初中英语单词音标的教学创新

音标是学习英语的重要工具,就像汉语里的拼音一样是学习英语的基础和基本的技能,是学好英语的坚实基础。如果学生正确掌握了音标和发音规则,就可以学会自己拼读生词,根据读音规则拼写出新的单词,有助于提高学生学习英语的自学能力,并且对学生记忆单词有着重要的作用：扫除学生学习英语的巨大障碍,从而激发学习英语的兴趣,提高学习效率,这将会使学生受益终身。其实在英语音标的教学中可以利用汉语拼音来帮助教学音标,因为学生学了五六年拼音,对汉语拼音掌握得比较好,所以利用它来帮助学习音标是一种很好的学习方法。     

再谈初中学段英语的音标教学

学习音标一直是学习英语的手段,因此学好音标是学生学好英语的关键。如果他们掌握了拼写能力,能读出来的话,那么才可以提高记忆单词的速度。因此,他们可以形成拼写和阅读的能力。掌握音标的规则意味着他们掌握了学英语的知识。作为老师,应该给学生一个机会去学习音标。     

体验音形转换——职中英语教学的突破初探

本文作者以音标教学作为突破口,充分利用其转换器功能,将单词的发音与拼写进行互换,从而帮助学生记忆单词、形成语感、提高听说技能,教授学习方法与策略、培养良好的英语学习习惯,提高自学能力。     

初中英语运用音标教学应注意的事项

学习英语的第一大障碍是发音问题,音标是整个语音教学中的重要部分,学好音标对培养学生的自主学习能力非常有益,也是今后提高各方面水平不可缺少的拐杖。但是,小学阶段和初中阶段的英语音标教学脱节,造成初中学生在单词记忆中顾此失彼。本文主要讨论如何应用英语音标教学,让学生深刻体会音标教学的好处,充分激发学生学习英语的兴趣,极大地促进英语能力的发展,真正达到语音教学的目的,让学生终身受益。     

《新目标英语》下的音标教学

<新目标英语>中没有突出音标教学,我们中学教师也忽视音标教学.中学阶段的音标教学是必须的,在初一入学,结合七年级上起始单元的字母教学进行音标的集中学习,教会学生单词的拼读,提高自学能力;提高单词的记忆效率和准确性,有利于孩子将来的英语学习;培养语感,提高听力能力;树立自信心,提高学习兴趣.     

把握时机，巧用方法，事半功倍——浅议小学中年级的音标教学

成功地学习音标．能使孩子更快、更轻松地提高英语的自学水平．也能使学生更准确地掌握单词的读音、帮助学生高效、快速地拼写单词。但是．过早地学习音标．以枯燥的方式记忆音标．无疑会让孩子或以百无聊赖的态度．或以恐惧畏难的情绪对待英语的学习。音标的渗透与学习是需要恰当的时机和合适的方式的。     

小学英语音标教学方法初探

语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学生学习英语必须从语音入手。只有学好了语音,才能准确无误地交流思想,促进语法和词汇的掌握,提供实际使用语言的能力。在英语教学中,英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,学生没有掌握音标、发音规则和正确记忆单词的方法,只跟着老师反复读记,因此学生自己拼读单词、记忆单词与拼写单词的效率会比较低下,而且会很容易遗忘,从而阻碍了英语语言的交际能力。鉴于此,本文提出在小学英语音标教学中采用"利用汉语拼音来学习辅音"、"利用已学单词来学习音标"、"利用已学音标来拼读单词"的教学方法激发小学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的语音、语调和语感,提高学生口语水平,并能养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。     

新课程理念下的初中英语音标教学

一、音标教学在初中英语教学中的必要性和重要性1.改变死记硬背的不良学习习惯。单词是英语学习的第一关,也是必过关,过不了单词关,短语、句型、语法的学习便无从谈及,而记忆单词又是让学生感到最枯燥乏味的差事。学习音标后,学生可以在教师的引导下,从音标中找出单词的拼写规则,并根据规则来记忆单词,从而大大提高记忆单词的速度和准确度。如记忆单词straight/streit/时,可以根据音标技巧/s/及字母s、/tr/与字母tr,/ei/及     

浅谈英语教学中学生的语音训练与单词记忆

音标的学习是初学者学好英语的关键,懂得单词的拼读规律是单词记忆的基础。正确的语音,规范的发音能有效帮助学生记忆大量的英语单词,同时当学生按拼读规则背诵单词,使单词记忆变得简单容易时,学生就会增加英语学习的兴趣,为学生将来可持续发展提供可能。     

自然拼读法助力小学英语词汇教学探讨

词汇是学生进行英语学习的主要依据,自然拼读法借助整理字母自身音标和不同字母结构音标的规律,帮助学生在观察到单词的同时联想到音标之间的关联,达成"看见单词可以立即发音,听见发音立即能拼写单词"的目标。将自然拼读方法实际应用到小学英语词汇教学之中,不仅可以转变传统死板单一的词汇教学方式,也可以从根本上改善学生发音不准、无法记忆单词的状况,保证了小学英语教学的高效率。     

英语音标教学的探究

在英语教学中,音标起着基础性作用,不管是单词的记忆,还是拼说读写能力的锻炼都离不开音标。通过音标的教学,可以学生为今后的英语学习打下坚实的基础,扫除英语学习最大的障碍,提高自信心和积极性。     

如何有效开展七年级音标教学

<正>音标是学生学习单词的基础,音标教学在初中阶段英语教学中占有十分重要的地位。只有学好音标,才能正确、流利地发音,才有助于英语词汇学习和记忆,进而促进读和写能力的提高,从而全面提高英语表达能力和综合素质,可见音标教学非常重要。一、音标教学存在的问题几年的初中英语教学下来,我们不难发现课堂上教学生读单词,老师读一遍,学生跟着读一遍,可是到了第二天,大部     

初中英语教学单词学习与记忆方法谈

单词是英语学习的基础。但单词的记忆常常会面临效率不高,持久性不强的问题。对于怎样提高单词学习和记忆的问题,本文认为首先需要从音标的教学入手,引导学生从读音上把握单词的拼写;并且,用创设情境和引入游戏的方法加深学生对课堂的印象;同时,通过对比记忆和不断地复习,巩固原有的知识。教师们将这一系列的方法引入教学,帮助学生们解决单词记忆过程中遇到的困难。     

新法记忆英语单词

记住英语单词是学好英语的关键,很多学生因为记不住单词而放弃了学习。通过本部分的学习,我们可以基本上不用看音标即能拼读和记忆单词,或通过发音即可写出单词。这样既可以去除记忆英语音标的麻烦,又简化了记忆过程,且方法简单,记忆牢固。这种学习方法的机理是:按照单词的构成规则将其化解成为一个个小的语音单位,再利用其发音规律直接读出单词。     

小学英语拼读教学的实证研究

当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。     

提高小学英语单词教学策略的探讨

记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地记住所学的词汇,是一个值得探讨的问题。针对小学生学习方法上的问题,在英语单词教学上要让学生了解并运用一些记忆层面的策略：按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行“直呼式”音标教学法;充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词;坚持在真实的语境中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。     

认知心理学视角下的高中英语词汇教学

单词的学习一直贯穿英语学习的始终,有英语的地方就有单词,没有足够的词汇及娴熟的单词运用能力,一个人的听力、口语、阅读及写作水平都不会很高。每个英语教师都承认单词在英语学习中的重要性,但是在实际英语教学中,一些教师将单词的记忆视为学生个人的事情,不能帮助学生记忆单词,只是布置他们课下背诵单词,学生大多只是机械背诵,费时费力效果不佳,不能正确运用所背单词。其实,教师可以利用认知心理学帮助学生记忆单词,增加学生词汇量及提高单词运用能力,进而帮助学生提高英语整体水平。     

语音“三位一体”教学法在英语单词教学中的运用

在任何一门语言的习得过程中,词汇都是至关重要的,英语也不例外。对单词及其用法的记忆方式,直接影响了学生语言学习能力的发展。本文旨在讨论一种新的“三位一体”的语音单词教学法。这种教学法能够把中文的拼音和英语中的字母、音素和音标有机地联系起来,帮助学生记忆单词。     

音标是高职英语教学不可缺少的部分

高职学生的英语学习情况不容乐观,学生除了欠缺语法,还存在词汇量的匮乏。要记忆单词就要读对单词,这是高职英语教学过程中必须帮学生解决的问题,而依靠单纯的模仿学舌来记忆单词已经是落后的学习方式了。音标是学生读对单词的关键,因此,高职英语的教学中音标教学应该成为必需的一部分。     

英语音标的学习方法与策略

音标是英语学习最为重要和关键的基石,是英语入门的敲门砖.只有掌握好音标的正确发音,才能进一步准确地学习英语字母,然后应用英语工具书查阅陌生单词和词组的音标,自主运用音标进行拼读和理解记忆,提高英语的自主学习能力,取得良好的学习效果.