以德育人 立德树人

正实施全员育人、全面育人、全程育人战略,培养学生"会做人、善学习、有责任、高修养"的品质。一、坚持育人为本,必须德育为先学校要以"立德树人"为宗旨,以"以德育人"为根本,以"教学"为中心,全面推进学校德育工作的开展。同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案,始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。要坚持"学校无小事,事事是教育"的理念,不仅寓德育于教学之中,而且寓德育于管理之中、活动之中。大胆实施德育新举措,重点从"学做人"抓     

做人教育如何落到实处

德育应当淡化形式,注重实效.当前,应当强化做人教育.现代学校教育既教书又育人,而且要以育人为本.在当前情况下,必须把育人看作是头等重要的事情.因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生,而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子.因此,学校必须将德育放在优先地位,学生有了较高的道德修养,学得的知识才能发挥正当的作用.     

全过程育人 全方位育人 做实德育工作

"育人为本,德育为先",学做事先要学做人,态度端正是做好一切事情的基础,基于这一认识,学校把德育工作放在了教育教学工作的首位,"晓理、导行",并在德育教育工作中体现了职业教育特色,为此我校做了一些有益的尝试。一、设机构、定制度、全方位育人为了更好地开展德育工作,使德育教育更加深入,更有成效,学校成立了德育工作委员会,编写了《北京市供销学校〈德     

浅谈开展中学德育工作的有效途径

<正>青少年是祖国的未来,是社会主义现代化的建设者和接班人。加强和改进中学生思想品德教育是一项重大而紧迫的战略任务,是事关国家改革开放和现代化建设成败的一件大事。一、德育为首,育人为本教育的目的不能是简单地传授知识,更重要的应承担起如何培养青少年怎样做人的职责。教育家陶行知先生说过:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。""道德是做人的根本,是建筑人格长城的基础。"以人为本的核心是尊重人、爱护人和培养人。在教育活动中,     

以诚信教育培养诚信少年

<正>北京平谷区第八小学自2005年建校伊始,学校领导班子面对学生家庭德育因素的不良影响和社会德育环境下的不良冲击,着眼于国家培养人的目标要求,站在世界育人的高度,将诚信教育作为学校德育工作的突破口和办学特色,以培养学生具有诚实守信、肯负责的人生品格。学校确立"诚实守信,责立八小"的办学理念,不断清晰学校的"三风一训"及办学思路和目标,即校训为"先学做人,后求学问;做人诚信,学问求真",校风为"诚信     

将德育融入学校生命之中——天津市河西区水晶小学德育工作探索

德育为先是指把德育放在一切教育工作的首位,将德育融入学校教育的一切活动之中,教育学生先做人再成才。德育是学校的生命,只有将德育融入学校生命之中,才能促进学生持续发展,使学校充满活力。     

缔造润泽校园 实施阳光德育

正德育工作是学校工作的灵魂。多年来,我校紧紧围绕"让更多的孩子享受更好的教育"、"多元育人、自主发展、人人成功"的办学理念,确立了"培养会做人、会生活、会求知、会健体、会审美、会创新的一代新人"的德育目标。更新德育理念,坚持以人为本德育,从根本上说就是育人。我校确定"以人为本"的德育理念,把学生作     

如何在地理课堂上对学生进行思想教育

<正>"师者,传道、授业、解惑也。"唐朝诗人韩愈告诉我们,教师的职责不仅是知识文化的传播者,更重要的是要对学生进行思想品德教育。通过教育,让学生真正懂得如何做人,怎样做一个热爱祖国、热爱人民,有益于国家、有益于社会、有益于人民的人,做一个道德情操高尚的人。因此,教师在日常教学过程中,要善于以课堂内容为载体,将育人融入课堂教学中,这样才能实现德育培养的目标。下面,笔者谈谈自己在地理教学中是如何     

学校教学生做什么

学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教学生做什么上。学校教学生做什么呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。一、教学生做人。1.教人"真"。什么是真?真就是做真人、说真话。陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"一方面,我们要教学生诚实。学生要在社会安身立命,诚实是必备的品德素养。另一方面,要培养学生实     

以德治校 全面育人

陶行知先生说得好:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"教育的根本在育人,德育工作最根本的特点就是做人的思想工作。需要我们的德育工作必须从实际出发,实事求是地了解学生的思想实际,清楚每一个学生的思想状况,做到以人为本,因人而宜,因材施教。我校从拓展德育平台、优化德育环境、量化德育评估等方面采取扎实措施,改进德育薄弱环节,努力开创德育工作新局面。     

树“三学教育”品牌 创职教示范名校——江苏省通州中等专业学校“三学教育”品牌创建活动展示

<正>江苏省通州中等专业学校始终坚持"以质量求发展,以特色创品牌"。近年来,学校以学礼、学文、学技为抓手,着力打造"三学教育"办学特色品牌。学校始终坚持"德育为首"的育人理念,在原有"做人教育"的德育品牌基础上,把"学礼树人"作为新时期学校德育重点,提升学生道德修养。教学过程中,学校积极探索"职场"与"学场"相结合的"双场合一"的教学模式,不断提升职校生以文化、人文、科学、创新和职业素     

做人教育：学校德育的永恒主题

《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道上来”。全面推进素质教育,必须把德育放在首要位置,提高国民素质,学校德育肩负着更为特殊的使命。然而就学校德育的现状而言,其实际效果并不能令人满意。究其原因,诸如德育目标的失衡、德育层次的倒置、德育模式的陈旧、家庭德育的缺位、社会道德的失范,等等,都难辞其咎。综观学校德育的工作状况,笔者以为,德育最核心的问题还在于做人教育的缺失。应该说,我国传统教育是十分重视做人教育的。从我国古代教育家孔子的“为己之学”到张载的“学者当须立…     

构建礼仪教育体系强化学生道德基础

学校教育不仅要传授社会生产知识,还必须教会学生如何做人.我们绍兴一中初中部在办学理念上,把德育放在首要位置,从学生道德基础培养入手,大力实施现代礼仪教育,取得了可喜的成绩.     

办“活”的德育

正人民教育家陶行知先生说:"因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。"他所说的"千教万教,教人求真""千学万学,学做真人"这十六个字高度概括了德育的根本任务,学校工作要把教会学生做人放在首位。但往往德育内容高高在上、千篇一律,形式上也倾向于教条化、简单化。如何才能让德育内容活起来?怎样办"活"的德育?南通市通州区二窎中学     

发挥学科特点,把握小学语文教学的育人之“道”

作为学生的教育启蒙阶段,小学语文深刻地影响着学生的健康发展和成长。教师不仅要教授学生知识,对他们的文学素养有一个基本的培养,还要教育他们如何做人,培养良好的人文素养和道德品质。教师应该做到教学与育人双管齐下,深入挖掘课本中的德育资料,注重学生德育培养,充分把握好德育培养与语文教学之间的关系点,以德育人,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。     

论傅雷的德育观

《傅雷家书》中体现的傅雷德育观集中于他对德育地位、目的、任务、原则以及方式的主张。他认为,“做人第一”,德育应放在教育的首位;德育的目的在于“鼓励孩子培养自己”成为“德艺俱备、人格卓越”的人才,“以便对社会对人类有所贡献”;德育的任务应包括:进行人生观和马列主义教育、爱国主义教育、优良道德传统教育、道德行为习惯训练、道德情感培养和提高自我教育能力;德育应贯彻“及早教育”、“严格要求”、“联系社会生活”、“及时反馈”和“以身作则”的原则;熏陶是德育的最佳方式。     

把“育人”贯穿于语文教学之中

中等职业教育应把“育人”放在重要地位,即“成人”重于“成才”,“成人”才能“成才”。中等职业教育在一定程度上摆脱了“高考指挥棒”的束缚,可以在更大的空间和范围内因材施教、探索和尝试。适合于职业教育的语文教学方法和育人模式,结合教学实践和教材内容,尽可能地挖掘语文教材中的德育因素,突出人性陶冶,在教学中渗透做人道理,激发学生的道德情感,启发学生思维,引起学生思想上的共鸣。因此,语文教师要充分认识和把握这一优势,把“育人”寓于语文教学之中,为使学生形成健全人性打好基础。     

论德育课堂教学育人工作的有效方法

德育课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，要增强德育育人工作，必须在教学上理论联系实际，注意运用现代化教学手段，进一步提高课堂育人质量，提高德育教师自身素质，重视对大学生的做人教育。     

上海市风华初级中学

构建德育体系打造德育品牌上海市风华初级中学努力构建学校德育体系,以此为切入点,推进校园文化建设。以体验教育为载体,凸显德育特色,充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用,整体推进学校教育事业发展,育人环境建设效果显著,开创了德育工作的新局面,形成了＂三位一体＂的德育工作格局,德育队伍育人能力显著增强。＂今日我以风华为荣,明日风华以我为荣＂的校训引领着学校的德育工作,培养会做人、会学习、善交流、善合作,社会适应性好的,     

论析中学德育问题及其对策

德育是素质教育的核心,做人教育是德育的底线要求,"先成人,后成才"的理念已成为人们的共识。文章将从对德育现状的反思中,探究做人教育的基本内容和怎样建立好学校、家庭、社会的德育网络体系等问题,论述做人教育和提高德育实效的重要性和必要性。