每月一歌介绍

每月一歌介绍国旗是我们祖国的象征。火红的旗面似朝霞一样艳丽,金灿灿的五星光照四方。这首歌曲把国旗上的五星比喻为祖国母亲的眼睛,形象生动,给人以亲切的感觉。歌曲是 A、B 段结构。A 段情绪庄重,节奏紧凑,表现出孩子们眼望国旗时的崇敬心情;B 段节奏舒展中有跳跃,情绪转为热情自豪,同时,以坚定的语气,表达了『我们要做好少年,好让母亲放宽心』的决心。教唱这首歌时,要注意 A 段和 B 段情绪的对比,启发学生在力度、表情上有所区别。B 段的三声部合唱,应在练好一、二声部的基础上进行。     

每月一歌介绍

国旗,是我们伟大祖国的象征。生长在祖国怀抱里的少年儿童,象热爱母亲一样热爱庄严美丽的五星红旗。这首歌的三段歌词,分别从三个侧面表达了少年儿童对国旗的热爱敬仰之情。曲调昂扬向上,充满着自豪欢悦的激情。歌曲以两段体曲式写成,A段节奏较为紧凑,具有叙述性,B段“啊”把节奏拉开,表达了孩子们眼望国旗时发自内心的赞颂。演唱这首歌时,速度不能太快,歌词比较密集的地方要一字字唱清楚。倒数第七小节有一个七度跳进音程,要作为重点反复练习,力求唱准。     

国旗上的星星

国旗上的星星,是祖国妈妈的眼睛。看着你,看着我,慈爱的目光多么可亲。看我们天天向上,祖国妈妈真高兴。国旗上的星星@张向阳     

噜哩噜(童声独唱)

每月一歌介绍这首歌曲通过一个彝族少年,对白云和小河吹起心爱的巴乌,借以寄托对边防军的思念之情,表达了孩子决心保卫祖国的美好愿望。歌曲采用了我省红河地区典型的彝族音调及调式,在塑造儿童音乐形象上作了较大的创造。用“噜哩噜”的歌声模仿巴乌的音响,並以此作为歌名,生动别致而富有儿童情趣。歌曲为两段体(加尾声)结构,A段旋律跳跃、活泼,着力描写彝家少年吹奏巴乌时的愉快心情;B段则在音区、节奏上作了较大对比,突出边疆儿童的热情、奔放。这首歌的音乐语言简洁鲜明,整首歌只用了“5·7·123”五个音,但旋律却丰富多变,优美抒情。     

队旗之歌

星星火炬在队旗上闪光,闪耀着国旗上五颗金星的光芒。祖国时刻关心着我们,要我们从小就“好好学习,天天向上”。     

《如今家乡山连山》教学设计

《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。引子后的第1～8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。     

今天,我们怎样爱国

正同学们:今天,我在国旗下演讲的题目是《今天,我们怎样爱国》。金秋十月,我们又迎来了伟大祖国母亲的生日,重读舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》,一段段感情真挚的诗句令人荡气回肠,心潮澎湃,人人都会被诗人的一片赤子之心深深感动。在诗歌的感染中,我们的爱国之情和强烈的历史责任感此起彼伏,无数仁人志士的英雄形象纷至沓来,跃然眼     

猫和老鼠 ——中班音乐活动设计

乐曲分析:这首乐曲是歌剧《卡门》的选曲。旋律生动、活泼,富有诙谐的情趣。全曲结构工整,分 A、B 两个乐段。A 段轻巧诙谐,给人以小心翼翼的感觉;B 段旋律大起大落,节奏鲜明强烈,又给人一种紧张、急切的感觉。A、B 段的旋律变化正好与我们要做的游戏“猫和老鼠”中的动作变化相吻合。目的:1.熟悉乐曲,感受乐曲生动、诙谐的情趣,体会 A 段、B 段乐曲给人     

如感受作者的情感

记叙文无论是写人、记事,或是描景、状物,都渗透着作者的思想感情。语言文字是作者传递感情的媒介。我们在阅读文章时,要想准确的把握作者的思想感情,离不开对文字的分析揣摩。记叙文中,作者往往通过以下几种方式来表达思想感情:(1)通过富有感情色彩的词句,直接抒发情感,如《回忆我的母亲》第一段“我爱我的母亲”,“得到母亲去世的消息,我很悲痛”;《背影》末句“唉!我不知何时再能与他相     

《如今家乡山连山》教学设计

教学内容:学唱歌曲《如今家乡山连山》。教材分析:《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法,写出了农村儿童天真淳朴的感情,抒发了对家乡的爱。引子后的第1～8小节节奏张弛相间,旋律忽高忽低,十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩,插入两个过门,表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱,以断音唱出的爽朗笑声,充分抒发了两人幸福愉快的心情,最后八小节节奏拉宽,歌声柔和、连贯,使人感受到母亲与孩子间的无限深情。教学目标:1.在歌曲中运用连音和断音的唱法,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。2.练习简单的二…     

《我的祖国》和《黄河大合唱》的作曲比较分析

交响诗套曲《我的祖国》和声乐套曲《黄河大合唱》都是凝聚着民族精神的音乐作品,涌动的主旋律是抒发爱国主义精神。两部经典音乐都是祖国处在危难屈辱的背景下,抒发的对祖国母亲的颂歌,旋律壮阔、高亢、激昂,节奏生动多变,色彩丰富鲜明。     

谈谈诗歌教学的三个环节

旧体诗有严格的格律,注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏,而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放。如何利用好教材中的“诗歌”开展诗歌教学呢?一、诗歌教学从朗读中开始现代诗歌语言精炼、形象、富有节奏感和音乐美。教学过程中,教师必须要先教学生朗读。通过朗读,才能让学生品味到诗歌的语言,体验到诗的感情,从而领会到诗的意境。首先要读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。发音方面,吐字清晰,准确有力,应根据诗     

抒情诗之内在心理机制情感抒发“三化”

抒情建构主体在建构表现心灵之情的过程中,采用了不同的组构抒情话语的抒情行为和动作,形成了一定的抒情环节．使抒情话语肩负起极富创造性和蕴蓄性的话语系统。抒情要将感情具象化,借助意象来抒发;抒情要将感情音乐化,通过音律来抒发;抒情要将感情舞蹈化,在抑扬顿挫的节奏中抒发。     

“全国十佳少先队辅导员”育人故事(一)

心中珍藏一面国旗一个叫张闻英的小姑娘，就要随父母移居美国了，如何利用这次机会，使她和同学们都接受一次生动的爱国主义教育？周宏敏精心策划和组织了一次别开生面的"欢送"队会。这是张闻英在中国大地上参加的最后一个队会。队会的主题是《祖国永在心中》。会上，张闻英光荣地当上了升旗手，并由班主任亲手赠给她一面国旗，学校为她颁发了爱国徽章。张闻英少年的心灵受到强烈的震撼，她充满感情、泪流满面地说："老师们，同学们，我会更加热爱我们的祖国，不管走到哪里，都不会忘了我们的祖国。"在场的少先队员们也受到强烈的震撼，一双…     

美国社会对儿童的影响

今天,儿童少年生活在一个富有节奏、多变化的社会之中,社会为他们创造了成熟的有利条件,社会也可能给他们以过于早熟的种种压力。本文介绍了城市化、工业化的美国社会对儿童少年的影响对我们研究儿童少年的教育社会化问题颇有启发。     

太阳和国旗

这首歌,以太阳衬托国旗,相互辉映,表达了人们对祖国的深厚感情。曲调是大调式和两段体结构。第一乐段前两句,扩充了三小节,旋律线起伏较大,渲染了『升起』和『徐徐升起』的气氛。紧接着的中间部分,用比较规整的节奏和明朗的音调,表现了坚毅和豪迈的感情。第二乐段的后半部,主题再现,在『升起』的地方,作了移位处理,使感情前后呼应并进一步深化。演唱时,速度不宜太快,要把握住庄重赞颂的基本情绪。在描绘性(前后『升起』)的地方可以唱得舒展轻盈些,使之具有颂歌的气质和抒情的色彩。     

《繁星》的艺术特色

《繁星》(六年制第七册22课)是巴金赴法留学途中在海轮上写的一篇散文。作者把观察大自然的行动和热爱大自然的感情融为一体,富有特色。(一)移情入景,情景交融这篇课文,具有极大的艺术魅力,深深地打动读者的心。这不仅因为作者在课文中有传神的景物描写,更由于作者在景物描写中注入了真挚的感情,抒发了深切的感受。作者凝热爱大自然的感情于笔端,他所描绘的星天,带有母亲的温柔和亲切。“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的”。     

用“改换”方法，品诗歌语言——《乡愁》教学后记

《乡愁》一诗，余光中用四个独特的意象、四段相同的句式抒发了自己思家念国的愁思；节奏回环。一唱三叹。感情真挚、深沉，音调低回、婉转。学生非常喜欢读这首诗，     

基于“拟人化”教学让儿童绘画更精彩

富有丰富想象创造力是儿童画的一大特征。儿童想象画超越了社会的真实生活,在孩子的笔下,闪烁的星星有大大的眼睛,小鸟儿会唱歌,小兔子会跳舞,天上的白云在比美,地上的小草在弯腰……这是由于儿童在这一特定时期还不能区分主体与客体,     

《祖国啊，我亲爱的祖国》朗诵艺术浅说

当代女诗人舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗作表达了对祖国母亲的深情挚爱,感情真挚饱满,意象鲜明,音韵和谐,节奏富于变化,非常适合朗诵。被选人人教社的高中语文教材诗歌单元、以及其他多种教材中。