巧用分层心理暗示让学生都有“收获感”

心理学认为：暗示就是在无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。在高三物理习题课的教学中针对知识网络构建程度不同的学生运用个性化的暗示手段,让不同层次的学生经过一节习题课,都能是自己对本节课所学的专题有明确的“收获感”。     

从跨文化视角审视NIIT英语模块教学

语言是文化的载体和表征,文化是语言的内涵和本质。文化多元化、全球经济化、科技一体化是信息时代的突出特征。职校英语教学应紧跟时代发展步伐,体现语言和跨文化的紧密结合。本文运用实验研究,从跨文化视角审视本校NIIT专业英语模块教学,期望其为跨文化英语教学提供借鉴,为未来的跨文化教学研究提供新的视角。     

高职英语模块式教学法研究

本文从语法、词汇、阅读、写作等模块的英语教学模式出发,旨在研究适合高职学生英语水平的教学方法和内容,以达到高职英语的培养目标。     

大学英语之模块教学初探

模块教学自从诞生之日起就因为其创造性的独特优点被迅速应用到教学实践中,但综观全部的有关模块教学实践,呈现出专门化和专业化的特点,既大多是专业课程.那么怎么将模块教学应用到公共课教学中去呢?本文以<大学英语>课程为例,对公共课程的模块化教学进行了初步探索.     

从图式理论看读报学英语

近几年来的英语高考试题很注重英语综合素质的测试,体现了对能力要求的提高.总的来说,有以下几个特点:题材广泛,贴近生活;强调应用,注重能力;语言地道,原文原著;阅读量大,生词量增;句子复杂,文脉难抓.     

学生的自我效能感对英语写作的影响及其培养

在当前的英语专业教学中,写作成了学生提高英语专业整体水平的瓶颈。教师如何激发学生的写作兴趣,提高写作水平,成为教学中的焦点。自我效能感理论在写作教学中的恰当运用,能激发学生的写作信心,体验英语写作的成功,是专业英语教学改革的有效途径。     

从教学改革趋势看英语综合教学

外语教学改革给英语教学界带来了一场革命：从教学法到教师的角色都有很大的变化。综观众多的教学法，大学英语究竟应该遵循哪一法。教学实践证明。只有综合之道才是明智的。本文就英语综合教学提出了实施原则。     

旅游英语的模块式教学法探究

随着中国对外开放的发展,旅游管理专业越来越受到人们的青睐,作为主要专业课之一的旅游英语在沿袭传统授课方法的同时,愈来愈不适应当前高职教育的发展,本文从模块式教学的角度就旅游英语的教学改革进行了探讨,针对不同模块分析运用了不同的授课方法。     

英语模块教学方法探析

本文参考<中等职业教育课程改革国家规划新教材--英语(基础模块)>一书,对职高英语教学现状及如何开展模块教学提出了探讨,旨在提高学生在实际生活中更多地应用英语的能力.     

旅游英语能力素质模块的构建

从模块理论形成的背景,探讨了其教学理论观点,借鉴国外模块教学理论,提出了构建旅游英语能力素质模块的基本框架。     

非英语专业大二学生英语自我效能感的调查研究

学生在英语学习或相关活动中会产生一定的能力感知,这就是英语学习自我效能感,其对学习的意义也渐渐受到重视。该文章对湖北科技学院非英语专业大二学生的英语自我效能感现状进行了分析,以期帮助非英语专业学生提高语言运用能力。     

大学英语教师教学效能感的影响因素及提高策略研究

教师教学效能感是教师对自己教育能力的信念,反映了教师在教育活动中的主体性、积极性和创造性。教学效能感不仅对教师教学行为、教学效果、学生成绩、学生的发展有积极的影响,而且对教师自身的发展也有重要的积极作用。本文以当前的大学英语教学改革为背景,对教学效能感做了简要介绍,在此基础上分析了影响大学英语教师教学效能感的主要因素,最后从学校与教师两个层面提出了培养大学英语教师教学效能感的策略。     

实施模块式一体化教学模式的主要收获

模块式一体化教学模式在高职院校具有很强的推广价值。本文着重介绍了实施此种教学模式的主要收获,旨在给兄弟院校实施此模式提供参考依据。     

大学英语模块教学模式优势研究

辽宁医学院大学英语模块式教学改革是将大学英语教学按照四级考试题型分为听力、阅读、写作和综合四大模块,在四个学期分别有所侧重地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以辽宁医学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础,试图通过模块教学的重要作用和优势化来推进大学英语教学改革,提高大学英语教学水平。     

从接受美学看朗读的对象感培养

接受美学强调文学欣赏和接受活动中读者的重要性，作为一个双向的交流活动，朗读同样必须关注接受者——受众的具体的期待和需求，这就是朗读中强调的对象感培养。朗读作品不仅要靠优美的声音、恰当的技巧去包装，更要与受众产生内心的交流与呼应。从朗读前的准备到朗读的过程，朗读者始终要把接受者“放在眼里”，“藏在心里”。这样才能真正达到用声传情、以情动人的感染效果。     

公安院校警务英语的模块式教学

国际间交往越来越紧密,我国公安院校的警务英语教学迫切需要找出新的途径培养符合实战需要的执法者,提高警务人员办理涉外案件的能力,模块式教学法既是一种很好的尝试.     

高职英语“分级+模块”教学模式研究

文章从厘清“分级+模块”教学模式的基本思路、教学目标和具体做法入手,对“分级+模块”教学模式问卷调查的结果进行分析,认为在高职英语课程体系改革中,采用英语“分级+模块”教学模式取得了一定的成效,同时剖析了“分级+模块”教学模式存在教学方式方法传统、教材缺乏实用性、考核方式及考核内容整齐划一等问题,在此基础上对“分级+模块”教学模式进行再思考,指出通过改革和创新教学方法、加深对不同教材及其内容的研究、建立多元的成绩考核方式等途径优化“分级+模块”教学模式。     

浅谈英语模块教学

传统的英语教学是以知识的讲解为主,教师是课堂的主人,学生在学习中只是被动的接受者。考试的压力使学校和学生均按照统一课本、统一进度、统一目标、统一要求开展教学,从而忽视了对学生综合语言运用能力的培养。教师的教学观念、方法以及教学手段在很大程度上制约了课堂的创新和生成。     

从听写入手提高学生的英语综合应用能力

以学生听写为实例分析了学生在听写中存在的各种问题，结果表明，学生的词块组合能力缺乏是导致听写困难、不能准确再现原文的主要原因之一。针对这一问题，教师在教学中应重视提高学生运用语言的流利性，从而使学生获得较强的词块组合能力。这将有助于提高学生在听写中的成绩，促进学生语言综合运用能力的提高。     

高职英语模块教学的应用研究

本文针对高职院校非英语专业大学英语教学与专业英语教学脱钩的问题,提出新的教学方法,即模块教学,以实现解放思想,改革大学英语教学,主要以电子模块如何实施英语教学为例,提出分模块教学的几点构想。