高职院校行业英语实践探索——以东莞职业技术学院为例

英语作为高职院校一门重要的必修课面临越来越大的挑战,东莞职业技术学院在调研的基础上对公共英语教学进行改革,引入行业英语,体现高职教育"工学结合"的理念,取得了比较满意的效果。     

高职院校英语口语教学改革——以晋中职业技术学院为例

针对高职院校英语教学中普遍存在的学生英语基础差,课堂教学效果差,口语表达能力差的＂三差＂现象和英语专业教师缺,课堂教学时数缺,口语练习机会缺的＂三缺＂问题,晋中职业技术学院大胆改革英语口语教学,通过实行试点班教学,大力改进教学方法,创设有效的语言环境激发学生的学习兴趣,提高英语口语教学效率,取得了理想的教学效果。     

高职院校以教学改革为平台开展创新创业教育的研究与实践——以浙江商业职业技术学院为例

当前,创新创业教育已经成为高职教育人才培养目标实现的关键。为了摆脱＂低水平的高就业率＂的人才培养现状,高职院校必须借助教学改革平台对学生进行创新创业教育。本文结合浙江商业职业技术学院的具体实践,研究了改革理论课教学方法、构建实效的实践教学体系和开设专门的创业创新课程、调整教学计划和学分体系等开展创新创业教育的方式。     

以有效教学理念推进高职院校教学改革的思考与实践--以兰州石化职业技术学院为例

根据高等职业教育的培养目标,针对高职学生的特点,初步分析了有效教学的内涵,并对当前课堂教学中存在的问题进行了反思,提出注重教学的有效性是高职院校提高教学质量的必然要求。以兰州石化职业技术学院教学改革实践为例,探讨了以有效教学理念推进高职院校教学改革的相关策略。     

高职院校体育俱乐部制教学改革的实践与思考——以南京化工职业技术学院为例

对南京化工职业技术学院近两学年体育俱乐部制实施情况进行分析,探讨俱乐部模式教学改革中存在的问题,提出相应的对策,为高职院校体育教学俱乐部模式改革提供参考。     

高职院校教师教学创新团队建设研究——以辽阳职业技术学院为例

高职院校教师教学创新团队建设是当代职业教育改革的重要举措。分析辽阳职业技术学院教学创新团队在师德师风、教学能力、课程思政、双师素质、“1+X”教学指导能力、科研能力、技能大赛指导能力、社会服务能力、信息化技术建设等方面的实践成果及问题,提出完善管理制度、增强教学团队创新能力、突出专业建设内涵和职业导向、提高团队专业教师“双师”质量等教学创新团队建设经验。     

高职院校创新创业教育的策略——以常州信息职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育有利于提高国家的创新能力,促进经济的发展,有利于推动教育的改革,促进高等职业教育的发展,还有利于促进学生全面发展,缓解就业压力。高职院校开展创新创业教育需要建立创新创业教育的管理机制与运行机制;丰富创新创业教育形式,构建高职院校创新创业教育模式;打造一支专兼结合的创新创业教育师资队伍;重视创新创业实践,推进创新创业基地的建设;营造良好的创新创业氛围。     

高职院校视唱练耳教学方法的创新整合实践 ——以晋城职业技术学院为例

高职院校视唱练耳教学追求课堂活动的生动性、教学内容的丰富性以及教学效果的实用性。笔者结合教学实践,从在系统的音乐分析中强化识谱训练、在旋律背唱中加强音高的准确性训练、在音乐旋律的听写中加强节奏训练、在多声部音乐中加强色彩性听辩训练4个方面,对高职院校视唱练耳教学进行了新的诠释,以期推进视唱练耳教学的创新发展。     

英语专业《综合英语》教学改革实践探析——以四川工程职业技术学院为例

调查结果显示《综合英语》教学改革实践研究探索的实施激发了学生英语学习兴趣和热情,学生学习目的明确,自信心增强,英语听说读写译各项技能均得到不同程度的培养和提高,团结协作精神、自主学习能力和跨文化交际能力得以提高,为后续系列课程和专业课程的学习打下了坚实的基础。     

浅谈高职院校大学英语分级教学管理工作——以惠州经济职业技术学院为例

在各类高职院校中,新生入学英语成绩参差不齐,呈现出两极分化比较严重。怎么有效的解决这一难题,适应经济发展的趋势,提高学院的英语教学质量,培养高素质的复合型人才,英语分级教学嫣然成了高职高专院校英语教学的首要选择。截止目前,大学英语分级教学在我院已实行将近三年,三年来,在不断的更新和总结中取得了一定的成绩。本文将以惠州经济职业技术学院为例,探讨大学英语分级教学在教学管理中的实施应用及其存在的问题。     

高职院校"大学生安全教育"课程教学改革探索与实践 ——以重庆水利电力职业技术学院为例

高职院校学生面对的安全威胁因素越来越多,给学生带来诸多安全风险,也给学校安全教育与管理工作带来重大挑战.当前,部分高职院校"大学生安全教育"课程存在学校重视不够、课程教学理念陈旧、学生实践效果较差等问题,通过改革课程管理方式、教学内容、教学手段、考核形式等措施,使课程教学取得良好教学效果.为了促使课程教学改革持续实施,充分发挥课程教学改革效益,需要学校在政策、师资、网络等方面提供切实保障.     

高职院校军事理论课教学实践探索——以南通农业职业技术学院为例

根据高职院校自身的特点和《普通高等学校军事课教学大纲》的要求,开展军事理论课的教学研究和实践,努力推动高职院校人才培养的全面发展。     

高职院校课程思政教学设计创新探索——以忻州职业技术学院为例

课程思政是高职教育体系中不可或缺的一项内容,也是强化高职学生思想政治教育的有力依据。科学专业的高职院校课程思政教学设计对于培养学生的职业能力、职业责任、职业精神意义重大。随着社会的快速发展,高职院校课程思政教学设计也必须做出适度创新,才能紧跟时代发展潮流,确保课程思政教学效果能够达到预期要求。文章以忻州职业技术学院为例,对高职院校课程思政教学设计创新进行全面探索分析,并结合实际做好相应整理和总结。     

高职英语综合教学改革探索——以宁波城市职业技术学院为例

文章结合当前高职英语教学改革的背景,具体分析了宁波城市职业技术学院应用英语专业现状及基础英语综合课程教学的现状和问题,对该校英语专业基础英语综合课程改革提出了几点探索意见,结合此次实践及高职英语专业教学要求,建议高职英语专业的综合英语课程改革应沿着综合性语言实践课程的方向发展,以学生为中心,从而帮助学生在实践应用中提升英语语言综合技能。     

推进示范性高职院校党建工作创新——以宜春职业技术学院为例

在建设省级示范性高职院校过程中,找准党建与示范性高职院校建设的结合点,建成具有专业特色、人才培养特色的示范性高职院校,这是建设示范性高职院校党建工作面临的新课题.本文通过总结宜春职业技术学院建立推进示范性高职院校的党建创新的经验,探讨建设示范性高职院校党建工作的有效途径.     

论高等职业院校军事课教学改革的实践——以常州机电职业技术学院为例

文章以常州机电职业技术学院"军事理论"教学改革为例,全面分析目前高职院校军事课教学存在的问题,积极探索适合高职院校军事课的教学原则、教学方法、教学评价方式,对军事课任务式教学的实践进行总结.     

高职院校思想政治理论课教学改革调查与思考——以惠州经济职业技术学院为例

为了更好地体现思想政治理论课教学的实效,各高校思想政治理论课教学改革不断推进。我院在教学内容、教学方法和手段、教师、考核形式上也进行了一系列的探索,其实际效果如何,经过问卷调查分析发现,近一年的教学改革取得了的成绩是被认可的,但也呈现出一些问题,亟待进一步优化。     

高职院校青年教师培养的创新与实践——以浙江机电职业技术学院为例

文章阐述了当前我国高职院校青年教师培养中存在的普遍问题,结合浙江机电职业技术学院青年教师培养的经验,提出了全面提升教学能力、实践能力、科研能力和职业素养四项能力,着力培养青年教师的双师素质,并从制度建设和管理机制上提供保证,促使青年教师快速成长,推动高职院校师资队伍建设的可持续发展.     

地方高职院校开展社会服务的实践与创新——以中山职业技术学院为例

中山职业技术学院通过依托社工机构开展社工服务,借助孵化平台助推创业就业,利用"专干特派"深化科技服务等三方面,对高职院校如何开展社会服务进行了有益的探索与创新,这为其他高职院校开展社会服务提供了积极的经验借鉴。     

地方高职院校开展社会服务的实践与创新——以中山职业技术学院为例

中山职业技术学院通过依托社工机构开展社工服务,借助孵化平台助推创业就业,利用“专干特派”深化科技服务等三方面,对高职院校如何开展社会服务进行了有益的探索与创新,这为其他高职院校开展社会服务提供了积极的经验借鉴.