小学数学教学中三维目标的落实

三维目标是指：《基础教育改革与发展纲要》中确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标,其中知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在了突出地位,后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征（可称之为“过程性目标”）。三维目标的确立为基础教育顺应时代发展做出了科学的目标定位。     

物理教学有效落实"三维目标"的思考

本文分析了新课程提出的"三维"教学目标,提出了确定三维目标的原则和落实三维目标的策略.     

关于落实三维目标实施有效教学的思考

新课程改革确立了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维课程目标.三个维度的目标彼此渗透,相互融合,统一于学生的成长发展之中.课程目标规定了特定阶段的学校课程所要达到的预期结果,对学生身心全面地、主动地发展起着导向与调控的作用.落实好三维目标成为实施有效教学的价值取向,它既需要将较为抽象宽泛的课程目标转化为具体的、可操作的教学目标,又需要构建相应的教学策略,为实施有效教学提供策略支持.     

小学数学教学三维目标的解读与实现

小学数学教学三维目标的内容包括:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,它对教学活动开展产生重要影响。同时,发挥三维目标的指导作用,也有利于激发学生兴趣,让学生在课堂活动处于主体地位,能够促进教学质量提升。介绍了小学数学教学三维目标的内容和意义,并提出了实现路径,希望能为教学活动的开展提供启示。     

小学数学三维目标教学的过程评价策略

在小学数学教学过程中,如何以三维目标中的第二维目标过程和方法为切入点,文章分析探讨小学低年级数学学习过程所采用的评价理念、评价方法和评价策略等的具体内容,达到将评价重心由对教师的关注转移到对学生的学习进步和发展的关注目的,以期提高学生对数学的兴趣,提高整体教学质量,从而完成目标要求。     

三维教学目标视野下的有效教学

在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。     

小学语文课堂教学中三维目标的几点思考

随着我国经济的发展,教育水平的进步,小学语文课堂教学中三维目标的相关问题也渐渐地受到了人们的重视。作为小学教育中的基础学科,语文学科在新课改的背景下具体的教学目标也出现了改变,传统的语文教学主要以应试教育方法为主,而在如今的情况下,要求教师在课堂教学中以三维目标为核心,将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观纳入教学过程中。据此,对相关问题进行分析,提出了实现三维目标的措施,希望能够对现实有所裨益。     

有效落实三维目标 提高学生数学素养

<正>新课程对课堂教学提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维一体的目标,标志着我国从应试教育向素质教育的根本转变.三维目标的核心是人的发展,这三维目标彼此渗透,相互融合,统一于学生的成长发展之中,只有实现三维目标有机整合的教学才能促进学生的和谐发展.教学中如何把"三维目标"落到实处,从而提高学生分析数学问题、解决数学问题的能力,提高学生数学素养呢?     

小学数学三维目标整合的有效教学策略分析

三维目标，是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维的课程目标，它不仅是新课标所展现出来的先进教学理念之一，同时也体现了当今教学对人的生命存在及其整体发展的人文关怀。然而。在小学数学教学三维目标的实施过程中．却一直存在着各种制约数学教育功能发挥和价值实现的诸多问题．基于此．本文主要分析了小学数学三维目标整合的含...     

语文课堂教学中三维目标的有效落实

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程理念中,首先提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念,新的语文“课程目标根据‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个维度设计”,“三个方面相互渗透,融为一体”。“三维目标”是让学生经历由“学会”到“会学”的动态发展。“学会”强调的是知识掌握的结果．重视书本理论的记忆、掌握。而不管所学知识用的是什么方法,花费多少时间,学得有多苦、多累;“会学”强调的是掌握知识的过程怎样学,重视知识的理解和应用,追求知识的广度和深度,讲求学习方法和学习效率,研究怎样学得轻松愉快,更重要的是还能懂得按照客观需要去有选择地学习。     

数学教学目标制定的问题及改进——以初中三维数学教学目标为例

在教学目标有关理论研究及数学教学目标制定实践的基础上,建立了数学教学目标分析框架;基于这个分析框架,从整体结构和具体表述两个方面分析了初中数学教师制定的数学教学目标,梳理了数学教学目标制定存在的问题;最后,简要介绍了数学教学目标制定存在问题的改进流程,并提供了数学教学目标改进具体案例.     

明确目标 有的放矢——对创建会计专业课三维教学目标的思考

结合社会主义市场经济的需要和会计专业课程特点，提出了一套集认知、情感和能力于一体的三维教学目标，以充分发挥学生的主体作用，力求在提高课堂教学效果的同时，切实将职校学生培养成实用型的中等技术人才。     

高中历史课堂教学有效落实三维目标的思考

在新课程改革推行过程中,有些课堂出现了偏离主题、舍本逐末的课堂教学情况,这是有违课程改革精神的。高中历史新课程所强调的课堂教学"知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观"的三维目标是相互依存、相互促进的,其核心精神是追求有效的课堂教学这一永恒主题。那么,新课程背景下的课堂教学该怎样提高教学质量呢?下面就结合自己的认知,谈谈提升高中历史课堂教学有效性的几点思考。     

关注课堂目标 聚焦教学细节——小学数学教学目标的泛化与思考

课堂教学目标是教学的根本,应区别于宏观、长远的课程目标,但目前的一些课堂教学却显示出部分教师对教学目标定位的泛式化倾向,有意无意地忽略和放松了对基础知识与基本技能的要求。结合实际教学片断进行探讨,阐述新课改背景下小学数学课堂教学目标制定的基本原则：主次分明,有所侧重,合理取舍。     

数学教学需要有效落实三维目标

教育必须落实三维目标,三维目标的落脚点在课堂教学,需要教师的激情和慧眼,要让学生爱学、会学、学会。     

精心设计教学环节 有效落实三维目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,是新课程目标的三个维度,是我们推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的载体和坚实的操作性基础。学生学习任何知识和技能都需要运用一定的方法,运用一定的方法解决问题都需要经历一个过程,     

英语课堂教学三维目标有效整合的策略

新时期,我国对于教育体制改革力度不断加深,教学理念较之以往有了明显改变,教师从实质上的主体转变为真正的引导者,而学生则从被动地位转变为主动地位。新课改教学要求做到坚持人本思想,进一步发挥学生在学习上的主动能动性,构建高效英语课堂。将结合经验,从英语课堂教学的三维目标整合策略入手,展开讨论。     

小学教学如何落实三维目标

教学目标是教师对教学结果的一种预设。作为构成教学诸多要素中的一个至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿点。因此，教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。在此，本人拟从目前课堂教学中的一些现象分析出发，就小学数学教学中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题，谈一点个人的看法。