高等职业院校“双师型”教师队伍建设问题研究

随着科技的发展和社会的进步,高等职业院校需要"双师型"教师的呼声越来越高。本文首先描述了高等职业院校"双师型"教师队伍建设的现状和存在的问题,接着从扩宽教师来源渠道、调整教师结构、对在职教师加强培训、从企业招聘兼职教师、实行"产学研"结合几方面为高等职业院校"双师型"教师队伍建设提出了对策与建议,希望能对高等职业院校"双师型"教师队伍的建设有所帮助。     

“双师型”教师队伍建设初探

探索高职院校＂双师型＂教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的＂双师型＂教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,从多个层面提出了可行性的建设＂双师型＂教师队伍的对策和措施。     

论高职院校“双师型”教师队伍建设

高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师，“双师型”教师是高职院校师资的主流。本文拟对我国“双师型”教师的内涵与特征及其建设的基本策略作一些初步的探讨。一、“双师型”教师的内涵与特征作为中国职教界特有的名词，“双师型”教师一般有两层含义。大多数人认为，“双师型”教师是指从事职业教育的既能传授专业理论知识，又能指导专业实践，具备“双师”知识、素质、能力的教师。这是“双师型”教师的第一层含义。基于这一理解，深圳职业技术学院按“双师型”素质、能力的不同，将“双师型”教师…     

发展高职教育急需建设一支高素质的“双师型”教师队伍

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,大力发展高职教育,旨在培养数以千万计的面向区域经济、社会发展和就业市场需要的,生产、服务、管理第一线的实用人才,使之促进科学技术向现实生产力的转化。人才培养主要靠教育,教育的关键则是教师。就此问题,本从职业教育的需要,对建设“双师型”教师队伍的必要性,“双师型”教师应具备的条件及其培养途径进行了论述。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，就我国高职教育的发展规划作出了部署，明确提出，至2010年，我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上，并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用，也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。     

建设结构科学合理的“双师型”教师队伍探析

建设结构科学合理的高职院校“双师型”教师队伍,是培养技能人才的关键所在。高职院校的“双师型”师资队伍建设,需要采取专职和兼职结合的二元模式,应本着“重结构优化、培养与整合并重”的原则。通过分析“双师型”教师的界定、构成,提出“工学结合、校企互动”是建设结构科学合理的“双师型”师资队伍的有效途径。     

浅谈“双师型”教师队伍建设

我国高等职业技术教育的发展迅速，“双师型”教师队伍是高职教育师资队伍建设的关键，教育部评估文件对“双师型”教师的内涵作了明确规定，但目前“双师型”教师队伍的建设存在着很多问题，只有从思想上加强认识，从政策上加以扶持，从多个方面加强“双师型”教师队伍的建设，才能建立一支符合高职要求的“双师型”教师队伍。     

关于高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

本文论述了高职院校建设"双师型"教师队伍的必要性,并对此提出了几点建议.     

对高职院校“双师型”教师队伍建设研究的剖析

本文对我国近期高职院校“双师型”教师队伍建设研究进行了梳理并剖析如下:1.“双师型”教师的内涵界定逐渐清晰,但呈现多样性,其认定标准有待进一步细化;2.理论性研究偏多,实证性研究偏少,而且研究方法趋同,调查对象过于笼统;3.对国外先进职业教育理念的研究基本是原材料的复述和移植,缺乏具体、深入的分析.     

医学类高等职业院校“双师型”教师队伍建设的思考

当前,我国的医疗卫生体制改革和社区卫生服务的发展已经对全科医生产生了极大的需求,因而培养能够面向社区医疗卫生工作的全科医生就成为重中之重。在这种新的形势下,医学类高等职业教育对教师队伍建设提出了更高要求,建设一支高水平、高素质的＂双师型＂教师队伍是职业教育发展的关键。     

试论高职院校“双师型”教师队伍的建设

本文通过分析高职院校"双师型"教师队伍的现状和存在的问题,提出高职院校"双师型"教师队伍建设的途径:拓宽师资来源;加大"双师型"教师队伍建设的经费投入;加大对在职教师的继续教育和培训力度;加强校企合作、产学研结合;建立奖励制度,促进高职教育的发展。     

高等职业教育“双师型”教师队伍建设的思考

“双师型”教师队伍的现状与高等职业教育的改革和发展不适应，成为影响高等职业教育发展的“瓶颈”。目前，建立一支高素质的“双师型”教师队伍成为高等职业教育改革和发展的重要课题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

从舆论环境、内外部环境、增强学校的凝聚力等层面来探讨高职“双师型”教师队伍建设.     

刍议高职“双师型”教师队伍建设

高职"双师型"教师队伍的建设一直以来都是高职院校探讨的热点问题,也是高职院校健康发展,有效提升竞争力的关键因素。通过分析国外同类院校师资队伍的建设方法和途径,针对国内高职院校师资队伍建设的现状,分别从高职"双师型"教师队伍的培养、发展、激励等方面进行阐述,以推进高职"双师型"教师队伍的建设和发展。     

对高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

高职院校师资队伍建设中"双师型"建设是一个重点和难点内容,对于加强高职院校内涵建设十分重要和必要。本文从"双师型"教师的内涵和外延解读、队伍现状及存在问题、建设途径等方面作一定的探讨。     

对高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

高等职业教育人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才,这就对教师队伍的要求有其特殊性,即教师队伍的双师素质及双师结构,按照这样的要求进行教师队伍建设,打造出来的教师队伍才能适应高等职业教育的要求,才能培养出真正合格的人才。文章对双师型教师的含义进行了深刻地分析,提出双师型教师队伍存在数量比例偏低、质量不高、聘请行家专家的力度不够等问题,针对这些问题,文章提出了转变观念、强化措施、加大力度等一系列双师型教师队伍建设的途径。     

论高等职业教育的“双师型”教师队伍建设

文章分析了高等职业教育的性质、人才培养模式和目标以及在高职教育中“双师型”教师的地位与作用，“双师型”教师应具备的基本条件与素质。针对高职教育和“双师型”教师队伍建设面临的问题与困难，探讨了发展高职教育、加强“双师型”教师队伍建设的主要措施与对策。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状及对策研究

打造高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育高质量发展的关键性和基础性工作,也是新时代职业教育体制机制改革的重点。分析了高职院校“双师型”教师队伍建设的时代价值,并根据多数高职院校的现状,探索建设高水平“双师型”教师队伍的策略和路径。     

“双师型”教师队伍建设存在的问题

虽然，“十五”期间，“双师型”队伍建设取得了很多成绩。但是。我们也应该清醒地认识到。“双师型”教师队伍的短缺仍然是当前制约职业教育发展，影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节。[编者按]     

建设“双师型”教师队伍的途径再思考

“双师型”教师队伍的建设是高等职业教育是否能够从生存走向繁荣的关键。对于通过什么样的途径来建设高职院校的“双师型”教师队伍这个问题．许多章提出了改造专职教师队伍和建立兼职教师队伍的基本做法，但真正实施起来还有许多实际的问题．本尝试这些基本做法作进一步的思考。