新课标指导下小学数学教学中的素质教育

在小学的数学教学中,实施素质教育,是我国教育新课标改革后的发展方向,是提高教育现代化的必然要求,是有效的提高民族素质的方法手段。小学数学作为一门基础性的学科,在小学数学的教学过程中实施素质教育,充分的将教育的育人功能展现出来。素质教育在小学数学教育中的体现就是让学生在学习数学理论知识的同时,提高学生的智力和能力,提高学生的思想道德素质水平。因此,本文针对新课标指导下的小学数学教学的素质教育谈点看法,以抛砖引玉吧。     

数学教学中的问题设计

数学的本质是思维,数学教学就是数学思维活动的教学。问题是数学的心脏,数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的,没有问题就没有思维。因此,数学教学设计的中心任务就是要设计一个（或一组）问题,把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程。通过问题调动学生探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,让学生在解决问题的过程中学数学,增长知识,发展能力。从本质上讲,数学教学设计就是问题设计。一、设计初始问题,充分暴露数学思维过程。所谓初始问题,就是那些可以导至数学知识（概念、定理、…     

小学数学练习的趣味性和开放性

新课标指出：“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入,这种理念已渗透到了教育教学的各个层面,渗透到每节课的练习设计中。优化练习设计,减轻学生负担,提高教学效率,培养学生创新精神和实践能力。设计练习除了由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点与关键、题型搭配外,还要注意强化习题的趣味性和开放性。     

新课改下小学数学教学改革的几点思考

小学阶段的数学教育很重要,除了培养学生学习数学的兴趣外,还要培养学生对数学的理解及灵活运用能力。作者结合小学数学新课标所阐述的教学理念,对小学数学教学方法的改革提出了一些见解,期望能对小学数学教学工作者提供一定的帮助。     

小学数学教学中的德育渗透

《全日制义务教育小学数学课程标准(实验稿)》中明确规定,对学生进行道德教育是小学数学教学的目的之一,每一位小学数学教师都必须重视这一点,并在数学教学中切实完成思想品德教育的任务。身为一名数学教师,我深刻体会到数学教学和其他所有学科一样,在传播数学知识和数学思想的同时,在实现素质教育,实施德育教育方面同样起着举足轻重的作用。教育学家赫尔巴德曾说过:"教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的。"在日常的教学中,我深入实践,就是希望遵循教育规律,努力实现新课标的德育目标,总结起来我是从以下几方面     

对数学新课标教学的简单体会

其实数学是开启科学知识的一把钥匙,培养学生创造性思维,发散性思维,逻辑性思维,提高学生智力的关键。数学好的同学,自然科学一般都学得好,科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有,教学中我们都这么理解。既然数学这么重要,但好多学生却不喜欢数学,怕学数学,但不得不学教学,造成讨厌数学,甚至有好多学生考学后发誓不再学数学,甚至有好多人不喜欢做数学老师,这是为什么呢？怎么做才能使学生喜欢数学、用好数学,培养好学生的智力,用这把钥匙开启科学知识的大门,数学教育该如何操作呢？下面就我对数学新课标的教学实践谈点体会。     

初中数学的优秀课堂教学设计

在新课标的教育背景下初中数学教育也面临着新的课程设计需要,优秀课堂教学设计的目的是促进每一位同学的发展,通过教学课堂的进行,对于学生数学思维的培养起着重要的影响作用,是对于学生进行数学思维培养与数学学习能力提升的主战场,本文针对初中数学优秀课堂的教学设计提出了自己的一些思考。     

浅谈新课标下如何开展小学数学大单元教学

在新课标的背景下,小学阶段的数学课程教学应该注重教学模式的创新与优化。在这一过程中,教师就应该结合新课标的具体内容,根据大单元教学的特点,从整体上着手来优化并完善教学设计的思路,改进教育教学方法,以此提升大单元教学的质量和效率,引导学生获得更为深远且全面的发展。文章基于此,对新课标下如何开展小学数学大单元教学进行了探究与分析,目的就是要发展学生的数学学习能力,带动引领学生实现学科核心素养的全面培育与发展。     

浅析数学教学中开放性问题的设计

正在当前的教育教学中,要树立以学生发展为本的思想,也就是要以发展学生的创新意识和实践能力为教学目标。那么在数学教学中,如何培养学生的创新意识和实践能力呢?数学教学是数学思维活动的教学,问题是数学的心脏,数学知识、思维方法、观念就是在解决数学问题的过程中形成而发展起来的。没有问题,就没有思想,因此,数学教学设计的中心任务就是要设计问     

浅谈数学教学情境的创设

数学知识体系的构建是学生在教师的引导下,通过教学情境触发构建和完善的,不是由教师直接灌输给学生的,数学思维就更是不能灌输的．良好数学思维品质的形成离不开数学教学情境的创设．然而现在的数学教学,似乎不够重视数学教学情景的创设,并以此来推动学生思维的培养．很多教师除了练习就是练习,学生在无尽的练习中逐渐丧失了对数学的兴趣．创设数学教学情境的方式较多,但在数学教学中,应把握学生的身心发展规律和新课标的具体要求．     

新课标理念下小学“数学表达”的实践研究

新课标的提出要求教师除了要进行教材内容的教学,也要保证学生的全面发展,让学生可以通过教学找到适合自己的发展方向。小学是学生形成学习基础和找到成长方向的起始时期,此时期要求教师要利用高效的方式对学生进行全面的教学指导。数学是小学阶段的基础课程,教师要保证教学的全面性、普及性及发展性,并基于新课标理念培养学生的“数学表达”意识与能力,以此来推动小学生数学核心素养的形成。     

数学教学中的创新教育

在数学教学中,教师应更新教育思想,转变教育观念,激发学生的求知欲,提高学生的积极性,全方位提高学生的数学素质.新课标的使用和改革,数学教育观念的更新和完善,为数学教学起到了导向作用.教师面对高分低能的现实及新课标和新时代的要求,必须改进教法,优化教学环境,培养学生的探索能力.只有这样,学生才能适应社会的发展,才能更好地培养学生的整体素质.     

数学教学与创新能力培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义。一、创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维新课标指出:"数学教学应从     

新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析

初中数学是初中阶段的必备课程,在整个初中课程教育中占据主要课程的地位。由于对于数学课程的重视,教育部对于初中数学的教学制定了新的课程标准,对于学生数学基础知识的积累、学习能力的提升都有了新的要求。因此,在新课标的指导下,采用最新的教学策略来不断的提升初中数学的教学成果,除了能够将数学教学成果提升至课标要求之上,完成相关的教学任务,还能通过有效的教学方式来促进学生综合发展。因此,本文结合实际的教学经验,对初中数学教学质量提升的创新策略做相关分析,以为新课标下初中数学教学的改进提供相关参考。     

实现小学数学减负增效的途径

随着教育制度和素质教育的推进,新课标要求优化课堂教育,对小学数学教学进行改革,在提高小学数学教学效率和质量的基础上减轻学生的学习负担。目前,小学生学习负担过重,没有时间培养自己的个性,有的地方甚至是学校、老师、家长共同给学生压力,学生负担过重的现象并没有得到有效控制。为了有效实现小学数学的减负,需要数学教师通过有效途径提高数学教学质量,课堂习题应该做到精讲讲练,为学生创造更多时间进行复习和学习。     

新课程背景下数学教学新理念

新课标下数学教学有新的课程观,新课标下数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育,新课标下数学教学中的老师与学生的关系是平等的。     

自由课堂思维培养——谈小学数学教学中学生数学思维的培养

小学数学是学生在小学学习阶段学习的重点学科也是很多学生学习的难点,在新课标的教学理念下,要求课堂教学要实现有效性,而自由课堂的创建是在有效性的基础上培养学生的数学思维。数学思维就是按照一般思维规律认识学习并掌握数学规律,是人脑和数学对象相互作用的过程。在思维科学中,数学思维极其重要,在小学的教学过程中中,教师以及教育从业者应当以引导学生进行思维活动为己任,充分运用各种思维方法和思维规律来培养学生的数学思维。     

小学数学实践性作业设计浅探

新课标指出：＂使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。＂而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后,设计出的一种用知识去解决实际问题的题目。本文结合自己的教学实践,谈谈对小学数学实践性作业的看法。     

数学教学新课堂、新理念、新效果

在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学要充满创新的活力.因此,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法.初中数学课程改革就是要让教师既减负又有效,如果加重了负担,成绩又不好,新课程就是失败了.我们的课堂教学形式单调,内容陈旧,知识面窄,严重影响学生对数学的全面认识,难以激起学生的求知欲和创造欲.新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”.     

如何构建自然和谐的初中数学教学课堂

随着新课标的深入发展,我国的教育教学得到了长足发展。其中,初中数学课堂是我国教学的重要组成,成为我国教育教学中的重要内容。自然和谐的教学课堂是新课标要求下的一种新的教学模式,对初中数学而言,它不仅可以提高学生的学习成绩,而且有利于培养学生的学习兴趣,在初中数学教学中有不可忽视的作用。