高等教育产业化:一个需要重新认识的命题

高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本文在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上 ,得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论 ,并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析     

高等教育产业化:一个需要重新认识的命题

高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上，得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论，并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。     

“教育产业化”的命题能成立吗?

教育是一种产业,而且是“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”,此乃二十多年前开始的“教育与市场经济”研究及相关研究之影响下所形成的一个共识,在学术界至今似也未引起异议。问题在于应不应该使教育产业化？在这个问题上,从“教育与市场经济”研究开始便有争论。笔者曾明确表示,对“教育产业化”的命题持保留态度。①那么,社会、经济和教育的新态势是否给“教育产业化”的支持者以新的支撑呢？反过来说,“教育产业化”的命题而今就能成立了？不容否认,“教育产业化”的命题从它提出的背景来看,乃是有积极意义的。正像有的…     

从产业经济学角度看教育产业问题

目前我国高等教育改革和发展面临一个基本矛盾,即经济、社会发展和人民群众对高等教育的强烈需求与现有的高等教育供给严重不足的矛盾。针对这一矛盾,教育理论界以及经济学界有人提出了“教育产业化”的改革与发展理论,一时间,关于教育能否产业化的争论在教育理论界和经济学界迅速展开,有人力主教育产业化,有人疾呼教育不能产业化。究竟教育能否产业化,仁者见仁,智者见智。本文仅从产业经济学的角度,就教育是不是产业、为什么教育不能产业化又必须大力发展教育产业等问题作一探讨。教育是不是产业？产业经济学将产业分为三大层次：…     

接受教育产业性对、走向教育产业化错

社会各界围绕教育产业和教育产业化问题的讨论由来已久,自20世纪80年代以来,伴随着我国经济体制改革的不断深入,有关教育是不是生产性行业、是不是一种产业,能否市场化、产业化等问题的争论几乎从未停止过。本文认为教育产业化给我们造成的危害是巨大的,开发教育产业一定不要把教育产业化,但否定教育产业化也不意味着教育不能借鉴一些产业运行方式。我们痛斥教育产业化但不抹杀教育产业性,本文对教育产业性及教育产业化进行了深入的剖析,并指出正确的教育产业观应该是：既按教育规律办教育,又按经济规律办教育。     

试论高等学校的企事业属性

中国高等教育产业化问题的讨论,引起了人们的极大关注,成为高等教育改革讨论的热点问题.一些学者认为高等教育是一种产业,高等学校是产业部门,发展教育产业不仅可以刺激消费,扩大内需,而且可以减缓就业压力,加速人才培养.另一些学者则认为高等教育不是产业,高等学校也不是产业部门.高等教育是由国家主办的社会公共事业.如果教育产业化,不仅使绝大多数人更多地失去接受高等教育的机会和权利,而且会扩大贫富差别,并加剧激化社会矛盾.     

关于高等教育产业属性的理论思考

中国的高等教育改革在世纪之交被推进到了一个新的层面,教育产业化作为重新崛起的一种教育理论或者说一种强劲的教育思潮直接指向高等教育,引起了人们的极大关注:高等教育是一种产业,高等教育作为一种产业是中国经济发展新的增长点;高等教育作为产业可以刺激中国的消费,扩大中国的内需;高等教育作为一种产业有利于减缓就业压力等主张应运而生。全面、科学地理解高等教育产业化的内涵及运行机制,厘清高等教育的产业属性,是高等教育理论工作者和实践工作者面临的现实选择。一、全面理解高等教育的产业属性80年代中期,随着社会主义商品经济理论…     

高等教育产业化与经济可持续发展

教育是一种战略产业 ,高等教育尤其如此。目前 ,我国实行高等教育产业化发展是可行的 ,而且会对经济持续发展产生很大的影响。     

高等教育产业化概念辨析

关于高等教育产业化的争论存在不少似是而非的观点。文章认为，高等教育产业化的实质是运用现代产业发展机制和管理方式推进高等教育办学主体多元化，办学方向社会化和办学投入产出效益化的过程；高等教育产业化不同于商品化，市场化，不等于实行高收费和谋求高利润，推进高等教育产业化并不必然导致违背教育公平和教育规律。     

教育产业化的反思

教育产业化是近年来理论界争论的焦点,直接原因是教育经费紧缺、内需不足,更深层次的原因则为市场机制的冲击及教育体制的落后。 一、争论与误区 围绕教育产业化,理论界对此争论颇为剧烈。这些争论主要集中在以下两个方面: 1.教育是不是产业。有的学者从需求、资本、产品、成本、收益等诸方面论述教育具有产业属性。但也有的学者从生产的物质性、教育产品的不确定性等角度论述教育不     

关于"教育产业化"与高等教育投资的思考

关于“教育产业化”的争论已有时日。由于我国存在教育财政困难,人们接受高等教育的需求量大,供不应求等问题,有学者提出了“教育产业化”的观点。他们认为,教育可作为一种产业,教育活动可看作一种经济行为,经济规律可以直接地应用于教育,以“教育产业化”将教育完全推向市场,促进教育快速发展。这种提法是否合适,教育的本质是什么,它和经济的关系又如何,需要认真考虑和探讨。一、关于“教育产业化”的思考何为“产业”?产业是具有某种同类属性的企业经济活动的集合。企业通过一系列有规律的生产过程产出产品,通过销售获得利润,通过市场机制…     

试论我国高等教育的商品化趋势

社会主义初级阶段必须大力发展商品经济，处于这种背景下的教育，尤其是高等教育应该向何处去?是否应该商品化?目前在理论界和决策部门都存在激烈的争论。本文关于高等教育商品化的命题有两个方面的含义：一是动态商品化，即教育过程的商品化，因此教育过程作为劳动过程应该得到应有报偿；     

谈成人高等教育的产业化问题

当前 ,教育产业化问题已经引起了社会各界的普遍关注。同时 ,党中央国务院也制定了优先发展教育产业的方针政策。教育产业化 ,主要是指教育需求的产业化和产出的市场化。作为我国高等教育和成人教育事业重要组成部分的成人高等教育如何走上产业化的良性发展轨道 ,已成为一个十分迫切的现实问题。一、成人高等教育实现产业化是社会发展的需要教育产业化是现代社会市场经济发展的必然结果 ,也是教育适应社会经济发展的一种表现。我国的成人高等教育之所以能够获得很大发展 ,是因为顺应了改革开放和社会主义市场经济发展的大趋势。在即将到来的…     

关于高等教育产业化若干问题的探讨

本围绕“高等教育产业化”这一主题,就高等教育的“产业性”、“产业化”、“理论基础”、“争论焦点”以及一些与之相关的问题逐一展开探讨。     

教育产业化与思想教育

面对知识经济时代,大力发展社会主义教育事业,特别是高等教育,已成为实现科教兴国战略的重要措施之一。虽然舆论界对于高等教育是否能市场化、产业化依然存在争论,但对于高等教育中必须充分认识和驾驭社会主义市场经济的客观规律却有着普遍共识。做为高等教育战线的思想政治工作者,在探讨教育既是事业又是产业辨证关系的同时,必须充分认识到思想政治教育与教育产业化之间的辨证统一关系。使思想政治教育工作既要服务于教育产业化的过程,又要内化为产业化教育的重要内容之一,为培养新世纪综合素质人才做出重要贡献。由于工作岗位限制,本文简要讨论高等教育产业化和思想政治教育的关系问题。     

论我国高等教育产业化的可行性

从社会发展的需求性、市场经济的必然性、教育本身的局限性、人力资源的本质性来看，高等教育产业化不仅存在可行性和必然性，而且高等教育产业化可能带来的问题及相关疑点，也能找到相应的解决办法。所以，高等教育产业化是发展高等教育的最佳途径，也是高等教育发展的必然。产业化是发展高等教育的一种运行机制，最终目的是为了把高等教育办得更好，更能发挥高等教育对社会的作用。     

高等教育产业理念比较及匡正

教育产业理论体系的成型主要得益于西方的人力资本理论和产业经济学。将教育作为一种产业来进行规划和运作 ,强调的是教育产业与其他产业的相关性。本文研究了高等教育产业化的起源、内涵和基本方式 ,揭示了高等教育产业观是意在通过产业规划 ,提高国家的生产力与竞争力。渡过高等教育产业理念发展的初级阶段 ,回到应有的内涵中来 ,是我国高等教育产业理论应持有的基本价值观     

企业教育产业化的必然性

所谓企业教育产业化的必然性,是指市场和企业、企业和企业教育、教育产业和教育产业化的本质规定的联系和必定的发展趋势。笔者无意参与任何关于教育产业“化”与非“化”的争论。邓小平同志早就告诫过我们,要少点争论,多点务实。当然,一个新的概念出现有争论是正常的,也是必要的。但因为争论而使教育发展受到制约、教育市场被他国抢占,那就得不偿失了。当前,有同志担心搞教育产业化,教育作为培养人的本质就会异变,教育就会唯利是图,高收费、乱收费、拜金主义就会抬头,这是可以理解的。因为现阶段我们既没有比较成熟的教育产业化理论也没有…     

欧洲高等教育开拓人力资源最新动向

一、高等教育产业化与国际人力资源开拓动向欧洲是工业革命的发源地 ,也是资本主义得以发芽生根并开花的最早地区 ,因此市场经济的规则最为成熟 ,达到无孔不入的地步。严格地说 ,高等教育是英国一直引以为自豪的品牌 ,英国也可以说是高等教育的故乡 ,80 0多年以来 ,英国的高等教育对世界高等教育的建立和发展产生过重要影响和贡献。教育产业、教育市场、教育出口等概念最早就是由英国人提出来的 ,并在这些理论指导下 ,围绕教育供求关系这个市场 ,把高等教育按产业来进行运作 ,不仅努力开拓国内高等教育市场 ,而且大力开拓欧洲、美洲、亚洲及…     

关于高等教育产业化的几点思考

中国的高等教育改革在世纪之交被推向了一个新的阶段，高等教育产业化作为一种教育理论或者说是一种新的教育思潮引起了人们的极大关注。高等教育作为一种产业有利于减缓就业压力，有助于带动经济增长的观点应运而生。教育界也就高等教育产业化的理论依据、实行后的利弊等问题展开了深入的研究和探讨。高等教育能够并且应当实行产业化的观点正在被越来越多的人士所接受。但在实行高等教育产业化的进程中，我们应当更深入地研究其中的一些问题，以便使其依据更加充实可信，实施起来更加有法有据可依，也可以进一步澄清人们对高等教育产业化的种种疑虑和困惑。