项目教学法在《电工学》课程中的研究与实践

为了充分发挥《电工学》课程基础知识的储备作用,把《电工学》教学内容作为项目设计内容,进行"选修课"形式的项目教学法,激发学生学习的兴趣,引导学生自主性、研究性学习,发掘学生的创造潜能,提高学生理论知识的综合应用能力和实践创新能力,推动复合型、应用型和创新型人才的培养。     

非电类专业课程思政建设的探索与实践——以“电工学”课程为例

如何挖掘非思政课程中的思政资源来实现“三全育人”,已经成为高等教育面临的新挑战。文章以机械工程学院的专业基础课“电工学”为例,从课程教学大纲的修订、课程教学内容的优化、教学过程设计的改进、课程教学评价的完善四个方面,对“电工学”课程思政建设进行论述和分析,以能力培养为导向,以学生为中心,将思政元素融入课程,以此激发学生的学习兴趣。     

浅谈电工学教学中激发学生学习兴趣的方法

激发学生学习兴趣,让学生乐学、善学,是提高电工学教学效果的重要手段。创设和谐、民主的教学环境,科学的教学方法,直观形象的学习情境,可激发学生的求知欲,从而激发学生学习电工学的兴趣。     

电工学课程“MES＋研究式”教学改革的研究与实践

电工学是面向工科非电类专业开设的一门必修课,直接影响学生对后续课程的学习.文章探讨了MES＋研究式教学法在电工学课程中的应用,介绍了教学法的具体内容,列举了教学法的实施步骤,分析了在电工学课程中的应用实例,最后总结了在电工学课程中应用的意义.实践结果表明,对电工学课程进行的改革,提高了课堂教学质量,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,培养了学生解决问题的能力,并且取得了较好的教学效果.     

浅谈《电工学》课程教学模块的设计

针对《电工学》课程存在的问题,文中提出了从课堂教学模式、课堂授课内容、考核方式三个方面对课程进行教学模块的设计。通过改革传统的《电工学》课程教学模式,不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生的总评成绩。     

《电工学》课程教学浅探

教师对教学过程的规律和特点要认识清楚,以发挥教学的积极因素,克服教学过程中的消极因素,各门课程都有其各自的特色,本文对《电工学》课程进行探讨,如何利用“教”与“学”手段,最大幅度地提高教学质量。1　多方面激发学生的学习兴趣教育心理学所研究的具体教育是教学中的心理学问题,其中,学生的学习动机、学习兴趣的形成是教育心理学主要研究的对象之一。学习动机、学习兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力,主要源于学生需要。教师在教学中应多方面激发学生的学习兴趣。1.1实验教学激发兴趣电工学是课堂教学与实验教学相结合的一门学科,…     

在《电工基础》教学中理论联系实际例谈

在<电工基础>课程教学中,要取得较好的教学效果,就要借助生活常识、生活现象以及实物,探索生活中的电工学定理、定律,注重理论联系实际,深入浅出,以激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性.     

电工学课程考试改革的探索与实践

结合电工学课程应用性、实践性强的特点,提出课程考试改革的方案,采用考试过程的常态化、形式的多元化,激发学生的学习兴趣,达到培养学生全方位素质的目的。     

浅谈高职院校电工学教学改革

电工学是高职院校电类专业的基础课，也是一门理论性和实践性很强的课程，它不仅要求学生具有较好的物理基础和高等数学知识。还需要学生有较强的学习自主性和理论联系实际的能力。因此，要在激发学生学习兴趣、因材施教、分层次教学、加强实践教学等方面下功夫。才能更好地完成教学任务。     

体育教学如何激发学生学习兴趣

兴趣是激发和保持学生学习行为的内动力。新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在重要的位置。 一、满足学生的学习需求 课程标准强调要满足学生的学习需求。这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。[第一段]     

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

要使学生对新学课程感兴趣，拥有学习的主动权，最先决的条件是学生要具备一定的知识基础。要激发学生的学习兴趣，就要在学生已有知识的基础上．加以点拨，从以下几个方面着手，激发学生的学习兴趣。     

Proteus仿真软件在电工学中的应用

针对电工学理论课程教学中存在的问题,将Proteus仿真技术引入课堂教学,实现了多媒体教学与仿真技术的有机融合。通过举例,详细介绍了Proteus软件在电工技术、模拟电子技术和数字电子技术中的应用。实践表明:Proteus软件在电工学理论课程中的应用激发了学生的学习兴趣,引导学生主动地参与到课堂教学中来,大大提高了教学质量,也为学习后续课程——单片机和ARM打下了一定的基础。     

电工学教学中应注意的几个问题

《电工学》是职业中学机电专业、维修电工等专业的专业基础课。电工学这门课程教学效果的好坏,不仅会直接影响到学生对该门课程的学习兴趣,而且还会间接地影响到学生对其它后续专业课程的学习。因此,我们应在深入钻研电工学教材的基础上,积极探索适合电工学特点的教学方法,努力提高其教学效果。     

工科非电类专业电工学课程教学改革探讨

在分析高校工科非电类专业电工学课程教学现状的基础上,介绍了理论教学、实验教学等方面的课程教学改革实践。教学内容的优化必须考虑课程的基本要求和各知识点之间的联系。课内讲授与课外自学相结合,讲授与分组讨论相结合,建设电工学课程网站,加强实验预习,引导学生在课下利用EWB进行虚拟仿真实验,这些措施既能解决课时少内容多的矛盾,又能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新能力。     

谈电工学实验课如何培养学生的实践能力

电工学实验课是电工学课程的一个重要教学环节,对培养学生实践能力起着重要作用。在电工学实验课教学中,教师要尽量压缩讲课时间,而把更多的时间留给学生。采用各种方法,激发学生的试验兴趣。在具有浓厚兴趣的基础上,才能培养学生的实际操作能力。     

基于电工学实验教学培养学生创新意识和能力的研究与探索

电工学实验教学是培养工科学生创新意识和能力的有效途径。改革的电工学实验教学模式能有效激发学生主动学习的兴趣,切实提升学生动手能力,对培养和提升学生创新能力和意识作用显著。     

谈构建"通过实践而学"的电工学教学新模式

针对高职高专学生数学、物理基础薄弱的情况，本人结合具体的教学实践，将美国教育家杜威“通过实践而学”的教学理论引入《电工学》教学中，旨在构建“通过实践而学”的电工学教学新模式，激发学生的学习兴趣。     

工科非电类专业电工学课程教学改革探讨

在分析高校工科非电类专业电工学课程教学现状的基础上,介绍了理论教学、实验教学等方面的课程教学改革实践。教学内容的优化必须考虑课程的基本要求和各知识点之间的联系。课内讲授与课外自学相结合。讲授与分组讨论相结合,建设电工学课程网站,加强实验预习,引导学生在课下利用EWB进行虚拟仿真实验,这些措施既能解决课时少内容多的矛盾,又能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新能力。     

转变学生学习方式的策略

转变学生的学习方式，是新一轮课程改革的重要任务。即便不是实验区的教师，也应对此进行探索、实践、总结、交流。笔者结合自己的教学实践与思考，总结了三个方面的策略，供广大同行共同研究。一、关注学生兴趣，激发自主学习的欲望“关注学生兴趣”，是课程改革强调的重点。因为兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是思维和情感活动的导向，也是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。有了兴趣，学生才能变被动学习为自主学习。因此，在小学数学教学活动中，教师应全过程地关注学生学习兴趣，不断激发他们自主学…     

基于Prezi的初中物理有效性教学研究

提升课程教学有效性是课程深化改革的核心和关键。本文将Prezi软件与初中物理课程整合,在优化课堂学习内容、激发学生学习兴趣、改善学习绩效方面进行了有益尝试。教学结果表明,基于Prezi的初中物理课堂整合,能够激发学生学习兴趣,提高学习效率与学习质量。