把教书和育人结合起来

胡耀邦同志在中国共产党第十二次全国代表大会上所作的报告中指出:“我们在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。”他又说:“社会主义精神文明的建设大体可以分为文化建设和思想建设两个方面。这两方面又是互相渗透和互相促进的。”这给我们教育工作者提出了难巨而光荣     

把游戏和体育锻炼结合起来

我在全省分片进行体育课教学常规循环评比中设计了一节小学五年级的体育课。我使用的教具是小折垫和小沙包等,围绕课题——投掷、接力赛跑,用游戏形式穿插于课的各部分之中,在轻松愉快的气氛中进行教学。 课一开始,为了激发学生兴趣、活跃学生情绪,我选用了简单、活泼的小游戏和新颖、易学的舞蹈动作为内容,来变换组织形式。一改过去体育课准备活动内容单一和组织形式呆板的情况。     

把感化和说理结合起来

我教过的班上,曾经有个学生因为受“四人帮”的毒害,沾染了很坏的习气,平时满嘴脏话,以“小霸王”自居,到处寻衅闹事。有一次,一个班干部不知怎样得罪了他,他一进教室就骂那位班干部,并把匕首往课桌上一插,喊道:“他妈的,有种来吧!”吓得同学们都跑出了教室,上课铃响了也没有一个人敢进去。还有一次,因为他被父亲说了几句,便跟父亲顶撞起来,操起菜刀朝自己头上连砍三刀,几乎丧了命。面对这样一个学生,我感到很痛心,下决心要把他教育挽救过来。在他养伤期间,开始我天天去看他,后来隔天去一次,他养伤三十天,我看望他近二十次。难买的药,我尽力想办法买了给他     

把学习社会主义理论与学习七中全会精神结合起来

我校现有党员高级知识分子210名,占我校高级知识分子总数的60％。这些同志大多数是五十年代、六十年代我国自己培养出来的大学生。他们热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义事业,具有为祖国强盛而奋斗的献身精神。这些同志大都专业基础扎实,教学经验丰富,是我校教学、科研的骨干和学术带头人。但是在我们这支队伍中,一部分同志马克思主义理论功底相对说来比较薄弱,加之忙于日常的教学和科研工作,有时忽视政治理论学习,缺乏对党的路线、方针、政策的了解和掌握。特别是在社会主义面临严峻挑战,国际形势不断变化的情况下,一些同志在思想上出现了种种困惑和疑虑。党内高级知识分子是党团结、联系、教育知识分子的桥梁和纽带,是青年教师的导     

学习恩格斯，把社会科学和自然科学的研究结合起来

学习恩格斯，把社会科学和自然科学的研究结合起来中国人民大学教授王谨恩格斯像马克思一样，始终站在科学技术的前沿，对于科学技术领域里的每一个新发现都感到无限喜悦。他差不多从１９世纪４０年代起就注意研究自然科学，ＳＯ年代已开始从哲学上，特别是用辩证唯物主义...     

计算机课：将专业学习和智能发展结合起来

一、设计——应用“少就是多”的理论设计教学 在传统的教学中，我们往往认为一节课的容量越多越好，其实这有很多弊端。多元智能理论创始人加德纳指出；“过分广泛的覆盖就会导致肤浅——最多只能在脑中装满多项选择，待考试一结束就马上忘光的东西……若想为获得‘真正理解并学习致用’的能力而教育，结论就是彻底缩减课程……”那么，课程设计时，应该抓的“少”是什么？怎样的“少”才能繁衍成“多”呢？以下的教学设计力求对此作出诠释。     

把地理教学和育人结合起来

把教学和育人结合起来,这也是小学地理教学的重要任务之一。几年来,我在这方面进行了一些探索,且收到一定的效益。我的具体做法如下。穿插歌谣,感染学生。在地理教学中,运用歌谣,感染学生,容易收到教学效益。在教《壮丽的山川》这课,讲到江西庐山时,我便朗诵唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”学生听过后,感到祖国江山如此多娇,从而增添了热爱祖国的感情。教《东北的林海》,当讲到最后一段课文时,我便朗读东北民谣:“关东山,三宗宝,人参、貂皮、鹿茸角。”使学生认识东北林区有丰富的野生资源和著名的特产。运用对比,加深印象。例如,教《我国的国土和人民》这课,当讲到“我国领土辽阔,是世界上面积广大的国家之一”时,除讲清楚课文举的事例外,还跟“大洋洲”面积作比较,大洋洲面积为900万平方公里,我国面积比这洲面积要大60万平方公里;我国面     

把依法治国和以德治国结合起来

江泽民总书记曾在全国宣传部长会议的讲话中强调 :“我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国”。依法治国和以德治国是我国宪法的两大基本原则。《宪法》第五条第一款规定 :“中华人民共和国实行依法治国 ,建设社会主义法治国家。”《宪法》第二十四条第二款规定 :“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的公德 ,在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育 ,进行辩证唯物主义和历史唯物主义的…     

把学校教育和家庭教育结合起来

家庭教育对学生思想品德的形成影响很大,因为家庭是孩子的第一所学校,父母是子女的第一任老师,在一个家庭里,由父母起决定作用而形成的家庭环境、家庭风气,不断渗透和影响着孩子的思想、品质、智力、性格等方面的发展。要把孩子教育好,单依靠学校是绝对不够的,必须取得家长的紧密配合,共同把孩子教育好。     

把物理教学和生活结合起来

高中物理的要求学生提高自主的探究能力,所以教师应该改革创新教学方式,改变灌输式的教学方式。把物理教学和生活实践结合起来,把学生学习物理提高到一个新的阶层,一切物理教学都是应该促进学的的全面发展,教师在这个过程中药注重角色的变换,不应当只是当一个引导者,要给与学生充分展先自己的机会,激发他们的学习物理的兴趣。     

把认识事物的规律和学习语文的规律结合起来

学习语文只是一种手段,目的还是培养学生认识事物的能力。因此,在教学中我紧紧抓住两者的结合。《罗盛教》一课是以按顺序的方法,先记述了罗盛教救崔(王莹)的动人事迹。又写了朝鲜人民和领袖金日成同志对罗盛教的纪念和崇高评价。在学习课文的基础上,为了发展和培养学生认识事物的能力。我根据人们认识英雄人物的一般规律。设计了     

试论如何把思想特点和教育方法有机结合起来

本文围绕着影响新时期青少年思想变化的各种因素和社会内在机制变化的多样性等进行分析,并提出了新时期思想政治教育工作的原则和方法进行了探究。     

把爱国主义教育和共产主义教育结合起来

爱国主义是人们在长期历史发展过程中形成的对自己祖国的一种深厚感情,是一个国家民族意识和觉悟的集中反映,是推动社会前进的巨大精神力量。我们中华民族有着悠久的爱国主义光荣传统。中国各族人民的爱国主义精神和彪炳千古的爱国事业,是中华民族发展史上最光辉灿烂的篇章。爱国主义是一个历史范畴。爱国主义的具体内容是随着历史条件和历史阶段的变化而变化的。在鸦片战争以前的封建社会,总的来说,爱国主义主要是同反对分裂,反对民族压迫,反对统治阶级内部昏庸腐败和封建专制的斗争相联系的。鸦片战争后的半殖民地半封建社会,爱国主义主     

把诗教和古诗词教学结合起来

为了继承和发扬中华民族的优秀传统文化精粹,提高中学生对传统文化的认识和语文素养,活跃校园的文化氛围,诗歌走进校园早已是很普遍的现象。对于初中生来说,因为学习的科目较多,而且还有升学的任务,想要特别抽出一些时间来进行诗教活动机会是比较少的。在此情况下我们可以把诗教渗透到语文教学中去,把诗教和初中语文古诗词教学结合起来。     

把语言训练和思维训练结合起来

语言是思维的直接现实．思维靠语言来表达．二者之间是相互依存的关系。在理解语言的过程中，思维活动十分活跃，需要想象、联想、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，形象思维和逻辑思维交替进行。在表达语言的过程中。也同样需要复杂而紧张的思维活动参与。我认为，如果没有分析比较，就不可能准确的选择词、句，如果没有抽象概括，就不可能言之有序，前后统一，合乎逻辑。     

把自然教学和行为规范教育结合起来

小学自然教学除肩负着对学生进行一些浅显的自然科学基础知识教学,培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力外,还肩负着对他们实行思想品德教育的重要任务。对学生进行日常行为规范教育,是品德教育的重要内容之一。小学自然与《小学生日常行为规范》有一定的联系,自然中的生理卫生部分与行为规范更是联系紧密。因此,在自然教学过程中,要恰当地渗透行为规范教育。 自然教学如何同行为规范结合起来呢? 一、自然教学前,弄清自然与行为规范的联系 《小学生日常行为规范》共有20条,其中有12条与     

把识字教学和词句训练结合起来

小学低年级的语文教学要以识字为重点,这大概是没有疑问的了。但是,怎样指导儿童完成识字的任务,可以有多种多样的做法。有的老师每教一个字,都按“拼读字音——分析字形——说说字义”的步骤,要求学生机械地读、说、记。为了巩固,让学生一遍又一遍地抄词、默词、听写。效果如何呢?学生对识字感到乏     

把政治经济学教学与学习《决议》结合起来

教育部长蒋南翔同志在全国学校思想政治工作会议上强调,马列主义理论课要根据各门课程的不同情况,努力贯彻《决议》精神。本文就《政治经济学》教学应如何贯彻《决议》精神的问题谈谈一些看法。《政治经济学》这门课程在教学中贯彻《决议》精神的实质,就是必须理论联系实际,而《决议》就是给我们政治理论课联系实际指明了方向。     

我们是怎样把学习与研究结合起来的

我们中国人民大学法律系刑法专业八四届硕士研究生共四人,来自不同院校的法律本科毕业生。入学初,对于怎样充分利用研究生这三年宝贵的时间圆满完成党和人民交给的学习研究任务,我们是有信心的,但是心里没有底。光荫荏苒,转眼三年的研究生生活已结束了,我们丰富了业务及有关学科的知识,取得了一定的研究成果,初步具备了独立从事专业科研工作的能力,四人都通过了硕士论文答辩並获得法学硕士学位。