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在科技期刊编辑工作中,由于校对原因导致的刊物编排格式的不统一和有时出现的显眼大错是最令编辑伤脑筋的。《吉林冶金》在改进校对工作中逐渐形成的分类校对法,对解决这些问题颇为有效。下面简单介绍一下,供编辑同行参考。 1.分类校对法分类校对法是根据刊物中各部分在内容和编排格式上的不同进行合理分类,按类分别集中校对的方法。如对一般技术刊物可将其分为书眉、文章题名(包括作者名及其单位)、内容提要、各级标题、图、表、参考文献等若干类,再一类一类地校对。校对某一类时,对其他类内容可暂时不加注意。 相似文献
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阅读,是编辑工作的基本方式,也是校对工作的基本方式。编辑阅读叫做审读(本文所指的审读是指决定书稿取舍的三级审读),校对阅读叫做校读。审读和校读,表面看都是阅读,但由于阅读的对象不同、目的不同,阅读的方式和方法也有差异,由此带来对编辑和校对职责要求、素质要求、绩效评估和职业训练都不尽相同。 相似文献
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出版社一般分为编辑、出版和发行部门等功能模块,大多出版社将校对划归出版部门,校对被认为是一种简单劳动.有些出版社把校对部门从职能部门中取消,将校对工作完全社会化,这是不尽合理的.校对工作实际是编辑工作的延续和完善,是一种创造性的劳动,应成为编校队伍的重要组成. 相似文献
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校对的基本理论与实践 总被引:8,自引:0,他引:8
校对的性质、任务及其在出版工作中的地位和作用,校对的功能及其在新技术条件下的演变和发展, 校对的主体、客体及主体与客体的矛盾运动,校对的基本方法及现代校对方法的创新,校对的基本制度及校对制度 创新。 相似文献
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也谈科技期刊的校对技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
校对是复杂而细致的工作,其重要性已为编辑同仁所共知。校对质量直接关系到期刊的内在质量和外观质量。假定一本期刊的论文原稿学术水平很高,编辑加工质量也很好,可是校对一关不认真,差错很多,那就前功尽弃,呈现在读者、作者面前的不可能是一本优秀完美的期刊。 校对工作不是“猫对猫,狗对狗,按葫芦画瓢,稍有些文化的人都能把它做好”的简单而机械的工作。校对工作也有其方法和技巧,除通常的对校、折校、读校和通读外,对科技期刊来说,还需采用宏观分项校对、微观逐字校对和作者校对相结合的方法。 相似文献
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校对,是根据原稿或定本核对校样,订正差错,提出质疑,以保证出版物质量的工作。现代校对工作是编辑工作的延续,是对编辑工作的补充和完善,是出版工作的重要环节之一。原稿有传统的纸质原稿和现代的电子原稿两种。校对最基本的功能有两个:一是校异同,二是校是非。随着计算机介入出版业后,校对工作的客体发生了变化即原稿的电子文件化。校对工作更具体地说是校对和检查并重。 相似文献
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编校“猎错”中定势心理的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
校对不仅是编辑工作的重要环节 ,而且自身有规律可寻 ,尽管在不同的出版单位对校对工作有不同的组织形式、工作方式 ,但决没人认为可以取消校对。随着编辑手段的现代化 ,校对也会面临许多新的问题需要解决需要探索。本刊专辟一“校对有学”栏目 ,旨在倡导这方面的研究 ,使以前散于其他栏目中的研究校对的内容相对集中 ,形成气候。 相似文献
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分类(块)校对法之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
科技期刊中的专业术语很多,引用文献多,图表、公式复杂,所以,较之社科类期刊,校对工作费时费力[1].如何提高科技期刊校对时的纠错水平,把错误降到最少,除了应有较强的责任心外,还需要我们在实际工作中不断摸索新的校对方法和校对技巧. 相似文献
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近年来,有关校对工作社会化的问题,时时有人提出,即把出版社的校对工作交由社会上的"校对公司"完成,双方形成买卖契约关系,更便于管理.但依笔者所见,目前我们尚不具备使校对工作社会化的几项基本条件. 相似文献
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编辑阅读与校对阅读比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
校对阅读与编辑阅读,是两种性质不同的阅读。编辑阅读的基本特征是"审",校对阅读的基本特征是"校"。两者的阅读对象、阅读目的、阅读方法和绩效评价都不相同。校对者必须进行校对阅读技能训练,掌握校对阅读的特殊方法,还要养成良好的心理素质。 相似文献
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注意和记忆在校对中的作用机制 总被引:3,自引:1,他引:2
校对是出版工作中的一个重要环节,也是书刊付印前的最后一道工序,对确保书刊质量至关重要.因此,出版部门对校对工作都极为重视,想方设法提高校对质量.以往关于如何控制校对质量的研究多从校对步骤、方法、组织及校对者的工作态度等方面入手,而较少涉及校对主体的认知心理因素--如注意和记忆在校对中的作用机制.实际上,校对是通过校对主体的感官--视觉,对校样进行"扫描",并对照原稿,消除文字方面的缺漏、错误,以及图表、公式、版式方面的不准确、不统一和不完善之处.它是一种特殊的阅读方式,必然涉及到校对人员对校对材料的识别和理解,因而也必然遵循人类认知心理的一般规律. 相似文献
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论校对知识的有限性与无限性●刘东力校对分为“校异同”和“校是非”。前者是比照原稿改正排版差错,需要校对员具有敏锐的观察能力和特殊的心理素质;后者则是发现并改正原稿的差错,需要校对员具备一定的文字功底和比较广博的知识积累。校对工作的这种性质,决定了校对... 相似文献
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大型图书的校对与一般图书的校对既有相同之处,又有不同之处。相同之处体现在“校异同”,以及对错别字、常识性问题等的校对上;不同之处更多地体现在根据大型图书的不同类型及其特征“校是非”上。大型图书从内容上大致可分为综合类和专业类两种。不同的类型其书的结构和内容不同,“校是非”的角度因而也有所不同。下面我结合《西方哲学史》等大型图书的校对工作,谈谈大型专业图书的“校是非”问题,以与同行共同探讨。一、做好统一工作大型图书由于其部头较大,撰写时间长,参与编纂、编校的人员多,书的内容涉及的历史跨度大,因此统一问题相当… 相似文献
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学报主编要把好校对关卢传裔把好校对关,对办好高校学报是必不可少的。学报的校对工作一般由编辑承担,主编把好校对关也就责无旁贷了。首先,要把好思想认识关。编辑对于校对工作,主要存在以下思想障碍:一是认为校对工作是“额外负担”而不是“份内之事”;二是认为“... 相似文献