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刘为斌 《语数外学习(高中版)》2012,(8):99-99
写作水平是英语应用能力的一个显著标志,它要求学生有扎实的英语基本功,和一定的文字组织能力。写好一篇英语文章,还要求具备较好的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。怎样提高学生的英语写作水平呢?笔者认为可以从以下五个方面入手。 相似文献
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英语写作能全面反映学生的英语水平,它既能再现学生的英语基础知识,又能表现学生灵活运用英语的能力。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。 相似文献
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书面表达是高考英语试卷中的重头戏,它旨在考查学生运用英语的综合能力,即学生的观察能力、思维能力、运用能力和写作能力。尤其是在运用和写作的能力上,书面表达不像选择题,只是让学生再认已经学过的知识点,书面表达的要求比较高,它要求我们的学生能够再现已经学过的知识点。 相似文献
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英语交际能力是听、说相互联系的双向交际能力。它要求学生必须具备英语听力理解能力及英语口头表达能力 ,同时还要求学生了解必要的英语语言交际文化。本文从英语交际能力的这一特点出发 ,结合英语教学实践 ,讨论了培养中学生英语交际能力的方法和途径。即加强听力训练 ,提高听力理解能力 ;创设语言环境 ,鼓励学生开口 ;对比英、汉语言交际文化 ,说地道英语 相似文献
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杨贵枝 《中学英语之友(初三版)》2010,(3)
英语书面表达是初中英语学习的重点之一,也是英语综合能力的重要表现形式。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求,然而从 相似文献
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一、引言英语写作是一项能够客观反映学生思维组织能力和语言表达能力的技能,是英语学习者必须掌握的。与听、说、读的能力相比,写作的要求更高,它要求学生不仅具备词汇、语法、修辞等知识,而且要有语篇组织的能力。尽管教师和学生在写作方面作了很多努力,但是英语写作仍然属于薄弱环节,一直 相似文献
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阅读理解能力是英语运用能力的重要方面,它体现了学生的英语综合水平和思维品质。培养初中学生英语的阅读理解能力是英语教学的重点工作。教师要通过激发学生的兴趣、提高学生的阅读方法和技巧、加强课堂训练以及坚持要求学生背诵等方面培养他们的阅读能力。 相似文献
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书面表达是英语学习中十分重要的内容,它是中考英语的必考题,分值比重也越来越高,许多学生在此方面失分较多,影响了总分。它主要考查学生综合运用所学的英语语言基础知识进行书面交际的能力。根据新课标的要求,培养写作技能、训练语言表达能力是英语语言教学的主要内容之一。它要求学生能在所学词汇、语法和句型的基础上造简单的句子;能仿照学过的题材和所给的范例写简单的书信、便条、通知等。 相似文献
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英语短文改错题是一种让学生特别头疼的试题,它考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的综合性能力。它涉及词汇、语法、句型结构等多方面的知识并且要求考生具备逻辑推断及综合辨析的能力。 相似文献
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高考英语完形填空题是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。它旨在测试学生综合运用英语的能力,主要考查考生的逻辑思维能力和对具体语境的把握能力,特别是 相似文献
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英语写作是测试英语综合运用能力的一种方法,一直是各类英语试题的重要组成部分(占15%)。它不仅要求学生要有扎实的语言基本功,要求对词汇,句型有丰富的积累和对语法的熟练掌握;要求学生要有较强的表达能力和逻辑思维能力;也要求学生要具备一定的审题能力,想象能力,评价能力。 相似文献
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书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力和表达能力。然而从近几年的考试情况来看,学生英语书面表达错误较多,我们的英语教学和课标前言中"发展学生综合语言运用能力"的要求还有一定的差距。 相似文献
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随着经济全球化的日益深入,社会对英语人才尤其是出色的口语人才的需求也越来越大.口语是英语学习中最重要也是最困难的一部分,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求学生在语言交流中,具有实际运用语言的能力.因此,英语教学活动要围绕这一目的努力培养学生听、说、读、写及综合语言运用的能力,培养学生的英语口头表达和交往能力. 相似文献
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提高中学生阅读能力是中学英语教学大纲的要求。它不仅是听、说、读、写能力提高的关键,而且是学生英语交际行为的桥梁及提高学生学习英语兴趣的基础。许国璋教授曾经指出:英语学习者应具备最大的英语实践量,利用最好的英语实践环境,从实践中 相似文献
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英语写作是考查学生综合运用英语能力的一种重要手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握情况,又能反映学生运用英语的灵活程度。初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确。英语写作(即书 相似文献