炼就研究本领 打好创新基础——记西川中学的研究性学习

"青藏铁路为什么被称为‘天路’?国家为什么要花巨资修建它?它是怎样修建起来的?会对青藏高原的环境产生什么样的影响?"从新闻里了解到青藏铁路开通这一可喜的消息后,西川中学初2008级2班周辰圆同学不禁产生了浓厚的兴趣。带着疑问,她开始了《关注青藏铁路》的课题研究。     

课堂提问探索

1 课堂提问的作用 全国著名的特级教师于漪、魏书生、宁鸿彬等都十分重视课堂提问.于漪曾说:"在整个教学过程中,伴随我的是‘为什么'?‘怎么样'?‘何以见得'?‘有何根据'?"她是如此的重视课堂提问,这是为什么?因为课堂提问有积极的作用.     

妈妈,为什么……

为什么说谎是坏事?为什么人死不能“弄”活?为什么我会知道要尿尿呢?您家里是不是有个整天追着你问“为什么”的麻烦小精灵?他是不是常常在睡前丢下一堆"'为什么"给你之后     

国际共运第一次低潮述略

"历史的道路不是涅瓦大街的人行道,它完全是在时而尘土飞扬,时而泥泞难行,时而沼泽遍地,时而丛莽密布的荒野中通过的".车尔尼雪夫斯基这段话是至理名言.国际共产主义运动所经历的途程不正是这样一条崎岖曲折的通路?国际共运的第一次革命风暴过后,运动就进入了"未来改革时代的'和平'准备阶段"(1871年——1905年),革命很快转入低潮.为什么会产生革命低潮?它有哪些特征?本文试作一粗略论述.     

追寻习作教育的理想境界

"为什么孩子们作文中的母亲都是一个模式?别让孩子从作文开始'第一次撒谎'!" "小学习作教育形式陈旧,多年如一日的'审题'选材'立意'组材'评改'训练机械、乏味、无趣,作文教育的'解剖主义暴力美学'正在无情地摧残着孩子的天性!"     

当“讲出来”遭遇“悟出来”

浸染内地数学教育多年的我,从骨子里认同这样一句话——数学是"讲理"的.教学中,我们最常问的话是:"这是为什么呢?""你是怎么想的?为什么这样列式呢?""为什么这样算呢?"……"为什么?" 甚至于,"数学学得好的孩子,在弄明白是怎样的同时,自己会去想一想'为什么这样'"!     

动物小幽默

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让“曲问”代替“直问”

心理学告诉我们:"思维永远是由间题哪些地方讲了雪中送炭,?你认为"雪中送开始的。'抓住课文中"牵一发而动全身'炭"一词用得好吗?为什么?它跟课文的中的问题,用"曲间"代替"直间",可以获得心思想有什么关系?这样的提间,新颖而不更佳的效果。平庸,容易激起学生创造思维的火花,容易什么是"直问"与"曲问'呢?正如上海引起学生的兴趣和注意力。市特级教师钱梦龙所说,"直向"者,死问教师经常注意对学生进行"曲问'的练也:"曲间"者,活问也。"直     

“1”为什么不是质数?

有人说,"由于'1'只有一个约数,所以它不是质数".这种说法貌似有理,实际上却是错误的.小学数学教材关于质数的定义是:"一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数."从这一定义出发,也难于推断"1"不是质数.因为"1"可以认为能被1和它本身整除,即可以认为"1"有1和它本身两个约数,那么,"1"为什么不是质数呢?     

学生的告状信

"为什么要‘不喊'、‘不叫'、‘不跑'、‘不跳'?"这是一封学生告状信中的第一句话。记得是在新学期开学初的一个早上,两位六年级女生气冲冲地拿着一封信放在我桌上,"哼"的一声,扭过头便走了,一句话也没说。一般说来,学生进入校长室还是有点胆怯的,可这是为什么呢?我急忙打开信件看了起来,原来这与我们新学期的一系列规定有关。     

金字塔

世界上最有趣的建筑物要数金字塔了。金字塔宏伟肃穆。现在当人们看见金字塔时,不禁要问,“是谁建造了金字塔?为什么要建?是什么时候建造的?金字塔里面有些什么?人们是用什么方法来建造的?”数千年前,埃及的国王们修建金字塔。他们修建金字塔来作为自己的陵墓。他们认为,在他们死后,金字塔能帮他们复活,他们还希望     

贴近文学实践是当下文学理论建构的要务

<正>我发言的题目是《贴近文学实践是当下文学理论建构的要务》,为什么提出这个问题呢?我们现在非常愿意用'建构'来表述当下文学理论的状况,其实这个词说的绝对不是小打小闹,不是个别的修正,也不是个别既成教材的不断修订,它几乎是一种理论上的推倒重来。推倒重来不意味着否定了理论的延续性,也不意味否定了理论在理论研究中的承继性。...     

例28 析“只能设工程总量为1”

一次,我看了五年级数学课的一个教学片断.内容是教学九册58面上的例5:一项工程,由甲工程队修建,需要20天;由乙工程队修建,需要30天.两队合修需要多少天?教师通过引导学生审题、分析,将工程总量假设为"1",再列式、解答后,便顺利地结束了新课.教师针对例题,将工程问题的解法作完小结后,询问:"你们还有不懂的地方吗?"这时,一个学生举手问道:"二程总量可以不设为'1',而设为其他的数吗?"听此提问,教师面露难色,思绪也显得慌乱.他一会儿说"能",一会儿又说"不能",说来说去,总难自圆其说.最后,对此问题作结论时说:"不设工程总量为'1',还是不行,只能设工程总量为'1'.你们看,书上都     

“以生为本”和“以人为本”到底是什么关系?

自以人为本提出来,各行各业都在深入学习贯彻以人为本的科学发展观,特别是在教育界,逐步形成了以人为本的科学教育发展观理论体系。现在,又有人提出了以生为本的概念,那么,以生为本和以人为本到底是什么关系?是发展继承的关系?对等的关系?还是包含关系?以人为本,不仅主张人是发展的根本目的,回答了为什么发展、发展‘为了谁'的问题:而且主张人是发展的根本动力,回答了怎样发展、发展‘依靠谁'的问题。‘为了谁'和‘依     

对《一本男孩子必读的书》的教学解析

时下,打开电脑上网浏览,<一本男孩子必读的书>教学实录或教学设计十有八九都出现了这样的问题:要么把它上成"一个男孩子的读后感"教学,要么把它上成<鲁滨逊漂流记>名著导读课,对课后问题"这是一本‘男孩子必读的书',女孩子要不要读?为什么?"的回答也失之偏颇.     

开心果

孺子可教老师:你叫什么名字,为什么捣蛋?学生:我叫王小呆。老师:对老师说话要有礼貌,必须加上‘先生'这个尊称,知道吗?学生:是,我叫王小呆先生。     

明牌珠宝31亿投资蒙灰 苏州好屋业绩收入异常

买房要趁早,无房多烦恼。要团购买房?找明牌珠宝(002574)。听说,今年初,投资圈人士见面的招呼是':嘿,买房了吗?'。到了下半年,又改了':嘿,抢到房了吗?'。上海等地的招呼方式则多少有些尴尬':嘿,离婚买房了吗?'今天,笔者庖丁解牛的对象是明牌珠宝的收购标的苏州好屋。为啥要残忍剖解它?因为苏州好屋是一家房地产电商,正好站上了楼市风口。     

在灵魂深处反省

看,这只孔雀,是所有雄性孔雀中开屏最美丽的.因此,它骄傲自满,目空一切.而当它身边的朋友一个个都找到了配偶,成双成对出现在它的世界时,它开始变得落寞起来.它开始怀疑自己,为什么会这样呢?答曰:"为什么不能这样?" 物如此,人亦然. 梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云,却以宋江为首;蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王;东木西金,南水北火,却以戍土居中.何也? 宋公明为人沉稳,善反省自我'刘备做事敦厚,常自省不足,他们终脱颖而出,施展风采.故曰:为人善自省,省中求进,胜.     

深刻认识革命传统教育的时代意义

2021年3月7日,习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议青海代表团审议时指出:“要通过在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么'能'、马克思主义为什么'行'、中国特色社会主义为什么'好'等基本道理,坚定不移听党话、跟党走,在全面建设社会主义现代化...     

思维定势负作用探因

思维定势是指学生受已有知识、经验的影响,在解决问题时所具有的倾向和心理准备.它既有积极的作用,也有消极的影响.所谓`负作用',是指学生受思维定势的消极影响,对学习新知识、新技能,解决新问题时所带来的不良后果. 为什么会产生这种负作用呢?主要在于学生思考问题时,片面地、错误地运用已有的知识和经验以及采用了非科学的思维方法.它一般表现为以下几个方面： 一是教条地照搬以往的经验.如`甲乙两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行45千米,比乙车每小时少行5千米,经过4小时两车相遇.两地之间的路程长多少千米?'许多学生看到`少'就凭…