小学低年级语文开放式教学的几点尝试

开放式教学，是一种师生情感和谐交流的课堂教学，首先要走出误区，正确认识开放式教学的实质．其次，对低年级开放式课堂教学的尝试，要以学生真正成为学习的主人为核心，让课堂教学过程是动态发展，适时变化的，并创设情境适时调整教学进度，而且要不完全局限于课内，向课外延伸，这样的教学能发挥孩子的潜能，激发学生的创造性．     

提高小学低年级品德教学有效性的几点做法

"品德与生活"课程具有生活性、开放性和活动性的特征。作为品德课教师,应积极开发课程资源,关注学生的活动体验,采用贴近学生生活、心理和学习方式的教学形式,充分发挥学生的主体性。同时,采取多元化的德育评价,帮助学生养成良好的思想品质,遵循做人的基本原则。     

提高小学语文教学有效性的几点思考

我校在对语文课堂教学调查分析中发现．常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着。如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。经过多年的教学实践与探索，笔者认为，要提高课堂教学的有效性．应该从以下一些细节上入手：     

提高小学语文教学有效性的几点思考

<正>一、紧扣文本特色,"提领而顿"地教四年级第二学期《第一朵杏花》这篇课文中,对话描写是文本特色之一。笔者根据这一文本特色,设计了一个综合训练:出示竺可桢爷爷与小男孩的对话,但没有标点,学生想要读通读顺这段话,首先就需要为这些对话加上标点;加上标点后,笔者又引导学生想象人物当时的表情、动作、神态,体会人物说话时的心情,感受人物说话的动机。读着读着,学生觉得加上一些提示语后,读起来更过瘾。有了提     

低年级语文识字教学的几点尝试

识字是读写的基础.识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点.小学低年级学生的思维特点要求教师能使学生在愉快轻松的气氛中主动地、快乐地识字,激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力.     

提高小学低年级语文作业有效性的尝试与思考

语文是各学科学习的基础,小学语文课堂中,良好的教学手段对学生语文知识的学习和提高有重要的帮助。文章从小学语文课堂有效性教学的特殊性出发,从作业式的变化等方面入手,对提高小学语文作业有效性教学的策略进行分析和探讨。     

小学低年级识字教学的几点尝试

识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。《语文课程标准（实验稿）》指出：＂第一学段认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。＂第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半,其中一年级第一学期至少要认识300个汉字。新课程的识字教学,遵循低年级学生的身心特点,强调多识字,少写字,     

提高语文阅读教学有效性的几点尝试

阅读教学是语文教学的核心,是切实提高学生语文能力的重要途径,无论是从学生语文能力的培养出发,还是从应试角度考虑．提高学生阅读教学的有效性都极为重要。那么如何提高中小学语文阅读教学的有效性呢？我认为应关注以下几点。     

小学低年级应用题教学的几点尝试

小学低年级应用题教学的几点尝试吕宏莲低年级应用题教学既是小学数学教学中的一个重点，又是一个难点。低年级学生年龄小，知识结构处于启蒙阶段，故分析问题，理解问题的能力较差，这对于学生正确分析与理解应用题的数量关系产生了一定障碍。针对这一问题，我在教学中进...     

小学低年级识字教学的几点尝试

识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,打开书本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,对低年级识字教学进行了探索。一、通过生动形象的教学方法培养学生学习的乐趣学生初学汉字的难点是识记字形。根据汉字的特点,一般的教法是,教独字采用划笔画、记笔顺的办法让学生识记字形。教合体字除了…     

提高小学语文词语教学有效性的几点做法

词语教学是小学语文教学的重点。然而,现今的语文课堂教学里,教师进行词语教学或放任自流,或点到为止,或方法单一,忽视了词语教学在语言表达和思维训练中的作用,导致课堂教学效率低下,学生词汇贫乏。如果教师能准确定位教学目标,合理取舍     

提高小学数学教学有效性的几点尝试与思考

新课改对小学数学教学理念和教学行为都有了新的标准和要求.本文在研究相关理论的基础上,通过自己多年的小学数学教学实践,总结分析了提高小学数学教学有效性的策略,仅供大家参考.     

提高小学数学教学有效性的几点思考与尝试

小学数学教学的有效性是教师的梦想,也是学生、家长以及学校的希望,数学教学最终的目标是让学生掌握到真正的知识,因此,学校、教师应重视提高小学数学教学有效性,而这个过程,需要学生以及老师的共同努力,它不仅可以减轻老师的教学压力,也可以降低学生的负担,本文就提高小学数学教学有效性展开论述。     

小学低年级语文教学的几点体会

课堂教学是学生掌握知识的重要渠道,如果课堂教学能激发起学生的求知欲.调动起积极性,使学生感到生动有趣,那必定会提高教学质量。     

提高历史教学有效性的几点尝试

初中历史教学在考试普遍领导教学、制约教学的情况下。大多遭到冷遇．不少有识之士一再追问历史教育的有效性或历史教育的无效性。面对历史教育现状。每一位历史教师无不心急如焚,但又无可奈何。毕竟弱小的历史教师们无法扭转乾坤。受考试指挥棒的束缚．没人敢拿学生的前途开玩笑。不过。历史教师深深意识到：认识自己,做好自己,是整个世界的和平之基,也正是历史教育的终极取向和责任所在。为此我不断反思。此路不通,何不另辟蹊径？从学生入手,困境中我们一定会柳暗花明。     

提高中学英语教学有效性的几点尝试

中学英语教学中词汇和语法一直都是教学的重点和难点,教师的任务不仅是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体知识与技能,而且还要让学生学会如何去学习,即不仅“授”学生以“鱼”,还要授以“渔”。通过多样化的教学手段,可以进行词汇和语法教学。除此之外,培养学生良好的学习习·赁也是不可缺少的。本文从词汇学习、语法学习、培养学生良好的预习、复习、思维以及阅读习惯三方面来探讨如何提高中学生英语学习水平。     

提高小学低年级语文教学质量的几点思考

2008年秋学期末,我区对二年级语文进行教学质量检测,2009年4月10日,我区《小学教学质量诊断式监控与管理实践研究》课题组对此次教学质量检测中成绩上、中、下等水平各抽一个班级进行调研,     

提高小学低年级语文教学效果的几点策略

在小学教学中,语文学科是一门基础且重要的课程.通过小学阶段的语文学习,能够有效提高学生的认知水平,培养学生的创新能力,促进学生的综合发展与进步.而不同年龄段的学生在学习的过程中所表现出来的特点以及学习需求也不尽相同.因此,小学语文教师在进行小学低年级语文教学的时候就需要思考如何采取有效的策略,提高小学低年级语文教学效果...     

提高小学低年级语文教学效果的几点策略

小学低年级语文是教授学生基本语文知识的重要教学活动,同时也是为学生今后学习语文打下良好基础的重要开端。正因为如此,教师一定要对小学低年级语文教学引起足够的重视。只有这样,才能够为学生的发展打下良好的基础。本文就提高小学低年级语文教学效果进行分析,并提出几点策略。     

小学低年级语文教学中的几点体会

<正>小学低年级语文教学主要以识字教学、写字教学和阅读教学为主。其中识字量较大,难认的字较多,学生书写不规范,阅读水平有限,制约着低年级的语文教学。再加上低年级学生年龄较小,认知水平有限,所以要想让所有学生牢固掌握这三个方面的知识绝不是一件容易的事。为了有效提高语文教学中的识字教学、写