图式理论指导下的任务型英语听力教学

听力是语言习得的重要途径之一。传统听力教学以讲解词汇和语法知识为主,将听力理解视为被动地接收有声材料的过程,使学生处于消极被动的状态。本文以图式理论为指导,指明听力教学过程中教师应善于激活学生已有图式知识,扩展和丰富学生既存图式,及时补充新图式。通过设计并让学生完成形式多样的学习任务,提高听力教学效果和学生听力理解水平。     

任务型教学法与英语听力教学

任务型教学法广为语言学家和外语教师所认同,其对指导外语教学较有成效。本文从影响听力教学的关键因素出发,结合英语听力教学实践,探析如何在听力教学中有效地发挥其作用。     

任务型教学法提高学生英语听力兴趣的实证研究

该文试图探讨任务型教学法能否提高学生在英语听力课中的兴趣。实验前,对三个班进行听力兴趣问卷调查。实验中,随机选取一个班为实验班,实施任务型教学法;选取两个班为控制班,实施传统听力教学。实验后,对所有学生进行听力兴趣问卷调查。运用统计软件SPSS 17.0对数据进行单因素方差分析和独立样本T检验。结果发现,实验后,实验班学生对听力的兴趣明显增加,而两个控制班学生在这方面没有显著变化。     

对任务型教学法的再认识

任务教学法自20世纪80年代产生以来,影响既广泛且深远,对其利弊得失,存在不少争议,难以形成共识.笔者认为,要使任务教学法在英语课堂上得到充分和有效的应用,就必须了解影响任务难度的因素以及任务型教学法面临的主要问题.     

英语课堂任务型教学的研究与思考

在语言教学中 ,任务可以为学习者提供信息交换、意义协商、思想表达的机会。研究任务要素、任务难度、任务设计 ,旨在帮助教师选择并设计出有意义有价值的学习任务。     

任务型教学法在英语听力教学中的应用

听力教学是英语教学的重要组成部分,但其教学效果却不够理想。作者对英语听力教学中存在的问题进行了分析,并试图应用任务型教学法提高英语听力教学水平。     

大学英语听力教学中的任务型教学法探究

任务型教学是交际语言教学新的发展形态.它为英语教学提供了新的教学方式,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动.知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施"任务型教学",选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语.     

任务型教学法与多媒体大学英语听力教学

大学英语听力一直是教学中的薄弱环节。任务教学法要求选择可以理解的真实或模拟真实的语言材料,按照目标,将材料加工成各种任务,是学生在做中学的具有实践意义的教学方式,对大学英语听力教学有很大的推动作用。     

大学英语听力教学中的任务型教学法探究

任务型教学是交际语言教学新的发展形态。它为英语教学提供了新的教学方式,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节。听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动。知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学”,选择可以理解的真实语言材料;并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语。     

任务型教学法在教学中的使用

文章介绍了任务型教学法的产生、任务型教学法的优点和任务型教学活动,认为,在任务型教学模式中,老师要围绕规定的语言项目,设计出具体的,可操作的,贴近生活的任务,让学生在老师的指导下通过查询、协商、沟通和交流等方式,实现任务的目标。     

任务教学法在英语听力教学中的运用

听力教学一直是外语教学的难题.任务教学法在我国的英语教育界备受关注.它强调通过完成任务,使学习者自然地学习语言.任务教学法在听力课堂中的良好运用,有助于调动学生的积极性,提高课堂效率,它的应用值得我们在实践中加以发展和进一步研究.     

任务型教学法在中学英语教学中的应用

任务型教学法是通过学生在中学英语课堂中完成各种学习任务,使英语教学目标实现任务化、真实化,以小组合作的方式,变被动学习为主动学习,提高学生学习英语的积极性,辅以教师的精心指导,从而达到培养学生语言运用技能和创新精神的目的。     

任务教学法在英语听力教学中的运用

听力教学一直是外语教学的难题。任务教学法在我国的英语教育界备受关注。它强调通过完成任务,使学习者自然地学习语言。任务教学法在听力课堂中的良好运用,有助于调动学生的积极性,提高课堂效率,它的应用值得我们在实践中加以发展和进一步研究。     

任务型语言教学法在英语听力教学中的应用

任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。     

任务型教学法在高职高专英语听力教学中的应用

本文从高职高专英语听力教学特点及存在的问题出发,以任务型教学法作为理论基础,探讨了任务型教学法在高职高专英语听力课堂中的应用,从而达到优化听力课堂教学模式,提高学生听力水平的目的。     

探析任务型教学法在英语听力教学中的应用

本文以任务型教学理论为指导,结合英语课堂教学实践,尝试英语听力教学的创新。教师在教学中要积极实施＂任务型教学＂;选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语。学生在＂做中学、用中学＂的过程中发展自身听的能力,从而提高英语思维能力和综合运用语言能力。     

任务型教学法在民办高校英语听力教学中的应用

听力教学的特点导致它一直处于被忽视的地位,尤其在民办高校,学生英语基础较差。基于以上原因,作者将目前比较盛行的任务型教学法应用于听力教学中,力求找出一种适合民办高校的教学模式,提高听力教学水平。     

高中英语阅读的任务型教学

最近提出的“任务型”教学，提倡把语言运用的综合能力的培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情，要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式，建议尽量采用“任务型”的教学途径，使学生在完成任务的过程中产生语言习得，并达到使用语言进行交际的目标。这一新思路也将改变一直以来让人感觉枯燥乏味的阅读课。     

高中英语任务型教学的任务设计策略

高中英语任务型教学的关键因素是“任务”,而“任务”设计是否恰当,直接关系到整堂课的成败得失。因而有经验的老师总能在“任务”设计上下功夫,根据不同的教学内容和学     

有关任务型教学法的几个核心问题的探讨

任务这一概念不仅仅是涉及任务型教学法的重要概念,也是整个语言教学乃至许多非语言学科课堂教学理论的重要概念。缺乏对任务及任务型教学法本质的认识和了解就会丢掉任务这一概念的积极内涵,使课堂教学不能反映任务教学法的特点和先进理念,同时削弱任务型教学法的包容性、可操作性和实效性。要使任务型教学法在中学外语课堂上得到充分和有效的应用,就必须明确任务及任务型教学法的本质,以及任务设计的基本原则和方法。