小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

在小学数学课堂教学中,教师要尽量创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生都有充分表现自己的机会,引导学生主动地动手、动脑、动口,使他们都能自始至终主动积极地参与教学全过程。本文就在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性等问题作探讨。     

在数学教学中如何使学生主动学习

所谓"主动学习",是指在教学中,学生在学习时表现}H的自觉性、积极性、独立性特征的总和.现代教育是以学生为主体的教育,课堂教学中,教师要尽量地创造条件.在引导学生积极参与教学活动中,让每个孩子都有充分表现自己的机会:要引导学生主动地动手、动脑,使全体学生都能自始至终地主动参与学习的全过程.那么,在数学教学中,怎样才能使学生主动学习呢?下面,笔者就谈谈自己的一些体会.     

让学生真正参与活动课教学过程

活动课是以学生为主体的综合性的课程。从这个意义出发,教师在备课和课堂教学时都要处处站在学生的角度来确定活动的内容,设计活动的过程,组织学生主动参与。要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己才能的机会,要引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始自终主动积极地参与到活动的全过程中。     

浅谈如何提高学生学习数学的积极性

正"积极性"是孩子各种创造力、求知欲的原动力,调动了"数学积极性",学生就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此,数学课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生有充分表现自己的机会,引导学生主动的动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与数学教学的全过程.作为教师,我们要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,     

浅谈如何提高学生学习数学的积极性

＂积极性＂是孩子各种创造力、求知欲的原动力,调动了＂数学积极性＂,学生就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此,数学课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生有充分表现自己的机会,引导学生主动的动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与数学教学的全过程.作为教师,我们要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,     

让学生真正参与活动课教学过程

活动课是以学生为主体的综合性的课程。从这个意义出发,教师在备课和课堂教学时都要处处站在学生的角度来确定活动的内容,设计活动的过程,组织学生主动参与。要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己才能的机会,要引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始自终主动积极地参与到活动的全过程中。     

新课堂中的思考

现代学习心理学认为:知识不能简单由教师或其他人"传授"给学生,而只能由每个学生依据自己的知识与经验主动地加以"建构",教师应从学生已有的知识经验出发,引导学生积极主动地参与。因而,教师要充分尊重学生的个体差异,在数学课堂教学中,要积极创新课堂教学方法。     

课堂教学应关注学生的需要

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,课堂教学要关注学生的身心发展和年龄特点,关注学生的个体差异和不同的需要,来激发学生的主动意识和进取精神。新课改中要求教师是学生的朋友,要站在学生的立场上,关注个体差异,根据学生的学习的需要做好自己的工作,创设能引导学生主动参与的教育环境,时时刻刻地配合学生,真正为学生的学习着想,使每个学生都能得到充分的发展。     

新课程与课堂教学方式的转变

国家《基础教育课程改革纲要》指出．教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑．探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力．使每个学生都能得到充分的发展。这就要求我们教师要确立新的教学观，积极转变旧的课堂教学方     

数学教学引导学生主动求知要注意的问题

素质教育是以学生为主体的教育。从这个意义出发，教师在备课和课堂教学时都要处处站在学生的角度来钻研教材，设计教案，组织教学，指导练习。要尽量创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，从而引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积...     

新形势下驾驭课堂的四个关系

新形势下,课堂教学特别强调培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要求教师转变教学观念,尊重学生的人格及独立性,鼓励学生独立学习;关注学生的个体差异,满足不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的发展。为此,在驾驭课堂教学时,要充分认识到教学观念的更新和教学策略的变换并不意味着割断历史,做简单的相互替代,要想有效果地驾驭课堂,不同的课型都要正确处理好4个关系。     

浅谈新课程下的高中英语教学

新课程改革旨在促进每个学生身心健康发展并培养学生终身学习的能力。在新课程背景下,高中英语教师要更加注重发挥学生的主体作用,按照新课改的要求,创新课堂教学,创设能引导学生主动参与的教育环境,使每个学生都能得到充分发展。     

谈高一历史课堂的自主学习

课堂的自主学习就是要调动学生的主动性和积极性,积极参与交流互动和共同发展的过程。教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者。教师创设和引导学生主动参与课堂教学,促进学生主动地、富有个性地学习。那么高一的历史课堂教学如何引导学生主动学习？本人就自己的一点经验谈点拙见,愿与大家探讨。     

改进教学方法 引导学生主动参与

素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。在教学过程中应傲到以学生为主体，教师在备课和课堂教学时就要处处站在学生的角度来钻研教材、设计教案、组织教学、指导练习。教学中要尽量创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程之中。     

创造条件让学生主动学习

在备课和课堂教学过程中,教师要根据学生的生理、心理特点,改变教法,加强学习过程的研究,引导学生积极、主动地学习;要站在学生的角度钻研教材,设计教学过程、组织教学、指导练习,努力创造条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,让全体学生都能自始至终地主动参与学习的全过程,体验学习的快乐和成功感。一、创设问题情景,激发学生的参与动机激发动机是引导学生主动参与学习过程的前提。教学时,在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不平衡”,把学生引入与所提,,问题有关的情境中,使学生产生求知的迫切需要,引起学生迫切学习的欲望。如教…     

创设参与条件引导学生"四动"

课改《纲要》指出 :“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”“创设能引导学生主动参与的学习环境 ,激发学生的学习积极性 ,培养学生掌握和运用知识的态度和能力 ,使每个学生都能得到充分的发展。”这就要求教师在课程实施中要不断地给学生创设参与条件 ,引导学生动口、动手、动眼、动脑 ,亲身体验和表现。一、引导学生动脑思考认知心理学认为 :“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生 ,只能由每个学生依据自己已有的知识经验主动地加以建构。”可见 ,学生数学概念的形…     

新课程背景下主体参与学习刍议

教学中,学生是主体。教师要让每一个学生都有充分参与表现自己的机会,要引导学生积极主动地动口、动脑、动手,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到探索新知识的过程中去。“主体参与”是新课程课堂教学的核心,它强调学生必须积极参与学习实践活动,使之在参与中体验到自己是学习的主人,在参与中体验到学习的快乐。     

新课改下如何提高小学数学课堂教学效率

要实施有效的小学数学课堂教学,优化小学数学的教学效果,就一定要引导学生主动参与教学过程。教师既要研究自己教的方法,又要研究学生学的方法。只要是学生自己能够学会的,就应该努力创造条件让学生自己学;只要是学生能自己动手的,就一定要努力创造条件让学生自己动手。教师应最大限度地给学生提供表现自我、展示能力的机会。那么,如何使小学数学课堂教学回本归真,真正提高课堂教学的有效性呢?本文就此谈谈认识。     

新课程与课堂教学方式的转变

国家《基础教育课程改革纲要》指出,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的发展。这就要求我们教师要确立新的教学观,积极转变旧的课堂教学方式,以适应课程改革的需要,实现教育教学的新跨越。我认为教师在教学过程中应从以下三个方面入手,实现课堂教学方式的转变。一、引发兴趣,激活思维学生是学习的主人,是语文学习实践的主体。只有充分调动学…     

浅谈如何发挥学生在数学课堂上的主体作用

教师在数学课堂教学中起主导作用,是组织者,扮演着不同的角色.教师要引导学生参与课堂教学的全过程,让他们主动自由地学习,使学生成为课堂教学的主体.