高中生英语学习创新能力培养策略

创新能力的培养在高中英语教学中具有重要的意义,这也是新时期对教师提出的一个新的要求。教师应积极进行教育教学改革,为英语教学创造积极的条件,重视培养学生的创造性思维,为学生的终身发展和全面发展奠定良好的基础。     

高职学生英语学习态度调查及启示

研究高职学生的学习态度、动机,以及对学习效果的影响,从而提出了高职英语教学改革重要性。针对目前高职学生学习态度研究的不足,设计问卷进行调查,并用社会科学统计分析软件SPSSl3．0对问卷结果进行分析,研究发现绝大多数高职学生英语学习的态度积极。在此基础上分析了积极、消极的学习态度的基本情况,并通过访谈了解到消极态度产生的原因,提出转变学生消极的学习态度,从而促进高职英语教学的观点。     

高中生英语词汇能力及其培养策略

高中英语普遍存在以死记硬背取代词汇教学、以短文填词模拟训练取代词汇教学、缺乏系统研究英语词汇教与学策略等问题。提高学生的词汇能力是解决这些问题的有效方法。词汇能力包括词汇的理解能力、应用能力和词汇策略的应用能力。培养学生词汇能力的途径有二:一是改进词汇理解和应用的教学策略,如采取语境化、语块化词汇教学策略;二是改进词汇策略应用的教学方法,如多管齐下强化记忆词汇、多渠道高水平加工信息。     

学生英语学习兴趣的培养

兴趣是一个人探究事物或进行活动的积极态度，是学习的动力，也是学习最好的老师，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，教师要对教学各个环节进行深思熟虑，不仅要靠课堂上的激发，而且也需要课外的培养.     

大学生英语学习态度与策略的调查报告

学习者的态度与策略是制约外语学习成败的关键因素。通过问卷调查后的数据处理与分析,探讨了大学生学习英语的动机、态度、情感、方式等一系列问题,并试图就所发现的问题提出了教学建议和学习策略。     

大学生英语学习态度与策略的调查报告

学习者的态度与策略是制约外语学习成败的关键因素.通过问卷调查后的数据处理与分析,探讨了大学生学习英语的动机、态度、情感、方式等一系列问题,并试图就所发现的问题提出了教学建议和学习策略.     

浅谈高中生英语学习兴趣的培养策略

目前,不少高中生对英语学习没有信心,缺乏兴趣,着实令广大家长和老师头痛。高中英语教学应该把激发学生的学习兴趣放在首位。常言道,兴趣是最好的老师。兴趣,对于高中英语学习来说是非常重要的。笔者认为,英语教师在英语课堂教学和课后辅导等做好以下四个方面,可以促进高中生英语学习兴趣的养成。     

刍议培养高中生英语阅读策略

英语阅读在高中英语教学中扮演着重要的角色,但是在这个角色扮演中,高中生整体的阅读效率低下是一个不争的事实。本文介绍了英语阅读策略的概要,简要地分析高中生英语阅读存在的问题,并相应地提出提高高中生英语阅读能力的建议。     

高中生英语阅读兴趣培养的有效策略研究

根据新的高中英语课程标准的要求,在阅读教学过程中,教师应该采取不同的教学策略,运用不同的教学活动,来激发学生的阅读动机,培养学生的阅读兴趣。因此,在一线教学活动中,教师应该把培养学生的阅读兴趣作为首要任务来抓。本文将以人民教育出版社出版的高中英语教材为例,探讨高中生英语阅读兴趣培养的有效策略。希望本文能对一线高中英语阅读教学有一定的指导意义。     

英语自主学习能力培养策略探究

随着教学改革的发展,自主学习受到广泛的关注。如何培养学生的自主学习能力成为教学的重要目标之一。本文以自主学习理论为基础,探讨了自主学习的内涵,结合大学英语教学实践经验,对于如何培养自主学习能力进行了探究。     

培养中职生英语学习兴趣的策略

本文根据中职生性格和学习的特点及英语学科的特点,并结合作者的教学研究经验,提出了以下培养中职生英语学习兴趣的策略.     

小学生英语学习兴趣培养策略研究

学习英语的启蒙阶段在小学,要想让学生好学、乐学,学习兴趣的培养至关重要。围绕"小学生英语学习兴趣培养"的话题,提出了五个方面的教学策略。     

学生英语自主学习能力培养策略探微

本文根据英语的学科特点和笔者的教学实际,从发挥教师主导作用、体现学生主体地位、精心设计主体活动、重视学生学法指导和改革教学评价体系五方面入手,就如何培养学生的自主学习能力作一些粗浅的探索。     

高中生英语学习元认知策略使用情况的调查与培养

本研究调查了239名高三学生的英语学习元认知策略的使用情况,同时,对部分学生进行了元认知策略培训。结果发现:高中学生英语学习的元认知策略水平不高;他们的元认知策略水平与英语学习成绩成正相关;对学生进行元认知策略培训,可以提高他们的英语成绩。     

元认知策略下高中生英语自主学习能力的培养

从2001年起,国家要求在部分有条件的地区从小学三年级开始开设英语课程。那么,到高中毕业为止,每个毕业生大约要花将近1000个课时学习英语,虽然投入了这么多的时间,但是学习效果并不十分理想。这不能不促使我们反思我们的教学方法和教学理念,学生自主学习能力的养成在一定程度上解决了这一费事低效的教学问题,而元认知策略的运用对学生自主学习能力的培养起着重要作用。该文简要论述一下元认知视角下,高中生英语自主学习能力培养的一些方法以及自主学习能力培养的重要意义。     

浅谈培养学生良好英语学习习惯的策略

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。因此,在初中英语教学中,教师应该有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯,逐渐增强学生的学习能力,让学生学会学习,成为学习的主人。     

职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析

职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。     

初中生英语自主学习能力培养策略探究

新课标对中学生自主学习能力提出了明确要求。面对当前初中生英语学习动力不足、畏难情绪大、缺乏有效学习方法的现状,本文结合教育教学实践提出在英语教学中,教师可以通过采用指导学生有效使用学习策略、创建高效合作学习小组、搭建多元评价平台三种策略,培养初中生自主学习能力。     

培养初中生英语学习兴趣的有效策略

学习兴趣对于提高教学质量和学习效益具有重要作用,因此,英语教师在课堂教学中要注重学生英语学习兴趣的培养。教师要以自己的言行引发学生的兴趣;以活跃的课堂气氛调动学生的学习兴趣;以多媒体教学手段提升学生的学习兴趣;以鼓励性评价来强化学生的学习兴趣,从而使学生喜欢英语,学好英语,进而提高英语教学质量。