图书治疗--心理疾病的好方子

图书治疗（bibliotherapy）又称阅读疗法（reading therapy），有两种释义：（1）用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗；（2）通过有指导的阅读，帮助解决个人问题。前一种释义针对的是因精神和情绪因素引发的疾病，如抑郁、精神性焦虑、紧张、恐惧等，也包括对一部分躯体疾病的辅助治疗。而基于后一种释义，图书治疗则可用于治疗生理残疾（如口吃、弱智）、慢性病、情绪问题、人格障碍等。在20世纪20年代，图书的精神治疗作用首先受到美国精神病学专家的推崇，其后，教育学、社会学、心理学等学科的专家参与了精神卫生的研究，从不同的学科视野出发，展开对图书治疗的研究。     

对大学图书馆阅读疗法的研究

阅读疗法(bibliotherapy),又称图书治疗,《韦氏新国际英语词典》第三版有两条释义:(1)有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗;(2)通过有指导的阅读,帮助解决个人问题。缓解或消除心理疾患,促进身心健康的一种辅助心理治疗方法,在促进大学生心理健康方面有一定的优势。可以说阅读疗法是医学心理学与图书馆学交叉学科,中国阅读方法作为一种医学实践早已存在,只不过没有系统化,理论化。目前国内图书馆界仅有少数人在做此项。因此各学校图书馆应组建一支高素质图书馆馆员来开展阅读疗法及研究,把个体与群体治疗相结合,把发展性阅读与治疗性阅读相结合.按照读者的不同年级、专业,不同阅读要求和心理特征来推荐阅读书刊。增加大学生对阅读疗法的了解及效果。使其更好地发挥阅读疗法在高校心理健康教育中的作用。     

阅读疗法与大学生心理素质教育

一、阅读疗法的含义及作用“阅读疗法”一词最早由美国人塞缪尔·克罗巴尔斯于1916年首创并使用。到了1961年,阅读疗法被收入《韦氏新国际词典》(第3版),并给予了这样的解释:①用有选择的读物辅助医学精神病的治疗;②通过有指导的阅读,帮助解决个人问题。具体可概括为:阅读疗法就是以文献为媒介,将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段,使自己或帮助他人通过     

阅读疗法在高血压患者治疗中的效果研究

高血压是一种身心疾病,其发病与精神心理因素有很大关系.阅读疗法作为心理援助的一种辅助治疗方式,在高血压治疗中有药物不可取代的积极作用.对住院患者实施干预的良好效果,充分说明阅读疗法能够实质性地使患者的病情明显改观.     

利用阅读疗法开展网上大学生心理健康教育

一、阅读疗法及其发展 1．阅读疗法“阅读疗法”(reading therapy)由“图书疗法”(bibliothera- py)一词延伸而来。“图书疗法”源于希腊语,是“图书”与“治疗”两词的合成,是指在医师指导、控制下,患者有目的地阅读图书和其他文献资料,借以辅助医治疾病,特别是情绪、     

图书馆功能的拓展——谈“阅读疗法”

“阅读疗法”又称图书疗法,是指患者在图书馆或医院,借助某些种类的图书(包括期刊和其他一些读物),进行心理调整和辅助治疗的一种手段。通常它有三层含义:其一是,专业辅导人员选择特定的读物,对患者辅助进行医学和心理方面的治疗;其二是,通过有指导的阅读,主动帮助患者进行治疗;     

阅读疗法与少数民族大学生心理素质的培养

阅读疗法可以用于治疗因精神和情绪引发的疾病，就是将阅读图书与治疗疾病有机地、潜移墨化地结合在一起，使读在愉悦的心态下得到治疗。民族高校的图书馆应当针对部分少数民族大学生的心理障碍，采取有效的导读方式，对他们进行引导和辅助治疗。     

论中学生英语阅读品质的培养

通过长期的中学英语教学实践,我们发现,中学生英语阅读存在着以下几个主要问题:(1)受语法翻译的影响和直接法的机械训练,阅读活动形成了一个辨认文字符号、对词句进行语法分析和字面释义的过程。(2)由于过分注重语法分析和字面释义,学生的阅读速度偏慢,学生不去甚至无法领会作者的意图和文章的基调,弄不清弦外之音。     

高校图书馆开展阅读治疗的思考

阅读治疗是以文献为媒介,将阅读作为保健、养身、辅助治疗心理疾病手段的一种新兴的治疗方法。我国高校学生有近三成的学生有不同程度的心理障碍。因此,高校图书馆应充分发挥馆藏资源丰富、自由方便的特点,通过新生教育、开办讲座、开放专题阅览室,提供网上咨询等多种方式为读者提供阅读治疗服务。     

高校图书馆开展阅读治疗的思考

阅读治疗是以文献为媒介,将阅读作为保健、养身、辅助治疗心理疾病手段的一种新兴的治疗方法。我国高校学生有近三成的学生有不同程度的心理障碍。因此,高校图书馆应充分发挥馆藏资源丰富、自由方便的特点,通过新生教育、开办讲座、开放专题阅览室,提供网上咨询等多种方式为读者提供阅读治疗服务。     

阅读疗法在医学专业学生中的推广与应用

作为一种辅助治疗方法,阅读疗法有着其不可替代的功能和效用。笔者在对宁夏师范学院医学学生对阅读疗法的了解情况调查之后,发现有必要在医学学生中推广阅读疗法,使之成为医学学生的实践技能之一。     

初中英语阅读教学质量提升策略分析

传统模式的初中英语教学往往是老师带领学生来做阅读,去分析句子的语法和单词的释义,学生在其中缺乏学习主动性。教师在教学中应努力提升英语阅读教学质量,培养学生的阅读兴趣,引导学生快乐主动地去学习。具体策略包括:培养学生的阅读兴趣;引导学生自主学习;调整课堂教学结构;利用现代化设备辅助教学;创设良好的教学氛围。     

《汉语大字典》(第二版)疑难字释义商补

《汉语大字典》(第二版)在释义时存在照录故训、释义未明的现象,影响到我们正确理解字义和阅读古籍。本文搜集整理了《汉语大字典》中部分照录故训、释义未明的字,对一些容易产生误解或晦涩难懂的释义进行再度训释,查证辨析一些字的正异关系,纠正个别字的错误释义,并在分析原因之余提出了相应的修订建议。现就其中的几例释义加以说明和补苴,希望有益于《汉语大字典》的再次修订,并使其日臻完善。     

心理语言学理论与英语阅读研究述评

语言学家W.S．葛雷教授指出：“阅读是一种一真有四方面意义的复杂脑力劳动，那就是认字、释义、思考和贯通。”W．S．葛雷教授从心理语言学的角度表明：阅读是一种复杂的、综合的心理语言活动，通过赋予文字符号以意义来达到理解作者思想的目的。     

小学英语阅读教学中生词的处理

针对阅读文本中的生词，教师可以在阅读前统一释义，或者随着阅读过程的展开随时释义，或者引导学生自主阅读，标注不认识的单词，然后师生合作解决生词难题。学生阅读后需要附加单词的专项练习，以强化记忆，并建立新旧知识间的有效联系。教师还需要引导学生进行大量有针对性的单词认读训练，以提高单词识别能力。     

阅读疗法的心理作用机制及应用

阅读疗法是指使用阅读材料来帮助解决个人问题或辅助精神病学治疗的一种方法。阅读疗法的心理作用机制包括认同、净化和领悟,认知——行为理论等。研究表明,阅读疗法对儿童教育、抑郁症患者的治疗等方面的效果比较显著。在我国,阅读疗法的应用尚不普及,有待得到进一步发展。     

中考文言文阅读需要把握的七个重点难点问题

本文结合教学实践,阐述中考文言文阅读分析中需要重点把握的实词释义、句子翻译、内容归纳、延伸阅读、节奏划分、虚词辨析、比较阅读等七个方面的问题,对中考文言文复习有一定的指导作用。     

《英语阅读（二）》的应试策略

《英语阅读(二)》考核的主要内容分为词汇、阅读理解、回答问题和翻译四个部分。现对这四个方面的题型和应试对策分述如下:一、词汇(Vocabulary)词汇试题分为三种类型:词与词义匹配,词义选项,文中寻词。a.词与词义匹配词与词义匹配是指在A组单个词(word)与B组相应的单词释义(definition)中寻找对应关系,其中A组词是课文中出现的词汇,B组词是对A组词的释义。例如:AB1.carvinga.handling2.manipulationb.signorsymbol3.inventc.enough4.markd.makingbycutting5.sufficientlye.makeuporproduceforthefirsttime(Unit8WhatAreComputers)该题…     

心理语言学理论与英语阅读研究述评

语言学家W.S.葛雷教授指出:“阅读是一种具有四方面意义的复杂脑力劳动,那就是认字、释义、思考和贯通。”W.S.葛雷教授从心理语言学的角度表明:阅读是一种复杂的、综合的心理语言活动,通过赋予文字符号以意义来达到理解作者思想的目的。一、阅读的心理要素近年来,心理语言学家们的研究成果使我们对阅读的过程有了新的理解。在阅读的心理活动中,基于心理因素对阅读理解所起的重要作用,分为智力因素和非智力因素。1.智力因素智力因素构成了学习过程中的基本心理结构,在阅读的心理活动中具有重要的作用。其结构主要由五种因素构成:阅读注意…     

阅读疗法在焦虑大学生中的应用研究

阅读疗法是将阅读图书与治疗疾病相结合的一种心理治疗方法.针对大学生存在的心理问题,设计一套阅读疗法干预方案,弄清何种文献对解决大学生焦虑心理问题有帮助,有针对性地进行阅读指导,从而缓解并降低大学生的焦虑心理症状.