基于核心素养培养的高中历史教学初探

随着新课改的不断深入,高中历史教学目标也发生了改变,学生的主体地位日益显著,历史教学也更加重视培养学生的核心素养。对此,在当前的历史教学中,怎样运用有效手段对学生的核心素养进行培养已成为各历史教师的重要任务。对此,本文主要对基于核心素养培养的高中历史教学方法进行了探讨,以供参考。     

基于核心素养导向的高中历史教学探究

因为新课程改革的不断深化,对学生核心素养进行培养,已经成为高中历史学科的一项重要课题,而与此同时,教师亦应以学生核心素养为导向,对教学各个关键环节加以完善。正因如此,我们才有必要在探索历史学科学生核心素养基本内涵及其对教师所提要求的前提下,从事件教学、史实教学、核心价值观教学等方面进行全面梳理,以希望教师引领学生进行充分的历史深度学习,带动其不断提升自我、发展自我。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新课程改革的实施给高中历史教学提出了更严格的要求。课堂上,不仅需要教师给学生讲授基础知识,还需要采取有效措施培养并提升学生的历史核心素养,注重引导学生更加全面地发展。文章通过分析眼下高中历史课堂教学存在的不足,深入研究培养学生历史核心素养的重要意义,并在此基础上提出有效的教学策略。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

随着我国教育体制改革不断深入和发展,时代对人才的培养提出了更高、更新的要求。对于高中历史教学而言,主要是培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。这就要求教师不但要完成传统的传道授业解惑工作,更要顺应新课改的要求,不断更新教学理念、创新教学方法,以生为本、培养高中生历史学科核心素养和思维能力。本文正是基于高中历史教学中核心素养的培养方法进行初步探究。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新一轮基础教育课程改革实施以后,高中历史教学发生了很大的变化,多数任课教师在开展教学活动的过程中,都能够体现学生的主体地位,而历史教学也更加重视学生核心素养的培养.教师在实施教学时,不单单需要考虑教学手段的选择,同时还需要注重提高学生的核心素养.采取的教学方式不可过于单一,而是应该利用多样化的教学方法促使学生对历史知识...     

基于核心素养培养的高中历史教学分析

在新课改的背景下,高中历史教学应当更加注重培养学生的核心素养,因此,本文先阐述了历史核心素养的概念,然后从培养学生的唯物史观、时空观、史料证实观、历史解释与家国情怀等方面列举出在高中历史教学中培养核心素养的教学方法,以此培养出思想与知识全面发展的高中生。     

基于学科核心素养的高中历史教学微探

新课程改革下,高中历史教学更注重学生学科核心素养的培养,以学科核心素养为基础的历史教学,对学生历史综合能力的提升有重要意义。本文先简要分析了历史学科核心素养的内涵,然后探讨基于学科核心素养的高中历史教学策略。     

基于核心素养培养的高中历史教学探究

核心素养是指学生为了能够适应自身发展与社会发展所必须具备的良好品格和关键能力,是学生所学知识和技能以及自身的情感、思维、个人态度还有价值观等多方面发展的综合体现。核心素养是每一位学生将来在个人发展或者社会发展过程中能够取得成功必不可少的良好素养。在现阶段的高中历史教学中,教师要根据历史这门学科的特点,培养学生的历史核心素养。在历史教学中强化对学生的兴趣引导,加强学生的核心素养培养,这对增强学生的学习效果,提高教学实效性具有重要意义。     

试论以核心素养培养为基础的高中历史教学

现代化教育环境下,高中历史教学也随之提高了学生的理解要求,对学生核心素养进行培养的重要性也就不言而喻。当前高中历史教师的主要研究课题就是如何以历史核心素养为基础引导学生开展学习,由此来促进提升学生的核心素养,为学生的未来学习发展奠定扎实的基础。     

基于核心素养培养的高中历史教学措施初探

在高中历史教学过程中融入核心素养,可以培养学生的世界观、人生观和价值观,激发学生的学习兴趣,提高历史教学质量,促进学生全面健康发展。     

基于学科核心素养的高中历史教学策略

为了有效培养学生的历史学科核心素养,文章基于历史学科核心素养概述,首先分析了我国高中学生历史学科核心素养培养存在的问题及原因,然后提出了基于学科核心素养的高中历史教学策略。     

核心素养视角下的高中历史教学课堂

素质教育的不断发展和"立德树人"目标的落实,要求高中历史老师在教学中,转变历史学科的教学观念。不仅要传授学生历史知识,还要培养学生的历史核心素养。因此,需要老师加强历史课堂的创新和改革,通过多种方法实现历史核心素养的培养目标。     

高中历史教学中学生学科核心素养的培养

培养学生的历史学科核心素养,是高中历史教学的重要内容,也是历史教师的责任和使命.目前,在高中生历史学科核心素养培养过程中,存在学生尚未形成唯物史观、时空观念薄弱、史料实证能力欠缺、历史解释出现偏差或错误、家国情怀不足等问题.社会、学校、教师和学生应共同努力,充分利用课内外资源,尊重史实,有针对性地从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面培养学生的历史学科核心素养.     

浅谈高中历史教学中学生核心素养的培养

随着教学改革的深入施行,教育行业越来越重视对学生核心素养的培养,其有利于学生形成适应社会的关键品格和能力,对学生今后的良好发展至关重要。对高中历史学科而言,其人文性学科特点对学生核心素养的培养具有得天独厚的优势。针对高中历史教学中学生核心素养的培养策略进行深入研究,旨在提高高中历史教学质量的基础上不断培养学生的核心素养。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

核心素养在新课程改革的不断发展中,已经成为教育界中的高频词汇,成为社会中的热点词汇,在高中历史教学中的重要性也在逐渐凸显,教师围绕高中历史教学中的核心素养培养展开具体论述。     

高中历史教学中学生核心素养的培养对策

高中是一个至关重要的教学阶段,这是不可否认的重要事实,这一阶段所有科目的教学,都进入了压力大、任务重、难度高的状态。历史教学亦是如此,所以为保证教学成果,让学生以更好的状态备战高考,在高中历史教学当中,对于核心素养培养的重视程度应当进一步提升,并且更严谨地去规划,才能确保历史教学质量与效率的提升。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新高考改革的推进和新一轮高中课程改革使高中历史教学出现了新的变化,培养学生的历史学科核心素养是新时代素质教育的发展目标。新的变化对于高中历史教学提出了新要求,需要转变观念,主动适应;也需要以学生为中心,调动学生积极性,培养学生的能力;教师需要调整教学方法,提升教学效率;要重视课堂教学评价体系的构建,完善教学的各个环节,打造有效的高中历史课堂。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新高考改革的推进和新一轮高中课程改革使高中历史教学出现了新的变化,培养学生的历史学科核心素养是新时代素质教育的发展目标。新的变化对于高中历史教学提出了新要求,需要转变观念,主动适应;也需要以学生为中心,调动学生积极性,培养学生的能力;教师需要调整教学方法,提升教学效率;要重视课堂教学评价体系的构建,完善教学的各个环节,打造有效的高中历史课堂。