是性别社会化的"模具"、媒介稳定是性别社会化的"助推器".     

动员与被动员:华人移民与侨乡社会发展

改革开放后,海外华人移民以多种方式将汇款注入到有"侨"传统的东南沿海地区,带动了整个"侨乡"的社会转型。本文试图从"动员"与"被动员"的视角,考察在社会转型的背景中华人移民作为一种跨国性资源是如何被各方力量动员起来的。一方面,中国国家至侨乡地方社会在将华人移民裹挟并卷入整个中国市场转型与现代化的进程中逐步形成了动员传统;而一方面,华人移民一直延续传承的被动员传统在特定的历史背景下重新焕发生机。这种"被动员传统"与"动员传统"相互联结,促使华人移民成为侨乡社会转型的主要动力之一。     

论高校思想政治教育社会化机制的构建

从分析大学生社会化的特点入手，提出了高校思想政治教育社会化的内在要求，阐述了大学生思想政治教育社会化的关键环节，强调了高校思想政治教育社会化应注意的几个问题。     

高校后勤社会化改革的法律不确定性及其完善措施

为了适应高等教育快速发展的需要,消除高等教育发展的"瓶颈"因素,国家对高校的各种制度进行了改革.其中,高校后勤社会化改革是高校制度改革中的一项重要举措.从2000年至今,高校后勤社会化改革取得了巨大的成就.但由于缺乏专门调整后勤社会化改革的法律规范,在改革实施过程中出现了许多法律不确定性问题.本文从分析后勤社会化法律不确定的表现及其对整个社会化进程的负面影响的基础上,提出进一步完善措施.     

高校水电服务社会化初探

高校水电服务具有多重目标,要实现这些目标必然走社会化改革的道路。本从理论和政策上阐明了高校水电服务实行社会化的可行性依据,提出水电社会化的目标,并阐明确保改革顺利进行所必需注意的几个问题。     

关于体育与人的社会化思考

社会化是指人从生物人转变为社会人的过程。人的社会化是一个从"自然我"到"社会我"的转化过程。当一个人的社会经验、品格等方面能被其他人所接受,并认为与之交往是有意义的时候,这个人才能从"自然我"中脱出,作为"社会我"而存在,才能被其他人所接纳,并与之建立起和谐的人际关系。体育恰恰是一个在从"自然我"转入"社会我"这样一个关键时刻上发挥明显作用的积极因素。本文通过文献资料和观察分析,重点研究了体育与人的社会化问题。     

试论全媒体时代大学生性行为社会化评价体系的构建

大学生性行为观念受各种社会因素和社会环境的影响,其中社会传播媒介的影响尤其显著。在全媒体时代,日渐个性化的需求与性行为社会化规范形成长期的紧张和矛盾,带来大学生性行为观念的社会化评价的真空。本文着眼于全媒体时代大学生性行为观念存在的现状,通过调研得出第一手资料,并分析相关影响因素,认为大学生性行为的社会化评价在全媒体时代不是加强了,而是弱化了。有效应对新时期大学生性行为观念问题,需要从构建社会化评价体系,恢复全媒体传播方式对大学生性行为观念的社会属性赋予的功能做起,增强社会化评价的"把关"和"筛选"作用。为此,提出构建大学生性行为社会化评价体系,从突出社会伦理教育、注重学习生活衔接、完善沟通反馈机制和做好新媒体分析研判等方面采取一系列措施,实现对大学生思想和行为的有效引导,促进其健康成长和成才。     

政治社会化视域下的理想信念教育——以“90后”群体为例

本文通过对江苏省内四所学校的问卷调查,试图描述政治社会化视域下"90后"公民理想信念教育的现状,分析存在的问题,从七个方面提出加强教育的对策与建议。     

集体行动的内部动员过程——硬强制动员与软强制动员

奥尔森提出的"选择性激励"是防止"搭便车"从而避免集体行动困境的重要理论,但这一理论是以集体行动内部的组织化与制度化为前提的,而对那些弱组织化的集体行动并不具有解释力.在对一次弱组织化的出租车司机集体罢工的个案分析中,提出硬强制动员与软强制动员两个概念,对弱组织化的集体行动何以可能给予了新的解释.     

政治社会化视角下高校思政教育研究与实践——基于广西建设职业技术学院大学生政治社会化的调查分析

在探讨"政治社会化"的内涵基础上,以广西建设职业技术学院为样本,对当前大学生政治社会化的状况进行了调查分析,提出从"完善思想政治理论课教学体系"、"参与政治实践活动"、"非正式群体管理"、"校园文化培育"等角度,来创新高校的思想政治教育工作。