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现在的中学生甚至接受高等教育的学生普遍缺乏语法知识和文学情趣,这与基础教育的语文教学对语法教学的淡化和文学情趣培养的忽视存在密切关系。在中学初级阶段,语法教学与文学情趣培养是语文教学的两项重要任务,是学生打好语文基础的关键。语文教师必须对初中生加强语法教学和重视文学情趣的培养。 相似文献
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李晓华 《太原教育学院学报》2013,(3):108-110
笔者通过调查发现,在新课标背景影响下,现在初中语文教学中普遍存在一种现象,即教师尽量少讲甚至索性不讲语法.但语法教学在整个中学语文教学中有着至关重要的作用,问题的关键是讲什么和如何讲,文章主要从以上两个方面对初中语文语法教学作一粗浅的分析. 相似文献
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李晓华 《太原大学教育学院学报》2013,(3):108-110
笔者通过调查发现,在新课标背景影响下,现在初中语文教学中普遍存在一种现象,即教师尽量少讲甚至索性不讲语法。但语法教学在整个中学语文教学中有着至关重要的作用,问题的关键是讲什么和如何讲,文章主要从以上两个方面对初中语文语法教学作一粗浅的分析。 相似文献
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情趣是学生学习之基础,把课堂教学变得富有情趣,才能激发学生的学习兴趣。抓住学生心理,创设教学情趣,提高课堂效率,是现代初中语文教学的切入口。 相似文献
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<正>部编版初中语文教材结合了初中生的实际审美需求,选择符合学生提升审美情趣规律的内容开展审美教育活动,让学生受到美的熏陶,实现审美情趣发展。针对七年级学生,教材中的审美教育内容以贴近学生身心的自然美景、学习生活、亲情等素材为主,能够对学生产生引导作用;针对八年级学生,审美教育内容主要是品格志趣、智慧和创造、阐释事理等, 相似文献
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语文是一门工具学科,是学好其他课程的根本。“语法”是语言表达的规则,是语言本身的结构规律,对进一步探讨语文教学有十分重要的意义。初中语文教学中,要重视语法淡化现象。语法淡化就是忽视语法知识对语言实践的指导作用,主要表现为语法知识缺乏系统性、准确性,语法知识内容过简,难以表达韵味深长的句式。“不以规矩,不成方圆”,要让学生能规范地使用口语和书面语,充分领会文学作品中语言的内涵和情感,就必须在初中语文教学中重视语法教学。 相似文献
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语法教学,知识性强,但枯燥乏味。如果学生缺乏热情和兴趣,教学效率自然不会很高。如何让语法教学情趣盎然,学生学得有滋有味呢?几年来,我对此作了一些探索,以为可从以下几方面入手。 相似文献
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文学是语言的艺术,而诗歌则是艺术中的精品。在初中语文课堂中,诗歌教学是培养学生具有一定人文情趣的好机会。在新课程理念的指导下,学生通过对古典与现代诗歌的学习,会在潜移默化中初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 相似文献
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刘权 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
在初中语文语法教学中,我们要积极创新,联系语境教学语法,强化学生对语法的认识.引导学生把语法知识自觉地运用于语言实践,在语法教学中就会收到好的成效. 相似文献
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陈巧玲 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
语法教学在初中语文教学中占有很重要的地位,但近年来初中语文教学受到了严重的冲击,许多语文教师淡化甚至取消了语法教学,导致当代中学生语法素养无法形成,而且也影响了中学语文学科及相关学科的教学成果.本文从语法教学的现实性和重要性阐述了语法教学的意义. 相似文献
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许新妍 《语数外学习(初中版)》2014,(1):4-4
由于中考语文不考语法,所以初中语文教师就不教学生语法知识,导致初中语法教学在最近几年呈现出一种淡化的趋势,渐渐远离语文课堂。笔者认为,语法教学是中学语文教学的重要组成部分,学生只有懂得语法才会说明白话,会阅读明白文章,会写明白作文。语法是撑起语文庞大身躯的骨架,在初中阶段教学生语法知识就是为了提高学生理解运用语言的能力,而且是完全有必要的。 相似文献
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丁志敏 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
语法教学是初中语文教学中不可缺少的重要组成部分,然而,近些年来,在初中语文教学中,语法教学逐渐被忽略,从客观上来看.语法教学已逐渐淡出了初中语文教学.语法教学的淡化,不仅会使得中学生语文素养的形成受影响,还会便中学语文学科及相关学科的教学效果受到影响.为此,要重视语法教学,加强语法教学,这对目前中学生的学习和教师的教学具有一定的现实意义.本文就如何进行初中语文语法教学提出了自己的几点看法. 相似文献
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吴彤 《教育界(基础教育)》2020,(14):40-41
众所周知,语法教学是初中语文教学的重要组成部分。但随着初中语文新课程标准对语文语法教学的淡化,我们发现广大教师对语法教学的重视度也慢慢降低。语法是学习语文的基础,只有学好语法,才能真正谈得上学好语文。由此可见,初中语文语法教学的意义非凡。 相似文献
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一、初中语文语法教学的现状1.过分淡化语法教学,讲解支离破碎对于现在的语法教学,一方面,相当一部分学校,特别是农村中学,面对升学的压力和社会传统观念的影响,重点抓初三的“后补”现象大量存在,应试教育情况仍然严重。另一方面,教师在阅读了《全日制义务教育第四学段(7—9年级)语文课程标准》后,因其对语法的要求仅限于“阅读”第13点“了解基本的语法知识, 相似文献
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韦苏华 《新课程导学(上)》2013,(22)
初中语文教学是培养初中学生听、说、读、写能力的重要科目,针对当前的初中语文的教学现状,笔者根据教学实践及其调研,对此并不乐观.基于此,本文试就如何提高初中语文教学水平、培养初中生语文学习的能力等方面进行了论述. 相似文献
19.
张军香 《中国小学语文教学论坛》2016,(10):78-79
语法教学本应在初中语文教学中占有重要地位.但近年来初中语文语法教学被严重淡化,影响了语文教学的质量.文章具体分析了初中语文教学涉及的语法现象及其应用,并就改进语法教学提出了一些应对方法,旨在引起人们对语法教学的重视. 相似文献
20.
《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
正一、初中语文语法教学的意义王力先生在《关于汉语语法体系》中指出语法教学的特点是科学性、实践性、规范性和可接受性四点。在《汉语的教学语法与语法教学》中认为教学语法的基本特点是教学性,包括教学性和实用性两个方面。所以对于初中生要讲必要的语法知识和语言规范化问题,这样学生学习之后才有实际的用处。对于不同的教学对象,对于实用性的理解也就有所不同。对于初中生而言,这种实用性应当体现为能够初步建立语法规范的概 相似文献