怎样设计小学高年级数学多样性和启发性课堂练习

<正>课堂练习是数学教学的重要组成部分,小学生对知识的真正消化、理解、掌握往往是通过练习来解决的。具有促使学生动脑思维、动手演算、动口表达的练习,有利于学生进一步理解和巩固科学知识,并将其转化为技能、技巧、利于学生的智力、特别是思维能力的发展。讲究课堂练习策略,精心设计数学课堂习题,严密组织课堂练习结构,提高课堂练习效率,乃是实施素质教育,减轻学生过重课业负担,保证教学任务完成的需要。课堂练习题组是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,因此练习题组的设计要注意目的性,要体现阶梯性,应反映多样性,要富有启发     

抓好课堂练习设计

抓好课堂练习设计姚艳萍多年的教坛生涯，使笔者深深地感到：提高课堂教学效益的关键在于抓好课堂练习设计。抓好课堂练习设计，自先要认真钻研教材，精心备好每节课。具体说，备课应围绕以下几个方面：Ａ．查明力学习新知识，学生必备的基础知识及掌握情况，并做好添缺补...     

课堂练习设计探微

课堂练习设计探微邹环南昌市珠市小学教学大纲指出：“练习是使学掌握握知识，形成技能、友展智力的重要手段。”教学实践证明，小学数学课堂练习是稳定学生数学认知结构的一种强化训练过程，是培养学生数学能力的一种基本活动方式，也是教师调整教学的有力科学依据。因此...     

如何设计课堂练习

5+1.5=25+1.52.010-2.75=8.2510-2.758.25课堂练习是使学生熟练掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,也是培养学生良好思维品质的途径和提高创新能力的载体。根据小学数学教材结构和小学生认知结构的特点,笔者认为练习设计应把握以下原则:一、将练习分布于教学各环节课前准备练习是为新课服务的,所以必须精心设计。例如:学习新课“小数加、减的意义和计算法则”前,可先复习整数加减法:⑴计算:8622-46876512+6781345-2892345+5365⑵说一说整数加、减法的意义。⑶说一说整数加、减法的计算方法。由于小数加减法和整数加减法的意义、计算方…     

课堂练习设计初探

要使课堂练习"高效低耗",练习的内容和形式是需要考虑的两个主要因素。因此,教师在安排练习时不仅要考虑内容的设置,还应根据内容设计多样的形式,以激发学生练习的兴趣,深化对知识的理解,发展数学思考。在数学教学中,初学之后单项练、揭示本质变式练、关键部分重点练、沟通知识系统练、易错问题辨析练、易混知识对比练、培养能力创造性练等是练习的几种有效做法。     

课堂练习的设计

课堂练习的设计兴和县兴隆小学袁鹏兴和县教研室李志刚《九年义务教育全日制小学数学数学大纲》（以下简称大纲）指出，“练习设计要有层次，有坡度，难易适度”。要求有一定数量的基本练习题，稍有变化的习题和一些综合练习题，以及富有思考性的习题。但是，在实际教学中...     

小议数学课堂练习设计

练习是课堂教学的有机组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。要灵活处理好教材资源开发与拓展之间的关系,精心设计适应不同程度学生发展需要的习题,突出习题的层次性、针对性、思考性和开放性。本文从两个方面谈一谈小学数学课堂练习设计,一是新授课之后的练习设计,二是单元复习课的练习设计。     

课堂练习设计方法谈

练习在小学数学教学中占有重要地位。但要避免盲目的机械、重复练习 ,教师应根据教材内容 ,围绕教学目标 ,精心设计练习的内容和形式 ,把握好练习的度和量 ,使学生学而不厌 ,做而不烦 ,做到难易适中 ,体现多样性、层次性、趣味性和思考性等特点 ,从而加深学生对数学知识的理解 ,达到巩固知识 ,形成技能技巧 ,培养学生的逻辑思维能力 ,提高学习效率之目的。一、“点”上突破所谓“点”即教学内容的重点、难点。一节课要实现教学目标 ,教学过程必须突出重点 ,突破学生学习的难点。对重点内容可采用集中性练习 ,对难点既要抓住关键 ,又要适当分…     

浅谈如何设计课堂练习

<正>组织课堂练习是使学生掌握知识、形成技能和发展智力的重要手段,是教学过程中的重要环节.在教学实践过程中常发现,学生对一些课堂讲解过、练习巩固过的知识不能如教师所期望的那样准确作答、灵活运用,对应掌握的知识表现出不理解、未掌握,在做题过程中甚至出现答非所问的现象,这引发了笔者的思考.经过一段时间的观察和分析,发现其实造成学生练习低效的原因不能简单地归咎为学生不用心或能力差.新课标指     

课堂练习的设计技巧

课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能的必要途径。也是学生发展智力、挖掘潜能的重要手段。因此,课堂练习在小学数学教学中有着重要的地位,必须精心设计。     

浅谈课堂练习的设计

课堂练习是教学内容的一个重要部分。是学生掌握知识、形成技能的必要途径。讲授后要练习巩固，因此，科学合理地设计练习是提高教学质量的重要手段，是教师的一项基本功，也是一种艺术。     

课堂练习设计八法

1.变换练习。主要有语言变换和图形变换两种。2．联想练习。如“男生人数是女生人数的”,联想到“男生人数是全班人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数少几分之几？”等。通过这一联想,学生对“求一个数是另一个数的几个之几”的应用题有较深刻的认识。3．重点练习。教材中,大部分知识前后联系非常紧密,有很多新的知识可用旧知识来学习。练习设计时,教师抓住知识发展中出现的新问题作为重点让学生练习,可以突破难点,突出重点。4．对比练习。许多习题叙述、结构形式相似,学生由于概念不清而发生混淆。…     

浅谈课堂练习的设计

<正> 课堂练习是课堂教学中突出教学重点,实现教学目的的一种手段,同时也是教学环节的复习巩固过程。许多教师因教学内容多而忽视了这一重要环节。事实上,如果我们设计好课堂练习,对于巩固和加深课堂所教的知识,定会收到事半功倍的效果。 1.课堂练习要典型精练 练习不在乎多,而在于典型,在于精。要具有一定的代表性,能反映出知识的内涵和关键。学生比较明确的地方,就可以不设计或少设计练习,以免流于形式。如在讲完“第二性征”内容时可这样设计一题:两栖动     

科学地设计课堂练习

练习是课堂教学的重要环节,它是知识通向能力的桥梁,因此对于每节课的练习必须精心设计,科学安排。 一、巩固练习 数学知识只有通过练习手段才能实现知识内化,这一层次的练习是教学成败的关键。 例如教学比例的意义,关键是在理解概念的基础上会组比例、会判断两个比能否组成比例,因此可在讲完新课后做以下的练习。 （１）在思考、讨论中加深对比例意义的理解。 下列每组中的两个比能否组成比例？为什么？ １：５和３：１２ １０：２０和３０：６０ （２）讨论下面五个式子都是比例吗？为什么？ ７：１４ ＜２８：１４ １５：３≠５ ×…     

中学数学课堂练习设计策略

正课堂练习是课堂教学的重要组成部分,如何有效实施课堂练习,课堂练习形式有哪些?本文将参照课程标准,结合教材的知识特点和学生的认知规律,辅以实例谈谈自己的观点。一、书写练习顾名思义是指动笔进行书写练习或板演练习。书写练习是主要的练习形式,通过书写练习让学生深入理解知识,进而熟练、准确地运用知识解决问题。书写练习有利于检查学生的思路、解题过程是否严密,有利于学生形成严格解题书写格式,有     

课堂练习的设计要点

练习是课堂教学的重要环节,它是知识通向能力的桥梁,让学生通过练习运用所学知识培养解决实际问题的能力,即知识转化为能力,从而发展智力。那么教师备课时在练习的设计上要注意哪几点呢? 一、内容上要突出重点要使课堂练习突出重点就必须在学生理解和掌握知识的关键上下功夫。例如:应用题教学中的分     

浅谈课堂练习的设计

近几年,随着教改的不断深入,尝试教学法和其他一些先进的教学法传入我区,广为教师们使用,在使用中得到了丰富和发展。6月5日自治区教研室举办了全区小学数学教法改革研讨会,会议汇编了“经验论文集”,我们从中选择部分文章集中在九、十两期发表,以飨读者。     

浅谈课堂练习的设计

浅谈课堂练习的设计穆仙如一、课堂练习要突出重点数学课的特点是系统性强，每节课的新知识都是旧知识的延伸。因此，设计练习要突出一个“新”字。例如，讲“除数是小数的小数除法”时，新知识就是如何把除数由小数转化成整数，被除数也要进行相应的变化，课堂练习应重点...