多样化教学,提升小学数学课堂教学实效

新时代的学生有独特的个性。传统的教师专制型教学,很难适应学生。现代教学,致力于实施素质教育,以提高国民素质为宗旨。这就需要教师在课堂教学中,多样化教学,从学生的兴趣、爱好、特征出发,全方位发展学生,提升小学数学课堂教学实效。     

巧妙进行问题设计 提升小学数学教学实效

问题是小学数学的心脏部分,小学数学课堂的教学与学习就是一个不断地提出问题、分析问题、解决问题的总体过程,问题作为数学课堂教学与学习的心脏,它的质量高低直接决定着教师的教学质量与学生的学习质量优劣,还对教学的实效性与学生的思维方式有着重要的影响作用。本文针对数学课堂问题的设计的优化是如何提升小学数学教学实效性进行简要的分析与研究。     

发展学生应用意识,提高数学教学实效

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程应当特别注重发展学生的应用意识。因此,在数学教学中应该树立"数学来源于生活,又应用于生活"的教学理念,让学生体验从日常中抽象出数学问题,学会分析问题和解决问题。作为数学教师要在教学中关注学生数学应用意识和应用能力的培养,增强学生学习数学的兴趣,进一步提高数学教学的效果。一、把握应用意识的含义,提升教师数学应用意     

浅谈小学数学课堂总结的艺术

正一堂数学课,如果只有引人入胜的导入,却没有完美的结尾,就称不上成功的一课.俗话说:"编筐编篓,重在收口;描龙描凤,重在点睛."一堂课的总结就有"收口""点睛"的作用.笔者听了不少小学数学课,十有八九的教师的课堂总结语离不开"学了今天这节课,你有什么收获?"千篇一律,显然不能适应课程改革的要求.笔者根据平日教学实践体会,在这方面做     

“三新”提升小学数学教学实效

课堂教学是学生学习数学的主要阵地,如何适应新课程改革的精神,创设新型的数学课堂,提高课堂教学实效一直是我们数学教师在实践过程中思考的问题。如何创新课堂教学,提升小学数学课堂教学实效,让我们的课堂教学更有利于学生的健康发展呢?笔者通过实践,认为提升小学数学课堂教学实效要做到三新。一、教学理念要新理念决定实践,有什么样的理念,就会有什么样的行动,受传统数学教学理念的影响,数学教学只是把学生当作一个被动接受的容器,教师单方面的灌输,     

巧用多媒体 让数学课堂更加有实效

<正>随着课程改革的不断深入,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是"有效性"问题。而运用多媒体辅助教学已成为时代的呼唤、教改的需要。巧用多媒体对于深化基础教育改革,提高教学质量与效率具有重要的作用,而且将会带来教育思想、教育内容、教育模式和教育过程的深刻变革。     

抓住课堂主阵地 提升数学教学真实效

课堂教学是学校教育的主阵地,追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。笔者结合自己的教学实践,就如何提高数学课堂效率,谈谈几点自己的做法。一、精心设计课堂导入俗话说＂良好的开端是成功的一半＂。     

数学教学与课堂阅读

阅读作为一种教学方式,具有快捷传播知识、加深理解、提供范例、培养认识能力等功效。它是人们获取知识的基本途径之一,不仅在语文教学中独领风骚,在数学教学中也独具风采。一、阅读在数学教学中的功能。１有利于突出学生的主体地位。在教学过程中,利用几分钟的时间让学生自己去阅读教材,通过眼、口、耳、脑等器官的综合活动,对数学教材文字的分析、理解、体会,达到对知识的领悟、消化与提高,形成自己的认识与见解。由于这一活动是由学生自己独立完成,完全依赖于学生的主体思维,是学生主动学习、独立研究后所得的结果,真正体现出学生的主体…     

优化数学课堂提升教学实效

数学是一门培养和发展人的思维的重要学科,但有不少学生感到数学乏味难学,对学好数学缺乏信心。因此,教师要采用适合学生学习的教学策略,优化数学课堂教学,让学生轻松、愉快地学好数学。     

如何提高小学数学课堂的效率

目前社会上普遍反映小学生的学习负担过重,小学生背的书包比大学生的书包还要重,解决这一问题的关键在于提高学生的学习效率,提高学习效率的关键是有效的课堂教学,这是教师的梦想,也是学校、家庭与社会的希望。有效的课堂不但大大减轻了学生的负担,而且也极大地减轻了教师的工作压力。让学生快乐学习快乐生活,《数学课程标准》强调:有效的学习活动不能依赖模仿与记忆,而是需要小学生自己动手实践、探索、创新的过程。而有效的数学教学活动是在数学教学学习活动基础上得到更高层次的追求。为此,笔者结合自己多年小学数学教学的实际,对提高小学数学课堂教学效率的主要途径进行了探讨。一、有力激发学生的学习兴趣提高小学数学课堂教学效率首先要     

生活体验式教学在数学课堂中的运用探究

小学阶段是学生数学思维形成和数学能力培养的重要阶段.数学本身具有极强的抽象性和逻辑严密性,对于思维能力还处在发展阶段的学生而言,认识和理解数学的本质具有一定的难度.生活体验式教学模式契合学生的心理特点和学习需求,让学生通过真实生活体验,感受数学的魅力,掌握数学的内涵,逐渐形成数学思维,提高数学能力.文章从生活体验式教学...     

小学数学课堂如何进行总结

正在小学数学教学过程中,许多老师都十分注重导入设计,但对总结却很少讲究,只是通过布置作业、预习下一节课内容等形式结束教学。其实,小学数学课堂教学既要讲究导入设计,更需要精心设计一个新颖有趣,耐人寻味的课堂总结。这     

以课堂提问提升初中数学教学实效的策略探究

课堂提问是一种常见且重要的教学技巧,既可以检验学生对知识的掌握程度,又可以激发学生思考和主动学习的积极性．特别是在初中数学教学中,合理运用课堂提问可以帮助学生更好地理解和应用数学知识,提高其学习效率．然而,很多教师在课堂提问过程中却存在一些问题,这些问题导致学生对数学知识的学习兴趣不高,掌握程度不够牢固,甚至产生对数学学习的抵触情绪．因此,文章基于初中数学教学实际,先分析了课堂提问的作用,然后总结了课堂提问存在的问题,最后从多角度探究了以课堂提问提升教学实效的策略,旨在为提高初中数学教学效率献计献策．     

浅谈数学教学中多媒体的运用

人类科技的进步在带给人们社会的、生活的全新变化的同时,也引发了教育教学方式方法的革命性的变化。投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学,使课堂教学更加多样化,这就对传统教学模式和教学方法提出了新的挑战。传统的数学教学在实际中存在着死板、无新意的特点,大量的讲授和记忆,枯燥乏味,增加了学生负担。而我们所说的多媒体教学克服了人固有思维的局限性,把教学内容由抽象化、虚     

愉快教学在小学数学课堂中的运用

愉快教学是根据小学生的年龄特点和心理发展规律,采用灵活多样的方式方法,激发小学生的学习兴趣.让学生在轻松愉快的环境中开展活动,探究规律,寻求学习方法,是提高小学数学教学效果的一种很好的教学方法.本文就如何运用愉快教学法进行探讨.     

浅议小学数学教学的纵横联系

<正>一堂优秀的小学数学课,教师在讲好有关知识的同时,还有必要讲清楚其纵横两方面的联系:纵向方面,即揭示知识的背景及其延伸;横向方面,即阐述同类知识之间的分化及联系。在本文中,笔者试从这两个方面进行阐述。     

多媒体课件在小学数学课堂中的运用

随着现代教育技术的发展,如投影、录音、录像、多媒体计算机等多种电教媒体已被广泛的运用于课堂教学。而多媒体课件图、文、声、像结合的强大功能,与其他电教手段相比,有着更明显的优势。在数学课堂教学中,如能恰当的运用多媒体课件辅助教学,有利于弥补传统教学所受时间和空间的限制,促进学生加深对知识的理解,提高"学"的效率,也有利于教师讲清知识的重难点,提高教学效果。一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的直接动力。学生对     

例谈运用思维导图提高小学数学课堂实效

思维导图是一种新的教学方法,它通过图形和文本的结合,逐步呈现知识点,帮助学习者快速、有效地学习和记忆。思维导图在小学数学课堂教学中的应用,可以提高教师解读教材的能力激发学生的学习兴趣。基于此,本文探讨在小学数学课堂中运用思维导图的策略有意义。