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当前不少英语课堂仍采用"主知主义观"进行教学实践。即课堂教学目标停留在对学生进行认知能力培养,过分注重英语语法、知识点的讲授,忽视对学生充满精神世界的构建。在实施英语教学中,我们应在尊重学生差异的前提下,树立下放思想的基础上,通过创设课堂课外多种活动,渗透情感教育,使学生在提高英语学习的同时,心灵也得到潜移默化的教育。 相似文献
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朱启新 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
在语文课堂教学过程中,师生之间不仅仅是知识的传道,同时,还伴随着心灵的撞击,情感的交流。课堂教学中教师的情感直接关系到课堂教学的效果和质量。可以说,语文教师的情感是有别于一般情感的高尚职业情感。 相似文献
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在初中英语教学中要有效地渗透情感教育,激发学生的学习兴趣,帮助学生增强自主学习的动机,养成良好的学习习惯,从而为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。 相似文献
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培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。在英语教学中采用正确的情感教育方法能够促进学生非智力因素的健康发展。 相似文献
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吕秀娴 《中国科教创新导刊》2012,(30):207-207
初中英语教学实践中渗透情感教育,可有效激发学生学习兴趣,令其产生强烈的学习欲望,并通过情感体验掌握丰富实践技能。因此本文就初中英语教学如何科学渗透情感教育展开探讨,对优化教学效果,促进学生综合发展有重要的实践意义。 相似文献
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刘丰宪 《读与写:教育教学刊》2012,(7):154-155
目前,不少英语课堂还沿用传统教学方式,注重英语语法、知识点的教学,忽视情感教育。新课程不仅要求我们注重知识教学,还要求我们培养学生积极的情感。初中英语教学中渗透情感教育,不仅能提高教学效果,还能增强学生的情感体验,提高其德育素质。本文中笔者主要结合自身教学实践,就如何在初中英语教学中进行情感渗透谈谈自己的看法与体会。 相似文献
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在英语教学中。不仅有师生之间知识信息的传递,更有师生之间情感的交流。如何把情感教育渗透到英语教学中,下面我就谈谈自己的一些想法。 相似文献
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赵云鹏 《教学管理与教育研究》2021,6(18):36-37
在初中学科教育中运用情感激励可以帮助学生提高学习兴趣,建立学习信心,实现学习质量提升.文章以初中英语学科为研究对象,深入研究情感激励法的运用意义,并结合陶行知先生的教育理论,对初中英语学科运用情感激励的具体途径与策略进行分析. 相似文献
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初中阶段的情感变化极具过渡性和可塑性,这也决定了加强其情感教育的必要性。生物学知识与人类生活密切相关,生物学课堂教学更应当重视对学生的情感教育和科学素养的形成。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在义务教育阶段,英语作为一门基础性语言学科,学生对它的学习至关重要。通过学习英语,学生不仅可以提高自身英语水平,而且可以促进综合能力的提高。但在农村初中英语教学中,由于教师普遍忽略了对学生进行情感教育渗透,导致学生综合能力无法得到有效提高。主要分析情感教育在农村初中英语教学中的意义,并提出相关教学策略,希望能为广大农村英语教师提供一些参考性建议,促进学生身心健康的良好发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13)
在初中英语学习中,枯燥的,以升学为目的的英语教学方式是造成英语两级分化和厌学情绪等现象的主要原因。因而,在今后的英语教学中,注重情感渗透是十分必要的,情感教育是英语教学的手段,同时也是目的,对学生的发展有直接的影响。本文结合新人教版英语教材,将情感教育渗透到英语教学中,并给出一些教学措施,以提高学生的英语学习兴趣,树立英语学习信心,使初中生的人生观与价值观得以形成。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34):215-216
新课标的实行意味着初中英语教学进入新的发展阶段,传统的英语教学模式已经不能满足当前课程教学的需要。而新课标中,五维总目标之一便是将情感教育融入初中英语教学中,由此可见情感教育在英语教学中的重要性。本文在对牛津版初中英语教学实践进行总结和反思的基础上,深入分析初中英语情感教育的内涵,揭示情感教育在初中英语教学中所占的重要地位,进而提出情感教育融入英语教学中的具体方法。 相似文献
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目前我国的初中英语教学中比较注重认知方面的知识,较少地在教学中渗透情感教育,这对学生的个性全面发展不利。本文在对一节美国阅读课分析的基础上。对我国的初中英语教学进行了思考,并提出了在初中英语教学中渗透情感教育的几点措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
在初中英语的教学过程中,关注学生的情感变化在一定程度上就是关注学生的成长。教育是以人为本的,在传授知识的同时,也要在课堂中渗透情感教育。在课堂中,教师要确立好情感目标,充分利用教材中的情感因素,通过自身的课堂教学活动对其加工,从而发挥出它的积极的作用。本文着重阐述了如何在初中英语课堂中进行情感目标的渗透。 相似文献
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