创造充满生机活力的现代语文课堂

小学语文的教育,应以激发学生求知欲,开启学生智慧为培养方向,创造充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

让语文课堂充满生机活力

学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,把课堂还给学生,让课堂充满生机活力,核心就要转变学生的学习方式,把主动权还给学生,教师走进课堂首要任务就是要调动学生的情绪,让学生想学、愿学、乐学。     

探索如何让小学语文课堂充满生机和活力

语文最具情感,语文充满灵性,因此语文课堂应洋溢生机,燃烧激情,成为师生的＂情场＂。新课程改革指出,学生是构成教育活动复合主体的不可替代和缺失的一部分,不关注学生对教育活动的主动参与,不着力于教育过程中学生主动性的培养与发展,只把教育当作知识的记忆和技能技巧熟练的过程。为了让语文更富有人文气息,让语文课堂激情燃烧起来,我们要大胆改革语文教学。     

让语文课堂充满生机和活力

语文课堂应构建开放而有活力的课堂,激发学生学习兴趣,营造氛围,创建平等交流的平台,培养学生的创新能力。     

让语文课堂充满生机和活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”。由此可以看出，     

让语文课堂充满生机与活力

在新形势下,合作学习是时代发展的需要,是新课程改革的显著特点,也是活跃课堂教学气氛的重要途径。教师要改变教学观念,提高学生参与度,采用合理的教学方法,为学生营造良好的学习氛围,使学生在互助合作中,激发学生的竞争意识,为课堂注入新的活力,真正让每个学生都获得进步。     

语文课堂如何充满生机和活力

课堂是学习的场所,是教师运用智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的生机和活力,营造生动活泼氛围的学习乐园。有的老师视为地狱,有的老师视为天堂。有的课堂,学生学得兴趣盎然,时而眉飞色舞,时而屏息凝神,学习是美的享受。     

让语文课堂充满生机与活力

语文课上学生不愿回答问题,不知如何回答问题,致使语文课堂单调、沉闷,要改变这种局面,就必须走出应试教育的误区,教师必须精心设计课堂导入方式,激发学生学习兴趣;因材施教,灵活选用教学方法;营造轻松和谐的课堂氛围。充分展示语文课堂教学的魅力,提高教学效率。     

让语文课堂充满生机与活力

新的《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。小学语文教学的本质是对人的培养,最根本目的是要把学生培养成具有个性鲜明、品格完善的人。     

让语文课堂充满生机和活力

让语文课堂充满蓬勃的生机和活力是提高语文课堂效益的必要前提。所以,我们在进行课堂教学时要做到：加强师生双边活动,让课堂具有丰富的情感,让课堂拥有更多的研究性元素。     

让语文课堂充满生机和活力

作为小学语文教师,要搞好语文教学,就要给学生打下坚实的语文基础。通过创设生动的教学情境,调动学生的多种感官,放飞学生的思维,开展多种形式的朗读,尊重每一位学生,营造愉悦的课堂氛围,可以使语文课堂充满生机和活力,成为学生乐学的场所。     

让语文课堂充满生机和活力

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂。由此可以看出,新课程是要以学生的成长与发挥为主体的语文教学这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式．     

让语文课堂充满生机和活力

课堂是实施素质教育的重要途径,也是开展教学活动的主阵地.在教学实践中.努力抓好教学设计,创设良好的教学情境,真正把课堂还给学生,并调动情感效应,将课堂教学融入实践体验,让课堂充满活力和情趣.让学生能够入情、入境、动脑、动口、动手,真正体会到语文学习的快乐.     

让语文课堂充满生机与活力

作为一名语文教师对课堂教学的改革应是刻不容缓,课堂改革的首要任务是让语文课堂教学充满生机与活力,展现语文课的魅力.我觉得,以水来喻课堂教学是非常恰当的比喻.有的课堂犹如死水一潭,波澜不惊;有的如涓涓细流,清澈欢快;有的如惊涛骇浪,动人心魄;有的貌似平静,实则激流暗涌;有的九曲十八湾,一波三折…….……     

研究性学习让语文课堂教学充满生机与活力

研究性学习是一种全新的学习方式,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选取研究专题以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的研究学习方法,培养自己具有运用所学知识解决实际问题的能力、科学精神和态度。长期以来,我们的课堂教学大都是以书本为中心的传统的课堂教学。传统的课堂教学是按部就班的。对教师来说,从阅读教材、寻找参考资料、备课、写教案,甚至上课、布置作业、批改作业,都是一种固定的程式。对     

创设充满生机与活力的语文课堂

现代教育已经进入一个高度关注人的生命发展的新世纪．随着新课程理念的逐步实施,人们的目光进一步聚焦在教育的主阵地——课堂上．我们的语文课堂里要一改传统的机械、沉闷和程序化．要让课堂充满生机与活力．让学生在轻松愉快中学习语文。我认为应从以下几方面入手。     

浅谈如何让语文课堂充满生机活力

语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的……如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”那么,如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满生机活力？我认为应该从以下几方面入手：     

如何让语文课堂充满生机与活力

语文课堂是进行教育改革实践的前沿,是教师实施教学和学生探求新知的重要途径。语文教师应利用有限的课堂教学时间,营造和谐、自由、欢乐的氛围,创设有效的教学情境,调动学生的主动性、积极性,参与到语文的学习过程中,使所有学生都能体验到成功的喜悦,让语文课堂充满生机与活力。那么,在实践中如何创新语文教学,使课堂焕发活力呢?经过多年实践,笔者逐渐有了些领悟和收获。巧引妙拔——激趣语文教学首先应从激发学生的学习兴趣、吸引学生注意力入手。因而,教     

多媒体使小学语文课堂充满生机

随着计算机技术的不断发展,把多媒体教学手段引进小学语文教学,从而取代了一张嘴、一块黑板、一支粉笔的传统教学模式。它以形、声、光、色等手段,形象、直观、生动地使小学语文课堂处在声情并茂的声、画氛围中,使学生们在教师的引导下思维纵横驰骋,眼界大开。这不仅激发了学生的学习兴趣,为学生创设了良好的学习情境,而且通过多媒体的辅助教学培养了学生的审美观点,有效提高了课堂教学效率,同时还促进了学生语文学习能力的培养。     

师生互动,创设充满生机活力的语文课堂

课堂是进行教学的主战场，语文新课程标准目标的实现还取决于语文课堂。然而，我们进行课程改革时，还不时受到固有的影响，“旧瓶装新酒”。许多的语文课往往是单一的、枯燥的课堂形式，千篇一律的讲解、练习，如何激发学生学习的积极性，重视课前预习？如何快速阅读文章、作品，筛选信息？如何举一反三，实现知识的迁移，能力的提高呢？如何做到生生互动、师生互动呢？这些时时困扰我们教育工作者，时时鞭策着我们进行课堂改革，提高课堂效率。