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情商即情绪智商,反映的是一个人做人的表现.心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生.当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才.但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善.因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视. 相似文献
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情商指的是一个人感受、理解、调控、表达和评价心理情感的能力。心理学研究表明:在导致人们成功的因素中,智商只占20%,而情商则占80%。可见,真正决定一个人能否成功的关键,是情商而不是智商。由于情商不是与生俱来的,它离不开后天的培养,所以,作为学校德育工作的实施者——班主任一定要重视情商教育,必须注重了解学生的心理特点,注重学生的情商,以适 相似文献
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情商又称情绪智力,是心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。美国哈佛大学著名心理学家戈尔曼指出,预测一个人的未来成就,智商至多只能解释其成功因素的20%,其余的80%则归因于其他因素。其中,关键因素是"情商"。情商水平高的人具有如下的特点:社交能力强,外向而愉快,不易陷入恐惧或伤感,对事业较投 相似文献
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情商是一个人成长道路上不可缺少的因素之一,从某种意义上讲,它比智商更能决定一个人事业的成败与幸福.随着生存环境的变化,每个人的心理、情感、认知判断发生着深刻的变化,而我们的家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,却忽略了情商对孩子的影响. 相似文献
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王钧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):122-123
情商即情绪智商,这反映的是一个人做人的表现。心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生。当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才.但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善.因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视.本文就体育教学中培养学生的情商进行阐述. 相似文献
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安芳 《中国职业技术教育》2003,(25):59-59
情商,是近年来国外心理学家依照“智商”而提出来的一个 新概念。所谓情商,是指测定和描述人的情绪、情感和意志的一种指标。具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、办事的意志力等。这些非智力因素是人们在当今社会激烈竞争中必备的心理素质。可以这样说,许多事情的成败取决于情商,它比智商更重要。 目前,职业学校学生情商偏低的较多,自卑、畏怯、忧虑、厌学甚至自暴自弃等不良情绪困扰着他们,阻挠了他们智力、能力的发展,成为他们走向成功的羁绊。因此,职业学校重视情商教育是当务之急。 相似文献
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全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏认为,目前,情商教育成为中小学教育的"短板",不少学生的智力很高,但情商相对低下,性格存在缺陷。为此,马敏提议,中小学应当设情商教育课程。(3月13日《新快报》)智商诚可贵,情商价更高。如今,越来越多的教育者与父母开始重视孩子的情商教育,市场 相似文献
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一、大学生智商、情商的人格理论建构的基本内涵大学生智商与情商理论与智力因素与非智力因素的研究同属于一个教育研究课题。智商(intelligence quo-tient简写成IQ)是用以表示智力水平的工具,也是测量智力水平常用的方法,智商的高低反映着智力水平的高低。智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力等。智商的作用主要在于更好的认识事物。智商高的人,思维品质优良,学习能力强,认识深度深,容易在某个专业领域作出杰出成就,成为某个领域的专家。所谓情商(emotional quotient简写成EQ),狭义地说,它包括情绪的自我… 相似文献
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情商又称情绪智力,是与智商相对应的一个概念,由美国心理学家在20世纪90年代提出。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往普遍认为,一个人的智力水平越高,就有高成就。心理学家对此进行了大量理论研究和实践统计,认为一个人的成功不仅要有一定的智力,还需要有较高的情商。在当前传统的应试教育中,过多的强调了智力的培养,对情商的培养有所忽视甚至忽略。 相似文献
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“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分,影响着个人素质的发展。心理学家研究证明,在导致人们成功的因素中,智商只占20%,而情商则占80%,可见情商是取得成功的极为重要的因素。情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者,要顺应时代的发展, 相似文献
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情商(情感智力)是由哈佛大学的彼得·萨洛瓦里和新罕布什大学的约翰-梅耶两位心理学家于1990年首次提出.他们认为高情商的人比高智商的人更容易获得成功.研究和实践证明:在人成功的诸多主观因素里面,智商因素大约占20%,而情商则占80%左右. 相似文献
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郭新文 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
情商(Emotional Quotient简称EQ)又叫情感智商,是与智商(IQ)相对形式命名的术语.现代教育心理学家研究表明:一个人的事业成功与否,80%取决于情商.美陶哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在其<情感智力>一书中,把情感智力归纳为五种能力:自知之明、自我调节、自我激励、同情心(移情)、社交技能.英国<泰晤士报>评论说:情商是开启心智的钥匙,激发潜能的要诀. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>人们通过研究发现"情商"比"智商"更重要,还有专家学者通过研究总结得出结论:"20%的IQ(智商)+80%的EQ(情商)=100%的成功。"亦有不少教育界人士宣称:"EQ托起明天的太阳。"可见,发展情商对一个人的成长、成功举足轻重。情商(EQ)全称情绪智力,它是心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的能力。班级主题活动是一种有目的、有计划的培养人的活动,是促 相似文献
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心理学家研究表明,一个人的成功与否,20%取决于智商,而80%取决于情商,可见情商对人发展的重要作用。然而,幼儿园教育目前仍然存在重智商开发轻隋商关怀的现象。情商不仅助推个人成功,对于班集体建设的作用同样不可忽视。为了幼儿的未来发展和健康成长,需要在幼儿班级管理中更加关注情商教育。 相似文献