研究性教学理念在高职应用写作教学中的实践

在高职应用写作教学中实践研究性教学理念,有助于教师钻研教材、教法,切实提高教学水平;有助于激发学生学习兴趣、发掘学生内在潜力,使学生应用写作学习由被动接受转为主动探究。研究性教学理念可以借助案例教学法、合作学习法、情境教学法等教学方式得以实践。     

研究性教学:本科教学的别一种方式--在《普通心理学》教学中实施研究性教学的探索

研究性教学,是指在接受教学中渗透研究性学习,或者是用研究性学习对传统的接受教学进行改造,使传统的接受教学和研究性学习实现有机的整合的一种教学方式.研究性教学有助于培育学生的研究意识和创新能力,它是大学本科教学的灵魂.     

工科数学教学中开展研究性教学的几点思考

在工科数学教学中,一个关键问题是如何提高学生的学习兴趣,进而促进知识的应用和创新。本文通过比较传统教学和研究性教学两种方式的特点,认为研究性教学更适合当前素质教育和教学改革的需要。结合多年的教学经验,作者从教学范围、教师备课和考试试题三个方面进行了探讨。研究性教学模式既有助于大学生数学思维的形成和科研创新能力的提高,又能从根本上提高教学水平,应该予以大力推广。     

高校研究性教学的理论与实践研究

高校实施研究性教学,有助于培养学生的创造性,提高其综合素质。研究性教学的特征表现为:教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。要根据这一指导思想,努力寻找研究性教学中理论与实践的契合点,使研究性教学真正在高校课堂里扎根。     

课题研究法在《综合英语》课程教学中的实施

研究性教学提倡教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建立以研究为基础的教学模式。本研究在英语专业《综合英语》课程中采用课题研究法这种研究性教学模式,并对研究性教学的效果进行调查分析。结果表明：研究性教学有利于增强学生的学习兴趣,激发学生思考,激励学生参与,有助于培养学生的自主性、独立性和合作精神,使学生在运用知识的过程中培养多种能力。     

研究性学习在中学生物教学中的应用

研究性学习在普通生物教学中的广泛采用,是教学思想、教学观念和教与学形式的一场深刻的变革,具有极其重要而深远的意义.采用这种学习方式,学生不再是被动地接受死的知识,而是主动参与学习过程,学生通过亲自实践,发挥自学潜能,生动活泼地吸取内化知识,有助于提高综合运用所学知识解决问题的能力.运用研究性学习这种学习方式,不仅重视探索过程和研究结果,而且重视研究问题的设计和解决问题的方法,重视学生科学研究的态度和知识、能力的综合以培养学生科学研究的能力,为学生将来献身于科学研究事业打下坚实的基础.从这个意义上讲,研究性学习定会点燃学生从小立志于科学事业的灯,激励学生探索创新的热情,培养学生创新实践活动.笔者运用研究性学习方式进行教学,学生主动参与学习过程,师生和谐互动,优化了教学过程,为生物学科教学注入了巨大的活力.那么,在生物教学中如何运用研究性学习方式呢?     

以研究性教学为载体培养学生的创新能力

研究性教学的有效途径是：以问题或课题为先导培养学生的创新意识,以合作讨论为主要活动形式培养学生的创新思维,以评价与反思培养学生的创新能力。通过研究性教学的实施,有助于提高教师的综合素质,将课程知识、学科新成就及教师的科研成果创设为合理的问题背景．有助于学生通过讨论与反思自主构建知识与能力．成为适应社会发展要求的创新人才。     

试论研究性学习中应正确处理的四个关系

一、研究性学习与传统的教育形式和学习方式的关系研究性学习要求教师改变传统的传授式教学模式,学生改变传统的接受式学习方式,即教师不把现成的结论告诉学生,而是让学生自己在教师指导下发现问题、探究问题,获得结论的过程。传授性教学与指导性教学,研究性学习与接受性学习是两个相对的概念。就教育发展、人的发展而言,传授性教学与指导性教学、研究性学习与接受性学习都是必要的,在教育、学习活动中,二者相辅相成。只有研究性学习和接受式学习结合进行,才能使学生获得关于世界较完整的知识,如     

在综合实践中尝试研究性学习的体会

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》指出,从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括:信息技术教育、研究性学习等。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。作为师范学校,开展研究性学习更具有重要的意义。师范学校开展研究性学习,能够使学生在潜移默化中形成先进的教育教学理念、方法和技能,全面提升他们在基础教育中实施研究性学习课程的职业素质,也有助于他们将来成为科研型、学习型的教师,成为促进基础教育改革的生力军。研究性学习是指学生在教师指导下,从学生学习和社会生活…     

高校研究性教学的特征再认识

在高校实施研究性教学,有助于培养学生的创造性,提高其综合素质。研究性教学的特征表现为:教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。     

普通高中数学课如何实施研究性学习

研究性学习是指学生在教师的引导下,对所学知识和实践中的问题进行研究总结,并在此过程中获得知识,提高能力的一种学习活动。在教学过程中,教师为学生设计研究性学习的目的主要是为了改变原来陈旧的教学模式,使学生能在轻松的学习环境中通过多种学习手段获取知识,提高创新能力和实践能力,激发学习积极性和创造性;使学生通过研究性学习模式,提高分析问题、解决问题的口头表达能力;使学生学会合作和团结互助。数学是高中课程中最重要和基础的学科,其教学自然离不开研究性学习。     

高校研究性教学实施的制约因素及对策

研究性教学是促进学生全面发展的一种教学模式,是推进并保持教育教学改革的迫切性,进行高校教学改革的突破口。但研究性教学的实施受制于主体认知差异、知识本位价值取向、目标取向评价标准等的影响。因此,对其深入探讨,有助于提高研究性教学的顺利实施。     

职高语文课堂有效教学方法探究

语文教学中的研究性学习是语文教学领域里的一场革命,是促进教学方式转变和学生学习方式转变的重要途径。在语文教学中不断探讨职高语文研究性学习的途径和方法,有助于培养学生的自主学习意识、创新意识,有助于学生知识和技能的全面提高。     

研究性教学在现代控制理论课程中的应用与持续改进

现代控制理论是自动化专业的核心基础课程之一。将研究性教学引入现代控制理论课程的教学过程,有助于激发学生探索知识的热情,使学生在结合工程实践的问题情境中主动学习相关理论知识,增强工程实践能力。在校内与校外“双循环”改进机制的保障下,研究性教学能够在课程教学及学生创新能力培养中发挥更加重要作用。     

信息环境下研究性学习在数学教学中的渗透

实施研究性学习,是新课程标准下教学的核心,在信息环境下利用探究式教学体现教师引导、学生探究、师生互动、共同寻求新知识、发现新规律、获得新结论的教学方法,有助于培养学生良好的思维品质和创新意识,寓研究性学习于探究式教学之中,优化教学效能,提高教学质量.     

高校研究性教学的特征再认识

在高校实施研究性教学，有助于培养学生的创造性，提高其综合素质。研究性教学的特征表现为：教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。     

新课程标准下地理研究性学习的实践与探索

地理研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是培养学生创新精神与实践能力的新教育观念在教学领域的具体体现。它主要是指在地理教学过程中,学生在教师的指导下自己从学习材料和社会生活中选择和确定研究的主题,以个人或小组合作的形式,用类似科学研究的方法主动获取知识、应用知识、解决问题的新型学习方式。研究性学习有助于我们改革传统教学模式,扎实全面地推进素质教育,有助于为学生的全面发展和终身学习服务。高中地理新教材中蕴涵了许多适宜学生开展研究性学习的材料,充分体现了在地理课程思路中提到的“高中地理课程注重与实际…     

对传统语文课教学实践的思考

语文研究性学习有助于把语文学习由课内推及到课外,由课内研究推广到课外阅读研究及课外实践研究,对扩展学生视野,丰富学生知识,尤其是提高学生的语文素养,训练学生的创新能力至关重要,能使课改园地的这株奇葩根植的土壤更肥沃。本文结合教学实践谈谈对以学生为主体教学的一些摸索体会。     

大学教学的研究性与大学科研的教育性

大学本质上是进行以“研究高深学问”为原点的知识传授与知识创造的人才培养,具有教学、科研等多种功能,大学的教学与科研必须统一。统一的条件是大学教学的研究性与科研的教育性;而统一的基础是以人才培养为中心。当前要加强教学与科研的统一,使其更好地为大学的本质——培养人才服务。需要提倡探究式研究性的教学,培养创造性高素质人才,使大学科研回归本真的大学科研,凸显大学科研的教育价值,把无教育性、反教育性的科研排除在大学之外,真正把科研当作人才培养的一种手段。     

研究性学习在物理教学中的应用

在物理教学中对学生适时运用研究性学习这一方式,可以改变以往学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,使学生多渠道获取知识,形成积极的学习态度和良好的学习策略,这既有利于学生理解物理概念,培养学生的实验能力以及学