小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析

小学数学是小学教学的重要组成部分,能够提高学生的逻辑思维能力,小学数学的教学过程是帮助学生学习新知识、创新旧知识的过程,引导掌握小学数学教材中的知识是十分必要的,但是在这个过程中培养学生的自主学习能力和探究意识也是十分重要的。自主探究性学习不仅能够提高学生的学习能力,更能培养学生的探究意识,因此,本文就小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义进行分析,并提出科学、合理的建议。     

立足成才给学生一双自主探究的翅膀

数学学习主张要形成学生的自主探究能力。自主探究是新时代给予数学学科的重要价值需求,学生探究意识和探究能力的开发和培养将直接影响学生深化学习的品质和状态。在小学数学教学中,自主探究意识和能力的培养和发展需要我们教师在课堂教学中予以足够重视,才能促进学生成才。     

关于小学数学自主探究学习模式的几点探析

小学阶段是知识教育和思想教育的关键阶段,对学生的整个学习历程乃至人生发展都起奠基作用。而在小学的基础学科中,数学的探究性相比较而言更加突出,那么培养小学生的自主探究意识和能力便成为小学数学教师的教学目标之一,自主探究学习模式应运而生。那么,如何在小学数学教学中实践自主探究学习模式,培养小学生自主探究学习的意识和能力呢?对此进行了有益的探析。     

小学数学自主探究性学习的实践研究

新课标要求在小学数学教学中注重培养学生的自主学习能力和探究意识,因此就需要大力开展自主探究性课堂.学生具有自主学习能力以后,就能主动发现问题、解决问题,将其数学潜力充分发挥出来.本文主要论述在小学数学中培养学生自主探究能力的具体教学方式.     

浅谈如何培养小学生数学自主探究能力

《数学课程标准》倡导"自主、合作、探究的学习方式",这已成为数学教学改革的基本理念之一。小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。只有调动起学生自主探究的意识,才能够很好地运用各种教学方式。下面,就如何培养学生的自主探究能力,浅谈我的一些认识。     

自主探究模式下小学数学解决问题教学策略研究

在小学数学教学中,积极培养学生发现问题和解决问题的能力非常重要。在自主探究模式下,围绕小学数学解决问题教学策略展开研究,重点从巧设问题情境,积极激发学生的学习热情;引导学生进行自主探究,增强学生的主体意识,呈现思维过程,锤炼学生思维品质;反思解题思路,梳理思维过程;演绎拓展变化,强化应用意识等方面努力,旨在提高学生的学习能力。     

如何在小学数学教学中发展学生自主探究学习的能力

自从新课程改革以来,基础教育教学对学生自主探究学习能力的发展任务被定为教学的根本性任务之一。而对发展学生自主探究学习能力的研究,备受广大小学数学教育工作同仁的重视。我们在小学中高年级的数学教学中,利用探究几何实验教学、计算器探索运算教学、小组探究解题教学等方法,让学生利用自身现有的知识推理、探索出新的知识,有效地发展了学生的自主学习、探究能力。     

小学数学教学中学生自主探究能力的培养

探究是提高学生学习欲望的关键,新课程标准中提出,要全面培养学生的自主、合作、探究能力,促使学生可以更好地参与到课堂上,学习知识。数学学科是小学教学中十分很重要的学科,其本身具有一定的抽象性,学生学习起来会感觉比较困难,在这种情况下,为了更好地提高小学数学教学质量,教师就需要特别注重培养学生的自主探究能力,下面对此进行分析。     

小学数学课堂教学中学生自主探究能力的培养

教育话题是一个受到社会各界关注的焦点,我国的教育部门主要强调培养小学生的自主探究能力与创新思维能力。在小学数学学习中,教师应重点培养学生的自主探究能力,让学生可以主动地发现问题,利用教学课堂的学习知识自主探究数学问题,有利于学生养成良好的学习习惯,提升学生的逻辑思维能力。     

小学数学自主探究学习策略探索

自主探究学习是提高学生学习能力的重要方法与途径,它对小学生数学能力素质的全面发展具有重要意义,对培养小学生自主探究学习策略进行了深入探索,主要从培养学生自主探究学习意识、加强学生自主学习指导、鼓励学生学习创新三个方面进行了论述,以期对培养小学生的数学学习能力有所帮助。     

小学数学教学中提高学生自主探究能力的几点尝试

自主学习和探究能力是现代人必须具备的一项基本能力。只有具备了一定的自主学习和探究能力,学生们才能在日新月异的社会环境中不断丰富自身的知识积累、提升自身的素质与能力,实现自己的人生价值。而小学阶段是学生习惯与能力培养的关键阶段,数学学科是小学课程教学过程中的重点科目之一。因此,让小学生在数学学习过程中自主的探究知识是提升小学数学课程教学质量的要求。     

开展高中数学课堂中自主合作探究教学的实践研究

在高中阶段的数学教学中,学生的自主学习意识和能力是十分重要的。因此,教师需要充分注重对于学生自主合作探究能力的培养,要使学生能够在数学课堂上产生对于知识进行自主研究的能力。这就需要教师认识到当前在高中数学教学中存在的问题,在培养学生自主探究能力过程中依然存在的不足,从而能够在课堂上建立起合作学习的模式,让学生可以相互配合、合理分工,对高中数学核心知识进行全面地理解和探究。     

在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究

我国新课改明确提出在高中教育阶段要努力培养学生主动参与、自主互助探究的能力。自主、合作、探究是现在教育的主要形式,三种形式相互结合对于培养学生合作能力和探究意识有重要帮助。"自主、合作、探究"式的学习方式对于学生日后的发展具有很重要的作用,可以锻炼学生的表达交流能力,以及与人为善的性格。在高中数学学习中,单纯的自我学习方式已经完全不能适应如今素质教育的教学环境,数学学习更应该通过学生的自主探究与合作交流获取知识,赢得进步。     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

正数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。     

如何引导学生在探究中学会学习

坚持以学生发展为本,让学生学会探究,才能为培养有创新意识的人才打好基础。为此,在数学教学中要重视学生自主参与知识的建构过程和学习评价,培养学生自主获取信息及自觉运用知识解决实际问题的能力。     

数学课堂自主探究学习实践

新课标要求调动学生的积极性,让学生从被动接受知识转化为主动获取知识。因此,在初中数学教学中,教师要注重激发学生的自主意识,培养学生自主获取知识的能力,让学生自主发现、自主分析、自主解决,培养主动探索和获取知识的意识。教师要以新课标理念为依据,结合初中数学教学实践,从设计有效问题、开展操作活动、加强自学方法指导等方面,对数学自主探究学习进行研究,以提升教学效率。     

选准切入点,在数学教学中培养学生自主探究能力

培养学生的数学自主探究能力是小学数学教学的目标,也是新课改对数学教学最基本的要求。本文结合教学实践,在对小学数学教学中如何选准切入点,培养学生数学自主探究能力,提出了一些可行性措施,希望能给小学数学教学以有益的参考与借鉴。     

合作学习背景下小学数学自主探究课堂的构建

随着教育的发展,现在的教育重视学生的自主成长,在课堂教学中倡导自主合作探究学习。但是在小学阶段的数学教学中,学生的自主学习意识和学习能力都不足,简单的自主学习设计无法实现有效教学,会增加学习的困难,影响学习的主动性,不利于知识体系的建立、学习能力和素养的养成。对于此,需要在小学数学教学中落实合作学习思想,让学生的数学学习有合作交流,能够共同进行探究性的理解。     

在数学课堂教学中培养学生自主探究能力

学生只有通过自己动手实践、自主探索得来的知识理解才会更深刻,掌握才会更牢固。因此．在教学中必须加强学生自主探究能力的培养。作者对如何在小学数学教学中培养学生的自主探究能力进行了有益的探索。     

基于核心素养的小学数学课堂教学中学生自主探索能力的培养策略

在小学教学阶段,数学是一门重点学科。自主探究能力是数学核心素养的主要组成部分,也是每个小学生都应该具备的学习品质。因此,在核心素养的大背景下,教师应该将数学课程与自主探究能力培养有机结合,在数学教学中融入体系化的教学模式,以此对学生的自主思维能力进行提升,并调动学生学习的主体意识,提高学生的自主探究积极性,从而实现学生数学素养与综合能力同步增强的教学理想。