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学习动机在英语教学中能起到至关重要的作用,认识和利用学习动机是提高中职学生英语学习效果的关键因素。本文立足中职学生英语学习动机现状,分析其原因,并提出了以下激发中职学生英语学习动机的措施:发掘英语语言魅力,培养学习兴趣;设定学习目标,培养学生的自主学习能力;采用多种教学方式,创造和谐的课堂氛围等。 相似文献
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中职英语教学的有效开展主要依赖于教学策略的有效调节,而教学激励策略的实施则对学习兴趣、学习动机正迁移有着深远的影响。只有激起学生学习英语的兴趣,调动其学习主动性、积极性、信心和决心,才能切实有效地提高学生的英语水平和教学效率。重在探析在中职英语教学中如何采用有效的激励策略以调动中职学生学习英语的兴趣。 相似文献
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学习动机是教育心理学的重要概念。也是职业教育研究的一个重要命题。针对目前中职学生英语学习行为上缺乏内在动力的现实.本文对影响中职学生英语学习动机的因素进行了阐述.从五个方面提出培养其英语学习动机的策略:第一.树立远大的学习目标和职业理想;第二。采用多种形式,激发学生学习兴趣:第三.在教学过程中,渗透情感因素;第四,充分发挥激励的作用:第五,提高教师自身素质,塑造良师形象。 相似文献
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兴趣是学生获取知识的推动力,是学生的内在学习动机。我长期从事中职教学,深知学生地理基础差,为了提高学生的地理知识水平,将来更好地服务生产和生活,就要提高学生学习地理的兴趣。本文就如何在中职地理教学中培养学生的学习兴趣,提出了一些建议。 相似文献
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学习动机、兴趣、积极性及意志力是学好英语的重要因素,在英语教学中如何调动中职学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣和学习动机是每个英语教师必须解决好的问题.本文作者根据自己的实践体会,在这方面作了深入探讨. 相似文献
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学习动机在中职计算机信息技术学习中能起到至关重要的作用,认识和激发学习动机是提高中职学生学习兴趣的关键所在。文章在认真研究了Keller的ARCS动机模式的基础上,结合动机模式中的四个因素,提出了中职计算机基础课程的教学策略,最终达到增强中职学生计算机基础课程学习动机的目标。 相似文献
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陈燚 《中国科教创新导刊》2012,(11):129-129
通过对中职学生厌学原因的分析,就如何调动中职学生学习积极性进行了探讨,笔者认为可以通过诱导学生的学习动机、端正学生的学习态度、激发学生的学习兴趣、关心学生的学习进步来调动中职学生学习的积极性。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):95-97
学习动机是影响学生学习效果的重要因素。当前,中职学生德育课学习动机不足,学习效果不佳。笔者以苏州市某中职学校学生为对象展开学习动机调查,对部分德育课教师和学生进行访谈,以厘清中职学生德育课学习动机的现状,分析其原因,并在此基础上探索中职学生德育课学习动机的激发策略。 相似文献
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相当部分中职学生害怕英语口语学习,口语能力低下。长期以来形成的心理障碍是影响中职学生口语学习的一个重要原因。本文通过对中职学生口语学习主要心理障碍的调查分析,从学习动机、学习意志、学习兴趣、学习习惯和厌学心理等方面提出疏导对策,以期全面提高其口语水平。 相似文献
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随着我国职业教育规模的不断扩大,中等职业教育已占据高中阶段教育的一半.有效地激发中职学生的学习动机,培养中职学生的学习兴趣,成为如今研究中职学生学习心理的重要课题之一.根据在心理健康教育课堂上开展的"我的生命线"团体辅导活动,阐述了中职学生通过增强对宏观的自我社会角色的认知,使其学习动机水平得到提升的效果. 相似文献
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相当部分中职学生害怕英语口语学习,口语能力低下.长期以来形成的心理障碍是影响中职学生口语学习的一个重要原因.本文通过对中职学生口语学习主要心理障碍的调查分析,从学习动机、学习意志、学习兴趣、学习习惯和厌学心理等方面提出疏导对策,以期全面提高其口语水平. 相似文献
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李朝芬 《中国科教创新导刊》2011,(10):171-171
通过采取培养和激发职业学校学生学习动机的措施,对提高他们的学业成绩具有非常重要的价值。文章对中职学生计算机学习动机激发模型进行分析,提出中职学生计算机学习动机激发模式的实施策略。 相似文献
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随着社会的发展,生活中处处渗透着化学。但人们对化学知识的学习却越来越不重视,特别是中职学校的学生,他们大多认为化学这一门课程与自己专业知识没有直接的、必要的联系,加上不少学生原来的化学基础较差,面对职中化学学习的困难而失去学习兴趣。如何提高中职生学习化学的兴趣及积极性,是当今中职学校化学教师的首要任务。一、激发学习动机,教会学习方法学习动机是推动学生进行学习,并决定学生学习成效的重要内在因素。学习兴趣则是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认知倾向。实践证明,学生学习的动机越明确,学习的兴趣就越浓,学… 相似文献
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<正>在中职数学教学中,学生良好的非智力品质对于激发学习兴趣、培养学习习惯、提高学习效率等方面都有非常重要的积极意义,是中职数学教学过程中的一个重要环节。如何加强对学生非智力因素的培养是当前中职数学教学中重点研究的课题。我多年从事中职数学教学工作,在这方面进行了长期有益的探索,现总结教学中的几点做法和体会,以供参考,不妥之处,敬请批评指正。一、注重学习动机的培养中等职业学校的学生是初中毕业被分流出来的群体,这一特殊群体有着鲜明特点:学习基础普遍偏差,有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平,极少在学习中获 相似文献
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英语课是中等职业技术学校学生的主要文化课之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。做好中职英语学习评价工作对激发学生英语学习动机和兴趣、促进学生英语综合能力的发展有着重要的作用,对提高学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。 相似文献
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随着中职学校招生规模的扩大,中学升学政策的调整以及高中生高考失利就读中职学校等因素,造成中职学校学生的层次、学生基础、学生学习主动性及学习动机等方面的差异,都将给专业理论课的教学带来极大的挑战。面对不同层次的学生,如何提高大多数学生学习的积极性及主动性,本文简要分析了中职生的现状并总结出一些能提高学生主动学习专业课的方法。 相似文献
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通过调查发现,部分学生由于学习兴趣缺乏、对语文学科重要性缺乏了解、学习基础差和缺乏有效的学习方法等因素影响,缺乏中职语文的学习动机。针对这种状况,教师应从课堂氛围、学生对语文学科的重要性认识和学生的学习方法等方面入手,激发学生的学习动机,提高中职语文的教学效果。当然,学习动机的激发并非一日之功,需要教师付之以耐心,持之以恒心。 相似文献