探究式学习在高中英语词汇教学中的应用

词汇学习是英语学习的基础,因此,词汇教学在英语教学中有着重要的地位,英语词汇量的多少一定意义上决定了学生英语水平的高低。随着新课改的不断深入,新课标教材对学生词汇量的要求提高了很多,一些超纲的词汇乘虚而入,对学生学习词汇造成了困难,为解决这种困境,本文提出利用探究式学习策略促进高中英语词汇教学的发展。     

探究式学习在高中英语词汇教学中的应用

高中英语教师开展教学活动时,由于教材内包含的词汇量较大,进而对学生的学习和记忆提出严格要求。但由于存在教师教学形式单一的情况,所应用的教学模式无法跟上时代发展需求,学生无法进行有效的词汇学习。基于此,将针对高中英语词汇教学中探究式学习模式的运用途径进行分析和论述,以期更好地促进高中生的学习。     

探究式学习在高中英语词汇教学中的应用初探

近年来,新课程改革的进程不断深入,高中英语教学的教学观念也在逐步改变。在英语学习中,词汇占据着非常重要的地位。英语沟通交流的前提是掌握足够的词汇量。本文主要是对探究式学习在高中英语词汇教学中的应用进行初步的探究分析,对高中英语教学模式进行拓展。     

词汇组块法在高中英语词汇教学中的应用

词汇学习是学生在英语学习中存在的最大问题之一。学生词汇学习能力的高低、词汇量的大小直接影响学生的英语能力能否提高。如何应用有效的教学策略进行词汇教学是英语教师必须思考的问题。词汇组块法能帮助学生高效地储存和应用词汇,增强语感,提高学生口头表达的流利性、书面表达的准确性。本文以人教版必修四第三单元为例,阐述如何应用汇组块法的理论进行词汇教学。     

合作学习在翻转式高中英语词汇教学中的应用探究

目前,在高中英语教学中广泛开展合作学习,并将其有效地应用于翻转式英语词汇教学,既有利于促进学生英语自主学习能力的提升,同时还将信息技术与课堂教学进行了完美融合,使高中英语词汇教学更具高效性.为此,教师可对合作学习在翻转式高中英语词汇教学中的应用展开相关对策探索与分析.     

语料库在高中英语词汇教学中的应用

英语是高中教育的基础课程,词汇则是高中英语教学中的重点内容,也是学习英语的基础,同时也是语言系统赖以生存的支柱。然而,实际词汇教学效率较低,直接影响英语的整体学习。近年来,语料库在高中英语词汇教学中得到应用,可有效扩充学生词汇量,提高学生掌握词汇的能力。     

语境在高中英语词汇教学中的应用

语言与环境紧密联系,高中英语词汇教学离不开"语境"的设置。教师通过积极创设接近自然交际情景的英语交际情境,促使学生将所学的英语词汇运用到当前的语境中,通过交流与沟通让学生认识到这些词汇在不同的语境中应该怎样说、如何用。通过创造不同的语言环境,能够帮助学生灵活掌握与运用词汇,大大增强英语词汇教学效果。     

自主学习在高中英语词汇教学中的应用研究

在现代教育中,双语课堂越来越常见,之所以双语课堂如此流行,主要是适应了我国对英语标准的高要求。在国际化趋势越来越流行的时代,如何学好第二门语言成为重中之重。我国青少年,对英语学习的态度并不是特别的端正,尤其是经历了成长的高中同学们,处于叛逆期的关键期,对英语学习的兴趣不高,学习方法也并没有得到很好的改进,导致很多同学的高中英语成绩并不是很理想。但是,在高考战场上,英语与语文数学一样,占据着一百五十分的比重,如果英语出现了弱科现象,那么,对于高中同学考上好大学是具有一定阻碍的。而且,结合时代发展的规律,由于国与国之间的联系日益紧密,英语作为很多国家的通用语言,必须被青少年加以重视。在高中英语学习中,身为老师的我们扮演的更多的是指导工作,如何培养高中同学英语学习的自主能力成为我们奋斗的目标。对同学们来说,高中英语词汇数量无限,在娴熟的掌握课本之中单词之外,还要扩大课外词汇量。所以,如何让同学们自主学习掌握课内外词汇成为我本次研究的主题。     

研究性学习在高中英语词汇教学中的应用

词汇教学是第二语言和外语教学的基础,然而对于大多数学生来说,词汇的积累和扩充始终是前进过程中的一大障碍,词汇教学也始终难以达到应有的效果。本文在研究性学习理论的基础上,提出了在词汇教学中应用研究性学习这一词汇教学策略,并结合案例和分析,旨在为促进高中英语词汇教学效率做出一点贡献。     

移动学习应用于高中英语词汇教学的探究

介绍移动学习的定义及其理论基础。综述国内外移动学习应用于英语词汇学习的相关研究。分析移动学习应用于高中英语词汇教学的优势与挑战。提出移动学习应用于高中英语词汇教学的策略,即在课前推荐或研发英语词汇学习软件,将传统课堂与移动终端相结合,引导学生在课后巩固和拓展英语词汇,在课后加强与学生的互动,充分利用实时反馈,以期为高中英语教师改进词汇教学提供新思路。     

图式理论在高中英语词汇教学中的应用研究

词汇是语言能力的重要组成部分,制约学生的听力、阅读、写作能力提升的一个重要原因就是词汇量不足,因此词汇教学可以说是高中英语教学的重中之重,但当前高中词汇教学存在教师教学方法落后,学生对词汇学习兴趣不足,掌握词汇靠死记硬背,词汇学习难的现状。针对现状,迫切需要采用新颖有效的方式提升英语词汇教学质量。而图式理论目前大多被应用在阅读,写作教学研究中,该理论在高中词汇教学中的应用探究尚少,本文意在丰富图式理论在高中词汇教学方面的指导作用,对图式理论在提高词汇教学质量、学生学习兴趣,扩大词汇量方面进行应用研究。     

合作学习在高中英语教学中的应用

随着国际交流的日益密切,英语成为热门学科。做好英语教学,培养学生的综合英语能力,能够促进英语教学满足社会的需求。合作学习模式是新课程改革过程中提出的创新教学模式,也是有利于高中英语教学进步的教学模式。将合作学习应用于高中英语教学的各个环节中,会让高中英语课堂教学焕然一新。以合作学习在高中英语教学中的应用为题,展开探讨与分析,希望能对大家有所启发。     

电子白板在高中英语词汇教学中的应用

在高中英语教学过程中,词汇教学一直是制约学生成绩提升的一个因素,很多学生感到英语单词难以记忆,更不好运用,随着科技的快速发展,电子白板在高中英语课堂中的应用更广泛,教师如何才能更好地使用电子白板,让学生在英语词汇学习过程中更好地找到学习单词的方法,是目前急需解决的一个问题。本文以电子白板在高中英语课堂中的实际使用作为出发点,探讨如何更好地帮助学生学习英语单词。     

比较法在高中英语词汇学习中的运用

词汇的学习是英语学习中最重要的重组部分,也是教师教学中的重要组成部分。掌握好英语单词是学好英语的基础,而运用比较法来学习能有力地夯实这一基础。     

语境在高中英语词汇教学中的应用

本文主要从新词汇的学习和旧词汇的巩固两个方面,探讨利用语境进行英语词汇教学,提高学生对词汇理解记忆、灵活运用的能力的措施。     

记忆规律在高中英语词汇教学中的应用

要让学生牢记英语词汇,教师应有效利用记忆规律进行词汇教学。具体可从如下方面着手:将词汇根据考查的频率进行划分,将词汇根据不同的语义场进行分类,将词汇教学与具体的语境有效结合起来。     

语境理论在高中英语词汇教学中的应用

探究语境理论在高中英语词汇教学中的应用,有利于提升学生对英语词汇的感知能力,对培养高中生的英语学科核心素养具有重要的作用。本文在对高中英语词汇的特点进行综合阐述的基础上,介绍了高中英语词汇的教学现状,分析了语境理论在高中英语词汇教学过程中应用的重要性,论述了语境理论在高中英语词汇教学中的应用对策,以期为相关人士提供借鉴和参考。     

文化理论在高中英语词汇教学中的应用

新课标的实施带来了教学要求上的提高,学生素质的提高,也带来了教学方法上的革新。作为一切语言的基石,词汇教学在英语学习中起着举足轻重的作用。词汇是一切语言得以交际、交流的重要的基础,是掌握所有英文知识的重要途径。词汇应该在英语教学中占据重要的地位和充分的、合理的时间分配。新课程标准要求进一步提高学生的英语词汇水平,要求学生掌握积极词汇,可以在实际生活中运用,而且为将来的大学学习、研究、甚至是职业生涯打下一个学习的基础。新课程标准不但在词汇习得的质量和数量上提出了更高的要求,而且要求学生掌握科学的学习方法,这也是素质教育的一个重要组成成分,教师在课堂上给予词汇教学重视责无旁贷。文化理论是当今语言教学中流行的理论,在词汇教学中渗透文化理论,用一种全新的方式来诠释单词和词组的意义会给学生带来崭新的学习体验。     

语篇教学在高中英语词汇教学中的应用

传统教学方法下,依靠学生背单词掌握词汇的方法不仅不利于学生对英语词汇的学习理解,也会引起学生对英语词汇的恐慌和反感。以语篇教学为主的词汇教学能够将高中英语词汇运用的语境、文化背景、词汇搭配等情况运用到词汇教学当中,不仅有助于学生的理解运用,也有助于学生课堂趣味的增加。该文将从高中英语词汇的特点以及常见问题、语篇的概念和因素等方面出发,浅析语篇教学在高中英语词汇教学中的应用。     

浅谈记忆策略在高中英语词汇教学中的应用

在高中英语教学中,词汇是教师和学生公认的最难记的部分,费时低效的词汇问题是阻碍英语词汇教学顺利进展的瓶颈。因此,词汇教学策略是否可行,实施是否到位,直接影响到词汇教学的成败。本文对记忆策略在高中英语教学中的应用进行了一些探讨。