基于案例教学培养导游专业学生职业素养研究——以《政策与法律法规》课程为例

导游专业学生的职业素养对学生未来从事导游工作至关重要,文章以政策与法律法规课程为例,从职业素养的含义出发,分析案例教学对培养导游专业学生职业素养的作用,探索案例教学在政策与法律法规课程中的实施和应用,以期对政策与法律法规课程的教学有所启发。     

中职专业文化发展平台建设的探索实践——以电子专业为例

中职电子专业教学除了传授职业知识、培养职业技能外,更要重视学生职业素养培育。作为职业学校校园文化组成部分的中职电子专业文化怎样为学生职业素养的培育服务,怎样与社会、企业接轨,是电子专业教学从课堂延伸到学生校园生活、全方位提升学生电子专业职业素养面临的难题。吸纳企业文化,实施专业文化校企共建,是学生职业素养培育的重要途径。我们通过"以生为本",重构中职电子专业文化发展平台,初步取得了一些效果。     

学前教育专业学生音乐素养的现状调查与应用研究——以川南幼专为例

学前教育专业学生音乐素养的培养在教学中是不可缺少的专业素养。当下,随着学前教育专业院校的办学规模不断增加和扩大,其专业素养特别是音乐素养培养成了一个亟待思考的问题,这也给专业师范院校提出一些挑战。目前我国对学前专业学生音乐素养培养的理论研究成果还不是很丰富,笔者通过对学前教育专业音乐中教学的现状进行调查分析,以期探索出一些提升学前教育专业学生音乐素养的措施和方法,为今后教学工作提供一些帮助。     

基于培养学生核心素养的教师专业发展

我国学生核心素养与学科核心素养的培养战略已经正式启动。为培养学生核心素养,教师需获得相应的专业发展,树立"教育要发展学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"专业思想,在专业知识上要有量、质、结构的发展,关注教学设计能力、教学组织管理能力以及教学交往能力的发展,并形成相应的专业心理品质。     

论英语教师教育专业学生教学思维的培养

探析英语教师教育专业学生教学思维的培养现状与发展趋势,研究英语教师教育专业学生教学思维的培养和实现手段,以期改善学生教学思维能力,进而为英语教师教育专业学生踏上将来的岗位奠定教学素养和教学思维能力基础。     

中职学校网页设计与制作课程中项目教学法的实验研究

中职院校的教学主要以培养学生的专业素养,提高学生的专业能力为目的,在《网页设计与制作》这门课程中,教师多采用“项目教学法”来对学生进行教导,意在培养学生独立处理问题的能力,提高学生在专业技能上的综合素养。通过“项目教学法”的实施,中职院校的教学效率与教学质量大幅提升,学生对网页设计的兴趣也大大提高。     

基于产教融合模式下的高职商科学生职业素养考核研究——以物流管理专业现代储配岗位职业素养培养为例

高职商科专业产教融合人才培养模式下的学生职业素养考核问题是技术技能型商科人才培养的关键问题之一。本文以物流管理专业学生现代储配岗位职业素养考核为例,从生产型教学岗位设置、考核指标设计、考核实施等角度,结合教学实践进行了分析研究,探讨了学生职业素养的考核指标体系构建与考核实施等问题,对商科学生职业素养教育改革具有一定的实践指导意义。     

浅谈高中语文学习与人文素养的培养

高考制度改革下的语文课堂教学,不仅要求学生具备较强的专业基础知识,还需要学生具备良好的人文素养。"新课标"明确指出,要将高中语文教学的主要任务落实到培养学生的学科核心素养上,所以,在高中语文教学中,教师应该更加注重学生人文素养的培养。文章就高中阶段如何将人文素养的培养与高中语文教学相结合进行探究。     

播音与主持艺术专业现代汉语教学研究

现代汉语是播音与主持艺术专业的基础课,就其功能和定位而言,应该理论与实践结合,技能与素养并重,规范与个性兼容。就其教学策略而言,应该明确教学目标,优化教学内容,丰富教学手段,为全面提高播音主持专业学生的专业素养发挥作用。     

五年制学前教育专业学生核心素养的培育

文章首先分析了五年制学前教育专业学生核心素养的实质内涵,然后阐述了五年制学前教育专业学生核心素养的培育路径,包括创设职业氛围与组织活动、优化课程教学体系、加强专业实训、组织学生到幼儿园见习、鼓励学生参与专业技能竞赛五个方面。     

高职“手绘效果图表现技法”课程教学策略与实施

基于高职院校建筑室内设计专业学生专业手绘基本功薄弱现状,在“手绘效果图表现技法”课程教学中,深入研究教学实施策略,提出明确教学目标、重构教学内容、优化教学方法、集合优质资源、采用多元全过程评价五方面实施策略。通过课前探究学习、课中分层教学及课后拓展训练的教学实践,实现建筑室内设计专业学生技术素养与艺术素养同步提升,培养新时代综合性专业设计人才。     

新课程背景下语文教学改进的内涵与价值

“高中课标”与“义教课标”的颁布,标志着语文教学进入了“核心素养”时代。在课程目标变革、多元理论建构与教学实践探索等背景下,语文教学改进可定义为语文教师在外部机制的干预下,在系统的组织中,持续提高教学能力,进而落实学生语文核心素养的教师学习与专业实践活动。语文教学改进的价值主要表现为推进语文课程改革、促进教师专业发展以及提高学生核心素养三方面。     

中职生核心素养培养的理论与实践探索——以电子专业为例

中职学校电子专业学生需要核心素养支撑职业能力,无论是学习过程,还是实训、实习过程,乃至将来的工作,核心素养都发挥着重要作用。电子专业需要教师科学理解核心素养,结合理论与实践教学培养学生理论与实践转换的能力,探索核心素养培养的有效途径。     

探析英语教师专业素养

英语教师的专业素养直接影响着课堂教学效果与教学质量。因此,提升英语教师专业素养,是进一步优化英语课堂教学效益,提高学生英语学习效率与英语教育教学质量的关键所在。本文主要对怎样提高英语教师的专业素养进行了一些探析。     

高师小学教育专业音乐类课程教学组织中的特殊性分析

《音乐》课程对于小学教育专业而言,与音乐专业对学生的要求相比,无论在音乐专业素养方面的起点水平,还是教学后获得的专业素养,都不能相提并论。笔者将从该专业教学目标的特殊性,教学组织过程中的策略,所开课程之间相互关系的特殊性要求,实现音乐理论掌握、音乐技能训练,整体感受、理解、表现和创造能力的特殊要求以及在考核标准和手段方面的特殊要求等几方面进行分析研究,并对该专业学生《音乐》课程建设和学生音乐素养培养途径的特殊要求进行阐述。     

关于中职电子电工专业教学改革的研究

随着社会的发展,社会对人才的要求与衡量标准越来越高。为了充分顺应企业与社会的飞速发展,中职院校要积极加强对电子电工专业教学的改革与创新,加强对电子电工专业学生专业技能与综合素养的培养。本文主要分析了中职学校电子专业教学现状分析,并提出了相应的改革措施,以期提高本专业的教学水平与教学质量,提高学生的综合素养与能力,从而为社会培养出更多高素质的电子人才。     

浅谈中职信息技术专业美术课程教学改革的必要性

长期以来中职信息技术专业不开设美术课程或只开设学时很少的美术欣赏课程,忽视美术技能操作应用,与专业岗位技能要求脱离,导致学生专业职业素养难以得到保障。美术课程应该站在学生职业素养养成的视角下来进行改革,根据专业特点,对症教学,与专业特点有机融合。     

高校音乐微格教学在弹唱技能中的应用研究

加强高等音乐学院学生的弹唱技能训练是保证学生专业素养的重要课程内容,但是由于各大高校的扩张,传统音乐教学模式的负面影响逐渐显现,然而在教学更加多元、多层次的时代,对音乐教学的专业素养与教学技能提出了更高的要求与挑战。本文主要立足于目前高校音乐教学的实际情况,简要分析了微格教学方式在提高学生弹唱技能方面的实际教学运用。     

关于提高小学班主任专业素养问题的探讨

小学教师是小学教育教学的主体,其专业素养的高低直接决定着教育教学的质量,而班主任作为学生的良师益友,其专业素养的作用更是不容忽视。主要分析了提高小学班主任专业素养的几点策略。     

专家型数学教师:师德修养、专业素养与教育情怀——基于对甘肃省首届陇原名师谢立亚老师的访谈

教师的师德修养、专业素养与教育情怀对学生的价值判断、道德认同、行为践行及素养发展等有重要影响,而新时期的教师到底应具有什么样的师德修养、专业素养与教育情怀以适应社会的发展便成为学界研究的热点问题.为此,本文以甘肃省陇原名师谢立亚老师为对象,从师德修养、教师教学、学生学习、教师专业发展、教学研究、教师教育、校园文化建设等...