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秦菊平 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
小学数学《新课程标准》指出:"让学生在生动具体的情境中学习"。将数学情境化、生活化,这样才能最大限度地激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣。那么,如何进行情境创设,什么样的情境创设才是适宜的,才能成为教学的助跑剂呢?我认为,可以采用以下五种策略进行情境创设。 相似文献
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创没问题情境,是许多教师的一条成功教学经验。因为一个适宜的问题情境,可以一下子抓住学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣.引导他们主动地参与思考与探索,使其在不知不觉中进入角色,从中获得知识、技能、形成能力,并得到深刻的情感体验和美的熏陶。创设问题情境是提高课堂教学效果的重要手法之一.也是一个数学教师教学艺术与教学基本功的具体体现。 相似文献
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孙维海 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):35-35
一堂课的开始阶段在整个课堂教学中是十分重要的一环.俗话说:“好的开始是成功的一半.”学生一堂课的学习欲望及其学习效果,与教师创设的情境有很大关系,在精彩的情境中引入新课,犹如文章的“开头”,乐曲的“引子”,戏曲的“序幕”,能酝酿情绪,在瞬间抓住学生的思绪,集中学生的注意力,精心设计的情境,能打动学生的心弦,立疑激趣,促成学生情绪高涨,随着教师的引导,展开思维的翅膀,翱翔于知识的苍穹中. 相似文献
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孙维海 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):50-50
一堂课的开始阶段在整个课堂教学中是十分重要的一环.俗话说:“好的开始是成功的一半.”学生一堂课的学习欲望及其学习效果,与教师创设的情境有很大关系,在精彩的情境中引入新课,犹如文章的“开头”,乐曲的“引子”,戏曲的“序幕”,能酝酿情绪,在瞬间抓住学生的思绪, 相似文献
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在数学教学中如何创设问题情境 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学教学中创设问题情境,有利于调动学生学习数学的积极性,有利于培养学生解决数学问题的能力,有利于调动学生主动、合作、探索学习的积极性,真正使学生在教学过程中主动、富有个性地学习。在数学教学中如何创设数学问题情境,本文从以下几个方面展开论述:从生活实例中创设数学问题情境、利用学生熟悉的图形来创设情境、借用寓言(故事)来创设数学情境、以学生动手实践(实验活动)创设数学情境。 相似文献
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知识的理解是通过思维来实现的,思维是由人们的认识需要引起的,没有认识需要,就不会引起积极的思维.学生在学习过程中,如果没有积极的思维,就不可能对所学习的知识有深入的理解.因此,在教学过程中,要使学生能积极地思维,首先要创设思维情境,引发学生的认识需要.本文就如何创设思维情境,谈谈自己常用的几种方法. 相似文献
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在数学教学中,课题引入需要问题情境,解题教学需要问题情境,培养学生的思维能力也需要创设问题情境。很多学生反映数学的单调和枯燥.实际上,问题创设得好,吸引学生积极的参与和主动的学习,他们会体味到数学的美和趣味。 相似文献
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数学作为一门重要的基础学科,由于其具有的高度抽象性和严密逻辑性的学科特点使得数学知识相对于其他学科显得枯燥、乏味。如何创设有价值的问题情境,把抽象的知识变得生动形象,让小学生走进情境,感受数学魅力,重建学习数学的兴趣,掌握学习数学的方法,本文从四个方面谈谈如何创设教学情境。 相似文献
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朱荣民 《数理化学习(初中版)》2012,(12):57-58
创设数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁.本文从实际生活、数学文化、动手实验和活动开展四方面探讨了在数学教学中如何创设问题情境. 相似文献
12.
张茁 《中国科教创新导刊》2011,(36):182-182
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在生活、活动和游戏的情境中,它容易诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,容易激活学生已有的知识经验和解决问题的相关策略。创设良好有效的教学情境有多种方式,教师应针对不同年龄的学生,以及不同的数学内容去思考。教学情境一般分为情境故事化、情境活动化、情境生活化和情境问题化。 相似文献
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创设问题情境能有效地激发学生的学习兴趣,引起学生的好奇心,同时增强学生的学习欲望,为学生提供良好的学习环境.现代教育理念认为,教师的真正本领不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来,通过自己的思维活动和动手操作获得知识. 相似文献
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教学实践充分表明:在小学数学教学中.创设和谐的教学氛围.有效地构建愉悦的教学情境.使教学内容深深地触及学生的心灵深处.诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力. 相似文献
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在数学课堂教学活动中,教师要从教学需要出发创设贴近学生生活,符合学生年龄特征的自主学习、合作交流的情境.从而激发学生对数学的兴趣及学好数学的强烈愿望.吐数学课堂焕发生机、具有魅力。 相似文献
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思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认知需要引起的.在数学教学中,要使学生不断地产生主动学习的欲求,引出学生的认识需要,就要创设出一种学习氛围,使学生急欲求知,主动思考:要精心设置出有关的问题和操作,利用学生已有的知识经验和认知结构,形成认知冲突. 相似文献
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北师大版数学实验教材很重视设置能引发学生思维、激起学生学习动机的教学情境,让学生在情境中发现数学知识,掌握数学知识,培养各种能力,感受数学的魅力。除了教材呈现的情境外,教师在教学中还应根据不同的教学内容、教学目的要求和学生的知识水平,创设更多的教学情境,让学生从中发现问题,通过探索和解决问题获得更多的知识和培养有关的技能。 相似文献
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创设问题情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,运用一定的教学手段,创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围,它对于课堂教学起着很重要的影响作用. 相似文献