电大发展职业教育对教师的基本要求

随着我国职业教育改革和发展的不断推进,电大职业教育越来越受到人们的关注,教学面临着极大的挑战。社会的发展对职业教师的要求也提高了,同时要求教学的手段和方法要不断创新。随着知识经济的到来,电大发展职业教育受到很大的冲击。而且,市场对于劳动者的考评,也实行了岗位竞争机制。这就对电大职业教师提出了更高的要求,以便适应职业教学的改革。本文对电大发展职业教学对教师的基本要求进行了分析,发现应在教学中不断体现教师的价值,同时有效调动学生的积极性和主动性,提高职业教学的效率。     

谈电大教学媒体及电大教师的教学技能

电大的教学媒体种类较多,各具特点。在理想的教学媒体出现之前,地方电大教师应利用好传统媒体,发挥电大系统已有教学资源的作用,与此同时,要尽快掌握新的教学媒体,为学生学习个别化、网络化做好准备     

试论电大责任教师的教学能力

电大教育与普通教育既有共性,又有特殊性。共性是,二者都必须不断提高教学质量,为社会培养合格人才;特殊性是,二者的教育对象不同,教育方法不同,从而提高教育质量的途径和方式也不同,即各自有着不同的教与学的要求。而不论是普通教育还是电大教育,提高教学质量的重要条件,都在于教师的素质如何。文章从现代电大教育的特殊性出发,论述了电大课程责任教师应具备的教学能力。     

电大教师在远程教育中的作用

现代远程开放教育要求“以学生为主体“,改变了传统的教师在教学活动中的主导地位,使教师由“教学“转变为“导学“,由知识的灌输者转变为学生学习能力提高的引导者.开放教育教师的“导学“不仅是必要的,而且具有多方面的作用.     

远程教育教学模式对基层电大教师的素质要求

从事远程教育的基层电大教师必须具备的三方面基本素质：具备运用多媒体教学手段的高新智能，具备优秀的管理才能，具有高度自觉的服务意识。以此规范基层电大教师的素质要求，推动方兴未艾的远程教育事业的发展。     

关于电大远程网络教学的探讨

现代电大远程网络教学中,利用计算机进行教学是主要的教学方式,虽然我国目前的网络教学方式和技术手段很多,但总体的效果不佳。所以,通过对现代远程教学的特点进行分析,找出存在的主要问题,提出有针对性的建议和解决措施。     

论电大教师教学能力的提升

教学学术能力、信息技术能力、教学艺术能力是电大教师教学能力建设的核心。坚持以教学学术研究为先导,以教育技术应用为支撑,以教学过程的优化为根本,是提升教师教学能力和教学效果的根本所在。     

现代远程教育对地市电大教师的角色定位及要求

在现代远程教育的情况下,电大教师的角色应该围绕着掌握现代远程教育技术并熟练运用于教学实践这个尺度进行定位,电大教师应该成为教育资源传输专家和指导与辅导专家.地市电大教师必须在教育教学观念上实现两个转变,掌握和运用现代教育技术,夯实专业功底,做名副其实的导学者.     

网络教学对电大教师的挑战及教师工作的重新定位

网络教学是开放教育发展的必然趋势，网络教学是一种基于因特网的崭新教学模式。字教材和网络课件是学生学产的主要资源，网上作业系统和考试系统是学习效果评价的主要工具，电子邮件，BBS，双向视频是教学辅导的主要手段。网络教学对电大教师传统模式提出了挑战。费时费力的作业批改，命题，评卷工作应利用现代技术来完成，教师的主要工作应放在教学科研，课程设计和资源建设上来，专职教师需要摆脱繁重的事务性工作和技术开发工作，尽快实现从管理型向教学科研型的转变。     

适应时代要求 全面提高电大教师素质

新的世纪,将使电大教师面临着高科技发展、知识经济和教育改革等的挑战,因此,全面提高电大教师素质,也就成为了时代的要求。     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学,为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架,电大必须进行并深化教学模式的改革.本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手.     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学，为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架，电大必须进行并深化教学模式的改革。本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手。     

关于电大教师激励问题的思考

教师的激励问题对于电大的可持续发展具有重大意义。目前,电大的教师激励机制仍存在诸多问题,针对近年来电大教师的激励现状及产生的原因,提出了相应的解决措施,从而激发电大教师潜能,促进电大教育更好更快地发展。     

基层电大远程教学资源管理的探索

依据对皖南地区七地市分校的调查分析,采用历史比较、实践经验总结等方法,把基层电大建立以来,特别是开展试点以后逐渐形成的资源管理办法归纳为“技术部门主管”和“三方协作共管”这两种模式,指出用后一种模式代替前一种模式,有利于加强和改进基层电大远程教学资源管理工作。还就如何构建和完善后一种管理模式提出了若干新的设想。     

关于加强电大实践性教学的思考

实践教学是电大培养应用型人才的关键环节,也是电大教育中的一个难点。针对目前实践教学体系不够完善、实践教学师资相对匮乏、实践教学基地不够稳定、实践教学管理不够严密等状况,电大要制定明确的实践教学目标、完善实践教学体系、构建“双师型”教师队伍、加强实践基地建设、改革实践教学的评价方法,以培养社会欢迎的应用型人才。     

安徽电大教学过程质量保证的实践与研究

运用行动研究与文献法,对安徽电大开放教育教学过程质量保证的探索与实践进行总结与分析,提炼出教学过程诸环节及其操作规程。从入学测试与入学教育、课程补修到具体的面授辅导、网上教学、实践教学;从指导学生自主学习到具体的考核等项工作,都建立相应的规范。     

安徽电大教学管理模式研究与实践

为适应开放教育试点教学改革的需要,安徽电大在教、学、教学资源、教学过程、教学点等教学管理的五个主要方面开展了积极探索和研究,并在总结实践经验和具体研究成果的基础上,对于远程开放教育的教学管理模式进行了系统的整理、研究和提升,提出了安徽电大“五模块”教学管理模式的实践模型。     

浅谈新形势下电大的发展策略

在 2 1世纪激烈竞争的严峻形势下 ,电大要调整竞争策略 ,继续巩固和强化组织系统的发展能力 ,建立科学规范的质量保证体系 ,建设全面系统的学生学习支持服务体系 ,建设强师兴教的动力体系 ,确立系统长远的全员公关的战略思想体系 ,从而在竞争中谋求更大的发展     

电大类英语专业教学的特殊性及对教学法的要求

论文分析了当前电大英语教学的现状,指出其教学法较单调,各门课程教学法互相缺少配合,以被动式教学为主,对电大学生来源复杂,程度不齐等特点重视不够的问题。提出了针对具体问题的解决方法,即各门课程间,一门课程中多种教学法的配合使用,将重点放在以学生为中心的主动式教学上来。     

论地市级广播电视大学兼职教师的管理

从电大开办以来,兼职教师一直发挥着重要的、不可或缺的作用,特别是在地市级城市,由于办学条件所限,地市级电大兼职教师更是做出了巨大的贡献。对兼职教师队伍进行研究是实现电大教育目标、培养高等专门人才的需要,是电大提高质量、持续发展的需要。加强兼职教师队伍的管理是一项长期的建设任务,电大要在激烈的人才竞争中立于不败之地,除了加强专职教师队伍建设外,还应重视和加强兼职教师队伍的研究与管理。