在诵读中品味,在感悟中创造

【背景与主题】翻开初中语文教材,就会发现教材中选编了许多诗歌,其中有现代诗歌,也有古代诗词。随着各类考试对古典诗词考查力度的增强,语文教师对古典诗词教学重视程度相应也有了提高,教学内容从传统的背诵、     

品味词语,让词语教学有滋有味

词语教学是阅读教学最活跃的元素,是学生进行语言表达、写作实践的基础,对学生语文素养的形成至关重要.然而,在平时的教学活动中,我们看到很多教师只是简单地在字词读音上一遍又一遍地领着学生机械认读,在字词意思上照搬字典的注解作机械理解,造成很大一部分学生口语和习作词汇贫乏,语句不生动,词语教学也因此"味同嚼蜡".笔者在本文中主要探讨如何让学生快乐地学习词语,让词语教学变得有滋有味.     

感悟作文

1．题目：生活需要要求：_______ （1）在横线上填上适当的词．如互助、掌声、阳光、理智、感动……写一篇文章。（2）将题目补充完整后作文,要做到语句通顺。内容具体,条理清楚,感情真实,不少于400字。     

感悟作文在小班化教学中的尝试和策略

感悟作文教学是针对中学作文教学日益功利化、学生作文日益空泛的严峻形势，从引导学生学会感悟入手．训练学生写出有真情实感的好文章的一种教学尝试。本文在厘清“感悟作文”概念的基础上，就教学实践的层面提出几条具体可行的指导策略。探讨如何利用小班化教学的优势，引导学生从课堂、生活、社会各个方面获取感悟源．通过师生、生生互动式的教学活动，以及适当的评改激励机制，帮助学生提高写作质量。     

感悟可以让作文教学更出彩

生活,是写作的源泉。只要我们用心去感悟,就会发现很多有价值的写作素材。在作文实践中我觉得培养感悟能力可以让作文更出彩。     

积累·熏陶·感悟--中学生作文成功的必由之路

为了克服中学作教学中存在的急功近利等弊端,我们的作教学研究应该有新的视野。积累,熏陶,感悟应是中学生作成功的必由之路。“积累”是一切写作活动的基础,“熏陶”是提高作质量的重要保证,“感悟”是提高写作水平的灵魂。     

让学生品味作文成功的乐趣

兴趣是最好的老师,提高学生的写作能力,最好是从提高他们的作文兴趣开始,让他们愿写、爱写,并在认真的作文练习中提高写作的技巧。而要提高他们的作文兴趣。必须让学生从品味成功进行训练和引导。通过他们看到自己的成功．品味出写作的乐趣,从而增添他们作文的兴致,激发写作的欲望。产生写作的激情和灵感。     

重个性 多品味 让作文课堂溢芬芳

《语文课程标准》明确指出:"在写作教学中,要说真话、实话、心里话,不说假话、空话,套话,表达真情实感。"笔者以为,在作文教学中,作为一个小学语文教师应根据学生的年龄特点,从生活出发,不仅要充分挖掘现有的作文资源,更要注重学生的个性化发展,努力培养学生的创新意识,使学生的个性张扬,人格尊重,从而使各具个性的学生敞开自己的心扉,写出有独特个性、充满激情的作文。在具体的实践中可从三个方面入手:品味文本,抒写个人见解;品味生活,激活写作素材;品味语言,自由表达。通过这些,相信我们的作文个性化教学一定能绽放出清香四溢的芬芳花朵。     

品味阅读芳香,感受语言之美

中国的语言博大精深,上下五千年的文化底蕴,孕育了灿烂优美的文字。这些语言文字陶冶着学生的情操,给他们带来美的享受。语文学习的根本是语言,所以品味语言和领悟语言是阅读教学中的重点。     

感悟美好品味幸福——2D10年诃南省中考满分作文评析

原题再现2010年河南省中考作文题： 题目： 我身边的—— 作文要求：①先在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文;②除诗歌外,文体不限,600字左右;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。     

感悟文本之韵,开启学生作文创作思维之门

<正>引言初中作文教学是整个中学语文教学的一个重点,在当前新课改不断推进实施的进程中,语文作文教学只有不断进行改革,才能更好地适应时代发展和课程改革的需求。因此,在作文教学过程中,不仅需要对作文的基本常识和要求进行讲解,而且要注重对于学生创新思维能力的培养,使其在作文方面的能力能够得到有效提高,进而使学生的写作能力得到切实提高,进一步提升初中语文教学的水平。下面就初中语文作文教学中学生创新思维的培养问题进行探讨。一、更新理念,创新教学的思维初中语文教师作为教学的参与者和直接实施者,在长期的应试教育思维的影响和束缚下,一些传统的作文教学     

让流行歌曲在中学生作文里飘荡

流行歌曲作为当代文化的一部分,有着鲜活感、生命力对中学生的音乐素养、审美能力、文化底蕴都有影响,尤其是优秀的流行歌曲中那妙不可言的修辞、精妙绝伦的歌词、丰富多彩的题材、有画龙点睛之妙的歌名等等,无一不是中学生写作创新的动力、源泉。语文教师可正确引导学生巧妙利用流行歌曲扮靓作文,让流行歌曲在中学生作文里飘荡。     

品味书香感悟真谛

园丁受人赞美,是因为他们无私的奉献;老师受人尊重,是因为他们在雕塑聪慧和人格。当初,就是怀着这种美好的憧憬,我走上了三尺讲台。现在十个年头已过,在这匆匆的日子里,我每天都是恪尽职守,本本分分地把教书这项工作完成。从未想过使自己业务水平再提高一些,教育教学能力更胜一筹,把学生教育得更优秀一些。我每日犹如井底之蛙一般满足于现状,机械度日。     

如何在作文教学中指导学生感悟生活

为何我们的学生总是那样害怕写作;为何我们的学生写出来的东西总给人一种虚假的感觉,内容空洞,言之无物;为何我们学生习作的语言总是那样的干瘪晦涩.那是因为他们缺乏对生活的感悟,指导学生感悟生活的习惯,提高学生感悟生活的能力,是当前语文教师必须做到的.也只有这样,我们的学生才能在提高阅读能力的同时,提高他们的写作水平.     

让学生徜徉在反思的海洋里

新课改让教师逐渐的认识到学生潜能的激发是满足学生最终发展的最终条件,也是提高学生数学素养的必要手段。教师不仅要在教学反思中寻找突破口给予学生更多的更宽松的思考窄间和常遭窄间,还要积极引导学生正确的认识反心。一、激发学生的反思热情反思过程是以高涨的情绪为基础的学习再创造的过程。因此,在教学中,教师要设法营造充满民主色彩的教学情境,让学生在平等、宽松、自然的情绪体验状态下学习,让他们敢于质疑、勇于反思。     

让文化底蕴提升作文品味

作文的文化底蕴．就是指文章中所体现的文化素养、精神与品位。也就是说,考生在文章中纵横捭阖．旁征博引,说古论今,营造出一种浓郁的历史文化氛围。或引用古典诗词名句表现话题．或借助历史人物阐释观点．或新编故事讽刺现实．或用议论文进行古今文化思辨．或用散文展示生活中的文化等等。     

如何在作文教学中诱导学生对生活的感悟

为何我们的学生总是那样的害怕写作;为何我们的学生写出来的东西总给人一种虚假的感觉,内容空洞,言之无物;为何我们学生习作的语言总是那样的干瘪、晦涩;那是因为他们缺乏对生活的感悟。因而,指导学生感悟生活的习惯,提高学生感悟生活的能力,是当前语文教师必须做到的。也只有这样,我们的学生才能在提高阅读能力的同时,提高他们的写作水平。     

感悟新课程背景下的小学作文教学

新课程背景下的作文教学,一是要激发学生的习作兴趣,让学生在轻松愉快的状态下自主写作,二是习作教学要回归生活,挖掘学生感兴趣的有话可写的习作素材;三是要尊重学生的意愿,把心里感受真切地表达出来:四是要把写、改作文的能力放到同等重要的位置,两种能力同步培养.     

求异训练,让作文教学更精彩

在作文教学中进行求异训练,对于培养学生思维的灵活性、变通性、多向性,对于开拓作文思路,提高作文水平,有重要意义。教师可以从命题、指导选材、开头结尾上对学生进行该项训练。     

让学生徜徉在反思的海洋里

新课改让教师逐渐的认识到学生潜能的激发是满足学生最终发展的最终条件,也是提高学生数学素养的必要手段。教师不仅要在教学反思中寻找突破口给予学生更多的更宽松的思考空间和常遭空间,还要积极引导学生正确的认识反思。