语法隐喻能力培养对学生写作影响的实验研究

把语法隐喻引入到英语教学,针对学生因概念流利缺失而导致的写作能力不足问题,通过培养学生语法隐喻能力,考察其对学生英语写作的影响。结果发现:实验组的作文成绩显著提高,名词化语法隐喻输出量显著高于对照组。但同时发现,高分作文的名词化数量与低分作文相比未呈现显著差异。由此得出结论:一方面,语法隐喻的使用丰富了写作语言的形式,帮助学生根据语境选择合适的表达,有利于作文能力的提高;另一方面,作为微观写作策略,语法隐喻使用的数量不是决定作文水平高低的关键。     

语法隐喻与中国英语学习者议论文写作的相关性研究

系统功能语言学认为语法隐喻是书面语的核心.本文以系统功能语言学的语法隐喻和词汇密度、语法密度为参照,对高校英语专业学生的议论文作文进行了定量和定性分析,研究结果表明,中国英语学习者作文质量与语法隐喻能力密切相关,作文质量与概念语法隐喻和语篇语法隐喻能力正相关,与人际语法隐喻负相关;词汇密度与议论文写作质量正相关,语法密度与议论文写作质量负相关;语法隐喻能力可以揭示英语学习者的作文质量,语法隐喻能力的培养有利于提高作文写作质量.     

英语写作中语篇衔接手段与语篇教学

本文采用语言学的统计方法，运用Halliday＆Hasan的语篇衔接理论，对364名非英语专业大二本科生所写作文中的好作文与次作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：好作文中的语法衔接与词汇衔接手段的频率分布比次作文中的高。目的是为了探究什么样的衔接手段更利于产生好作文，通过统计方法得出在衔接手段类型中对好作文贡献最大的是词汇衔接，进而指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的指导意义。     

名词化隐喻在英语写作中的功能研究

语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,而名词化隐喻是构成语法隐喻的重要来源。名词化隐喻在语篇的构建中具有多种功能,它能使语篇简洁、客观及衔接。通过名词化隐喻在英语写作中的运用,以实例说明对名词化隐喻的合理运用可有效提高英语作文的质量。     

中国高级英语学习者概念语法隐喻能力——基于中外博士论文的研究

概念语法隐喻是学术语篇的重要特征,也是语言学习者的学术读写能力之一。本文通过对比国内外博士论文中的13类概念语法隐喻,发现国内高级英语学习者总体具备较强概念语法隐喻能力,但还存在名词化使用过多、部分类型使用不足、语法隐喻词汇多样性较低以及隐喻转化错误或不完整问题。概念语法隐喻能力是隐喻能力的重要部分,在教学中需突出非名词化语法隐喻的作用并提升概念语法隐喻词汇的多样性及隐喻转化的正确性和完整性。     

英语教育新闻语篇中的语法隐喻分析

从系统功能语言学的角度来看,英语教育新闻语篇中有大量的语法隐喻现象存在。本文通过对英语教育新闻语篇中的语法隐喻现象分析,验证了语法隐喻理论在其领域的适用性,分析了语法隐喻的两大分类,概念语法隐喻和人际语法隐喻在英语教育新闻语篇中的分布情况,语言的实现方式和功能。     

及物性系统视角下的概念语法隐喻

概念语法隐喻是系统功能语言学的一个重要概念,是人类对现实世界的重新构建.隐喻的本质是概念的跨域映射,语法隐喻的本质是语法单位从一个语法域向另一个语法域的转移使用.为说明概念语法隐喻是及物性系统内各过程的隐喻化,本文以及物性理论为出发点,对三种概念语法隐喻的生成过程进行了探讨.     

外交语篇中的概念隐喻和语法隐喻

该文以Lakoff和Johnson提出的概念隐喻理论和Halliday对其语法隐喻的阐释为依据,对中美战略和经济对话中美代表人的开幕致辞中的概念隐喻和语法隐喻进行分析,发现这一类型的中美外交语篇共享三大概念隐喻（即旅行、游戏和建筑隐喻）,并且人际隐喻的使用也颇为频繁,同时,游戏隐喻与明确主观情态隐喻的联系较为密切。     

英语中的语法隐喻与语篇分析

语法隐喻体现了语义和语法之间的关系的转化,在语篇中大量存在着语法隐喻现象.对语法隐喻的两种主要形式-概念语法隐喻和人际语法隐喻进行了详细分析,探讨了概念语法隐喻和人际语法隐喻在语篇分析中的作用.     

英语翻译中的概念语法隐喻研究

众所周之,概念语法隐喻(ideational grammatical metaphor)是系统功能学的重要组成部分。基于此,将概念语法隐喻作为理论基础,从系统功能语言学角度对概念语法隐喻在英语翻译中的应用进行分析。通过概念语法隐喻在名词化、动词化以及形容词化三种类型的英语翻译中的阐述,意在表明概念语法隐喻在英语翻译过程中的重要位置,供读者参考,以便概念语法隐喻在英语翻译中更好地应用。     

语法隐喻的语篇衔接功能

语法隐喻概念的提出把隐喻的概念从传统的修辞手段扩展到语法层次,增强了对一些语言现象的解释功能。本文主要探讨了这种语言现象的语篇衔接功能,目的在于对发话者为什么要使用语法隐喻增加一种解释,从而希望能促进对语篇的理解、分析,并在教学中得到应用。     

概念隐喻及其对大学英语教学的启示

作为一种语言现象,语法隐喻（grammatical metaphor）是功能语法的一个重要概念,而及物系统的过程转化和名物化是实现概念隐喻的主要方式。本文重点介绍概念隐喻中及物性隐喻和名物化现象以及概念语法隐喻对大学英语教学的启示。     

英语专业本科学生语法隐喻的使用和语篇能力构建的相关性研究

文以新疆财经大学英语系大一至大四学生的参赛作文作为研究对象,利用定量和定性研究方法,考察了学生习作中语法隐喻的使用情况。研究结果显示,韩礼德关于语法隐喻的使用能力和语篇建构能力呈正相关的结论同样适用于将英语作为外语学习的中国学生,即学生的年级越高,习作中出现语法隐喻的频率也越高。研究还显示,学生使用语法隐喻的能力并不是均匀曾长的,而是在某些阶段是呈爆发式增长的。另外,翻译教学和专业英语课程的学习有利于学生使用语法隐喻和提高他们的语篇构建能力。     

济慈颂诗中的语法隐喻

本文旨在分析济慈颂诗中概念隐喻和人际隐喻现象,以期发现语法隐喻在济慈诗歌中的使用情况及其对济慈诗歌主题的贡献作用。通过文本分析发现:概念隐喻在济慈诗歌中有一定应用,一些需要由句子表达的信息直接由名词代替,体现了济慈颂歌凝练的语言和自由的表达方式。语气隐喻的使用频率较高,诗人借助语气转变,抒发了情感。情态隐喻的使用频率较低,诗人更多选用了非明确主客观的非语法隐喻的用法,这与颂诗直抒胸臆的特点相吻合。     

语法隐喻与英语论文的语言合适性

本文首先介绍Halliday语法隐喻理论中的概念语法隐喻和人际隐喻中的情态隐喻。然后根据该理论分析学生英语论文中语法隐喻的使用情况,认为口语特征、主观性和缺乏语法隐喻形式的衔接方式是学生论文中的主要问题,通过示例论证语法隐喻是解决这些问题的优选手段。最后提出英语教学中语言形式的学习要和语篇环境相结合,以及应根据语境诸因素做出语言选择的观点。     

汉英翻译中的概念语法隐喻初探

本文以概念语法隐喻为理论基础,从系统功能语言学角度将概念语法隐喻应用于翻译研究中。对比分析在名词化概念语法隐喻及动词化概念语法隐喻中的一致式译本与隐喻式译本,以其为选择合适的译语表达提供参考依据,指出概念语法隐喻是翻译指导中的有效手段之一,为翻译研究带来一些思索与启示。     

从人际语法隐喻的角度解读《雾都孤儿》原著和简写本的差异

韩礼德主要提出概念语法隐喻和人际语法隐喻两种形式。概念语法隐喻指概念元功能的及物性过程可以隐喻成另一个过程(以及名词化),人际语法隐喻则包括情态隐喻和语气隐喻。在《雾都孤儿》原著和简写本的对比分析中,发现情态隐喻和语气隐喻都更多地存在于前者,且对意义表达发挥了其独特的作用。     

系统功能结构下英语法律语篇语法隐喻探究

语法隐喻是系统功能语言学中的一个重要概念,揭示了语言使用中形式与意义的复杂关系。在传统的修辞学研究中,隐喻被视为一种修辞手段,而在系统功能语言学中,语法隐喻被看作是语言使用的常见现象。然而,语法隐喻在特定领域的语言运用中尚未得到足够的重视,特别是在英语法律语篇中。法律语言是一种高度规范化的语言,其语言使用具有明确的意图和功能。因此,对英语法律语篇中的语法隐喻进行深入研究具有重要的理论和实践意义。文章旨在深入研究英语法律语篇中的语法隐喻现象,分析其在法律语篇中的作用与功能。     

语法隐喻迁移的应用研究

基于Halliday系统功能语言学理论,探讨语法隐喻在二语习得中的个体发展规律。首先将取自不同受试组的60篇文章中的句子归类,再对比其中的语法隐喻出现的频率,然后利用独立样本T检验来验证二语写作中语法隐喻使用量是否随着语言水平的提高而增加,以此验证母语的隐喻思维是否会无条件地迁移过来。研究结果表明,学生在英语写作中人际隐喻的使用量随语言水平的提高而增加,但研究数据没能证明概念隐喻及语篇隐喻的发展也遵循这一规律。     

广告语中的语法隐喻及其功能

作为语言使用中的普遍现象,语法隐喻在广告中有广泛的应用并起重要作用。本文以功能语言学对语法隐喻的论述为理论基础,以经典广告范例为语料,探讨了概念隐喻、语气隐喻以及情态隐喻在不同类型广告中的应用及其对实现广告的语篇目的所发挥的作用。