“三身艺术”授于心 艺术教育践于行

作为艺术教师,如何在教育教学实践的过程中不断实现自我的成长?如何在时代的变迁中寻找到作为教师的自我价值?我认为最为关键的是艺术教师要坚持"三身艺术",即"献身艺术""浑身艺术"与"终身艺术"。     

爱始于心 育践于行——小班班级管理之我见

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。对于自理能力差、依赖性强的孩子来说,刚刚离开家离开父母,管理起来十分困难。为此,加强幼儿园小班班级管理十分必要。本文从分析幼儿园小班班级管理特点入手,通过爱心、童心、耐心、合心,阐述了如何开展小班班级管理工作。     

用心陪伴,见证成长

当前,学生难管、家长难缠、学校事务繁多,社会对班主任的关注度高,学校对班主任的工作要求高,如此种种,给班主任工作带来巨大的压力。难怪有人说,班主任是高危职业。尽管如此,笔者依然坚定地认为,班主任工作痛并快乐着。在班主任工作带来挑战的同时,笔者更多的是感受到班主任工作带来的获得感和幸福感。     

运用语文课程的灵魂

"用"之道,是语文课程的灵魂。语文教学要围绕语言文字的运用来展开,包括激发运用心、寻找运用点、运用的适法、运用的反思和"用"的概化。     

规则文化内化于“心”外显于“行”-访杜郎口中学副校长任景业

生活处处有规则记者：在你看来。什么是规则？规则究竟有多大的威力昵？任景业：我所理解的规则是泛化的,平常的学习生活中,我们的门中叨念着的、在耳边萦绕着的都是“规则”。比如这个汉字读什么,这就是一种规则,这足文化所传承下来的,但这种规则并不像规章制度那样能外显出来,而是内隐于事物本身,是大家约定俗成的．．又如,我写三横一竖,不出头,就是“王”。这是一种规范,也是一种规则。如果你渎“wang”,他读“tian”,那这种不统一、不一致就会给大家的生活带来很大的麻烦。如行人不遵守交通规则,我们的交通就会一片混乱。而法律、制度这些都是一种规则,是外显的,需要大家共同遵守。可以说．在我们的身边,处处都有规则,不管你是不是觉察得到,但它客观存存。     

“心”的实践 “心”的硕果——立德树人的方法与途径

党的十八大报告提出了"把立德树人作为教育的根本任务"的新论断,这是中国共产党在全国代表大会报告中首次提出,也是中国共产党的重大政治宣示。     

爱从“口”出，爱从“心”入

你想让孩子爱你吗？你想让孩子爱别人吗？你想让孩子变成人见人爱、有人情味的孩子吗？答案是：说难也难,说容易也容易。最简单的方法就是：从小不断地说出你对他的爱。到了他上学后,要写日记和作文,要用语言来表达思想时,更要加大剂量、毫不吝啬地说出你对他的爱,甚至和他一起回顾所有对他的爱的故事。 这是一个智慧母亲必须要学会做的一件事。     

喜学 勤践 能行

科技日新月异的发展对人们也提出了更高的要求,观察能力、思维能力、想象能力和创造能力已经成为衡量“新人类”的尺度。所以,当代小学生必须从小热爱科学,勤于动手动脑去实践。培养学生学科学、爱科学、用科学。在这方面,我是这样做的。     

用“心”教育用“爱”管理

“爸爸妈妈,我回来了,这次数学考试我又考了100分。”儿子未到家门口,那充满激情的报喜声就传进了我和妻子的耳帘。妻子忙不迭地放下手中的活,快步跑出门外,就像抢似的接过儿子递过来的试卷,只见数学试卷上赫然打着醒目的“100”分数字。妻子激动地把能干的儿子搂进怀里,口中还不停地说道：“儿子,你真能干,只要坚持到底,你就会有大出,忽的。”     

小学班主任工作要用“心”

小学的学生处于成长期,也是人一生中学习和生活的关键时期,他们接受的不仅仅是科学文化知识的教育,还包括对人生观、价值观的正确认知教育,各种能力的培养教育,以及健康心理形成的教育,等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人,班主任工作的得失直接关系到学生的健康成长,所以小学班主任肩负着重大的职责,这就要求班主任在工作中必须用"心"。文章就着重论述小学班主任在工作中如何做到用"心"。     

“心罚”恶于虎

在生活中，由于体罚孩子的危害时时见诸报端，所以已经引起了全社会的关注。但随之而来的是，心罚现象又逐渐浮出了水面。据现代教育学和心理学的研究表明，心罚在某种程度上讲，危害远大于体罚。     

解困于“学”，需解困于“心”——以作文“学困生”转化为例

一、作文“学困生”的心理障碍学生写作差足表象，他们商列写作的心坪状态如何，我对高年级11名作文“学刚生”进行了调查，发现影响他们写作能力提高的心理因素如下。[第一段]     

勤于学、敏于思、践于行

6月18日,在泰中国留学生学习胡锦涛讲话暨安全教育会议在曼谷召开,会议由中国驻泰国使馆教育组和在泰中国留学生联合会举办。管木大使、领事部高振廷参赞、教育组负责人邱宁一秘以及来自泰国35所高校的112名留学生代表参加了会议。     

以“爱”为核心，从管理者变为指导者

管得了“身”．顾不了“心”，管得了两头。顾不了中间，这就是班主任工作情况的真实写照。但素质教育的实施．新课标的提出，为班主任实现从管理者到指导者的蜕变提供了契机。     

爱会跟心一起走

有首歌就这样唱道：“心会跟爱一起走。”而我要说的却是“爱会跟心一起走”。所谓“心”即“心态”,“爱”即“教育方法”。作为教师,只有心态变了,教育方法才会改变。下面是我对于班中出现的三个层次学生的教学方法。     

“慧”于心,“践”于行

为了提高小学低年级数学教学效果,从低年级数学学习习惯的养成以及数学方法的渗透方面进行了研讨,取得了良好效果,为低年级数学教学提供参考。     

班主任的爱要有尺度

班主任工作是学校管理的基石。多年的班主任工作经验告诉我．做好班主任工作．要爱字当头,宽严相济．刚柔并重。尤其是在今天全面推进素质教育的新形势下．更要好好把握“爱”的尺度．做到恰当的“爱”和适度的“严”.     

让爱跟“心”一起走

教学是一门科学，更是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一存在于我们对学生爱的表达和传递之中，让爱跟“心”一起走，就是要让爱产生力量，让爱震撼心灵。教师应通过自己爱的行为，将爱浸入学生的心田，触动学生的情感，引起学生积极的情感反应，达到“春风化雨，润物无声”效果。     

行成于勤思

作为教育路上的跋涉者,回望二十多年的教育历程,盘点一路走来的得与失．我对教育教学或多或少有些感悟。深知无论是教师的成长．还是学生优异成绩的取得．都离不开一个“勤”字。教师不勤,就不会有丰厚的学术素养,对知识的理解、把握就会欠火候,能力和水平只能停留在低层次上。学生不勤．就难以将学习提升到一个极致的境界。当然,勤,是取得成绩的一个方面,还有一个更为重要的方面就是思。勤奋加思考更容易使一个人取得成功。