浅谈中学思想品德课提问的有效性

在中学课程中,思想品德课的教学质量的优劣直接影响着学生德育水平的提升。而思想品德课教学质量的提升又离不开课堂提问有效性的提高。因此,对于中学思想品德课提问的有效性进行研究很有必要。本文围绕中学思想品德课提问展开研究,对提问的有效性进行了全面论述,就中学思想品德课有效提问的原则进行了深入分析,介绍了提高中学思想品德课提问有效性的具体策略。     

略论初中思想品德课教学的提问策略

课堂提问在初中思想品德课教学中占有重要的位置,认真研究初中思想品德课教学的提问策略和措施,对提高思想品德教学的效率,改善教学效果,实施素质教育的目标具有重要意义。     

课堂提问在思想品德课教学中的运用

课堂提问是学科教学有效开展的重要环节,本文结合思想品德课教学中的具体实践,提出了课题提问对学生和教师的具体要求和建议。     

略论初中思想品德课教学的提问策略

课堂提问在初中思想品德课教学中占有重要的位置,认真研究初中思想品德课教学的提问策略和措施,对提高思想品德教学的效率,改善教学效果,实施素质教育的目标具有重要意义.     

新课标下初中思想品德课课堂提问的有效性

课堂提问,是一种教学手段,又是一种教学艺术。在课堂教学中,精心设计提问,讲究提问的策略,不仅能够提高学生的学习兴趣,激发其求知欲望,而且能够培养学生的创新思维能力,提高学习效果。思想品德课设计课堂提问,应注重“六性”即,针对性,探究性,趣味性,广泛性,时代性。     

浅谈思品课堂提问的技巧与策略

思品课堂教学体现在教师的教和学生的学,教师的教要体现本节课的问题,同时学生的学也离不开教师的设问,所以我们思想品德课教师应尽可能在教学中挖掘问题,激发学生的学习欲望,从而让学生产生学习兴趣。同时我们思想品德课教师应充分利用课堂提问这一重要的教学环节,提高40分钟的课堂效率,提高教学质量。在教学中,我们要注意提高思想品德课课堂的提问技巧,让这些技巧能贯穿在我们教师的教和学生的学中。在教学中我们要特别注意以下在提问中可能会出现的问题。     

浅析初中思想品德课课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段,被誉为“开启知识宝库的金钥匙”,是贯彻新课程理念的具体落实。本文通过新课导人、教学过程、课堂结束和科学评价四个方面浅析了初中思想品德课课堂提问的艺术。     

初中思想品德课堂提问有效性研究

课堂教学离不开提问。作为课堂教学普遍运用的一种教学形式,提高课堂提问的有效性可以吸引学生注意力,激发学生的求知欲,及时反馈课堂信息,创设有效教学情境,提高口头表达能力。本文从课堂提问的适度、坡度、梯度等几个维度,介绍了有效提高思想品德课课堂提问的教学效果的途径。     

初中思想品德课课堂有效提问的策略

有效提问是有效教学的一个重要组成部分。有效的课堂提问在很大程度上决定了课堂教学的效果。所以,对课堂提问的设计及其有效性的思考是当前教学中值得研究的课题。怎样使初中思想品德课课堂提问有效呢？激发兴趣,愉快导入;重视个体,循序渐进;注重生成,激活思维;以问引问,释疑解惑等等。     

精心设计课堂提问 充分发挥学生主体作用

课堂提问作为一种教学手段 ,在教学中广泛运用。但是 ,设计什么样的课堂提问和怎样运用好课堂提问才能充分发挥学生的主体作用 ,提高学生的综合素质呢 ?下面 ,笔者就思想品德课教学中课堂提问的设计谈几点认识。一、新课导入时 ,提问必须要有艺术性。开课的提问得当与否往往决定这堂课的成功与失败。由于思想品德课是一门直接向学生进行思想教育的主要课程 ,整个教学过程都要求学生在充满激情中主动参与学习。如果教师一上课就以讲授为主 ,生硬地灌输“道理”,就会造成课堂气氛沉闷 ,学生被动地接受 ,在内心不能产生共鸣 ,收不到好的教学效…     

韦伦的提问技术在思想品德课中的应用

提问,是课堂语言的重要组成部分,课堂教学的过程就是“发现问题——解决问题——再发现问题——再解决问题”的过程。所以,实施有效的课堂提问是实现高效课堂教学的关键环节,研究提问技术如何在思想品德课中更好地应用十分必要。     

如何提高初中思想品德课堂提问的有效性

在初中思想品德课堂上,提问是一种必不可少的教学方法,也是一种运用最为频繁的教学方法。有效的课堂提问,可以加强师生之间的交流,激发学生的思考欲望,启发思维。反过来教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况,及时弥补不足,提高教学质量。结合初中思想品德教学,立足于教学实践,浅析在初中思想品德课堂上如何进行有效性的提问。     

乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄——思想品德课堂提问有效性探究

<正>课堂有效性提问作为贯穿课堂教学的中心环节,是教学艺术的核心体现。在思想品德课教学中,有效提问能激发学生学习兴趣和主动探究知识的情感,启发学生思维,活跃课堂气氛,引领学生广涉博览,生成探究当前社会热点成因的动机,从而提高教学质量。教师精心设计课堂提问是沟通师生思想认识的重要渠道,它对教师驾驭课堂、调动学生积极性起到十分重要     

试论初中思想品德课教师课堂提问及建议

提问在教育教学中能起到增进师生交流，本文通过对已有概念的梳理，对思想品德课教师课堂提问中存在的问题进行分析，并提出相关对策助其改善。     

思想品德课有效提问策略

当前思想品德课堂教学中的提问存在一些问题,主要表现在问题过多、目的不明,问题过浅、思维不足,问题太难、以师代生,重问轻评、互动不够。针对这些问题,我们认为要使课堂提问有效应尽量保证提问"精""巧""准",使问题具有探究性、启发性和拓展性,保证问题间有层次、梯度和深度,给学生留有思考时间,培养学生的提问能力,使学生主体性与教师的主导性结合,以此保证思想品德课提问有效。     

激发思考,课堂提问——关于初中思想品德课堂开展有效师生互动的思考

新课改以来,师生互动成为关注的热点问题之一。提问是思想品德课堂师生互动的主要形式之一,当前存在着教师提问重"量"不重"质"、问答无实质性意义等问题。有效的提问才能真正体现新课改师生互动的精神和要求,这就要求教师提出问题是注意以下几点:要突出学生主体、教师主导的问题提出方式;把握难易度,留有思考空间;善于创设利于思考的问题情境。结合思想品德课教学的实例谈了关于课堂师生互动中课堂提问的体会。     

思想政治课有效提问的策略

有效的课堂提问是联结教师期望和学生反应的桥梁,它弱化了老师以往的角色霸权,将焦点转向学生,使学生的主体性得以彰显。但在实践中,由于种种原因,思想品德课教学中存在许多低效甚至无效提问。如有些提问缺乏质量,或是过于复杂,超越了学生的认知水平;或是过于浅显,没有思考的价值,不利于提高学生的思维水平。提问时缺乏互动,没有为学生...     

韦伦的提问技术在思想品德课中的应用

提问,是课堂语言的重要组成部分,课堂教学的过程就是"发现问题——解决问题——再发现问题——再解决问题"的过程。所以,实施有效的课堂提问是实现高效课堂教学的关键环节,研究提问技术如何在思想品德课中更好地应用十分必要。问题是有机串联课堂教学的重要线索。科学、巧妙、有效的提问,有助于提高学生运用有价值的信息解决问题的能力和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息、不断调控教学程序实现教学目标,使学生的各     

试论初中思想品德课体验教学中质疑提问能力的培养

本文论述了思想品德课体验教学的含义和思想品德课体验教学实施的重要意义,对思想品德课体验教学中培养学生的质疑提问能力进行了思考。     

如何提高思想品德课课堂提问的有效性

有效的提问是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛,以及激活学生自主学习的有效燃料。能激励学生积极参与教学活动,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生的认知结构进一步深化,还能促使教师了解学生,以便因材施教,有的放矢地针对学生进行教学。因此,教师要重视对问题的精心设计和组织,优化提问技巧与方法,鼓励学生勇敢回答问题,并提高答题的正确率,使提问更有效,从而提高课堂教学效率。本文就当前思想品德课中课堂提问存在的一些问题,提出了一些提高课堂提问有效性的策略及需要注意的一些问题。