英语活动情景创设技巧

在学习英语时,学生在情景化构建的氛围中学习英语能够加强学生对英语学习的积极性,从而在高效率学习过程中收获英语知识,使英语教学更加有意义。情景化英语是指教师将英语带入情景教学中进行学习,如以故事带入形式或游戏活动带入形式,将学生带入情景与英语相融合完成英语教学,让学生在活动中学习英语知识。这种情景教学模式,能够为学生营造轻松愉快的学习氛围,有利于加深学生对英语知识的运用和记忆。     

初中英语情境生活化教学的思考

英语情境生活化教学方式的运用是基于创设接近真实的语言学习环境,鼓励学生从生活中学习探究英语知识前提下的情感化教学模式。该种模式的运用能够有效拓宽学生英语知识视野与思维,调动学生的潜能激情,为学生提供丰富多彩的英语学习载体平台。教师要从课堂学习氛围、情景角色模拟和互动交流运用等方面来思考情境生活化教学的运用。这样的教学模式,能够有效增强学生英语学习情感体验,促进知识技能内化生成。     

在真实的生活情景中学习英语

语言来源于生活，又运用于生活。语言是从生活中提炼出来的，同时语言又反映了社会生活的方方面面。因此学习语言时，就必须了解语言背后的生活，只有这样我们才能了解语言与生活情境的联系，才能得体地运用语言。语言是人类的交际工具，学习语言的最终目的是运用语言进行交际。语言是一门技能性的科目，它需要通过反复的语言实践才能够获得。因此语言学习不再仅仅是以单纯学习语言知识为重点，而是重视学习内容与实际生活的紧密结合。因此教师应该创设不同的生活情景，让学生在这样的生活情境中学习英语。此外，教师还要重视和鼓励学生走进生活，在各种生活情景中积极参与活动，反复实践，从而学习语言，运用语言。这样学生就可以用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的意义和作用，从而增强他们学习语言的内在动力。反之，离开了在真实生活情景中的运用，所有的语言都是空洞无物的，这样必将损伤学生学习这门语言的兴趣和信心。     

情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

情景教学法能够有效提升课堂教学质量,让学生在轻松的氛围中更好地理解英语知识。如何发挥出情景教学最佳的效果,是英语教师需要认真思考的问题。情景教学法,简单来说就是教师通过创建相关的教学情景,让学生获得“理解式”的学习体验,并且能在特定的情景下不断学习和模仿,最终能够完成有效的输出,从而提高学生的语言综合运用能力。学生在真实的英语学习环境中,才能更好地激活英语思维,学生对于情景中传递出来的语言才能更易内化,进一步激发学生的语言表达欲。输入和输出交替融合和作用下,学生活学活用,轻松消化英语知识。     

探讨中学英语教学方式的改革与创新

在新一轮基础教育课程改革的背景下,中学英语教师的教学观念发生了根本转变,课堂教学出现了新局面。这种新的教学思想和教学模式主要体现在:以学生为主体的课堂教学逐渐形成;重视语言功能的运用,兼顾语言知识的学习;创设情景,为学生提供学习英语的语言环境;任务导学,引导学生在“做事情”的过程中学习和运用语言。     

小学英语情景教学与课堂活力的探讨

英语学科作为小学教育阶段的基础课程之一,承担着重要的使命,教师需要帮助学生树立终身学习英语知识的理念,掌握基础的英语知识。为提升教学效果与增添课堂活力,部分小学英语教师运用情景教学模式,而且效果极佳。本文主要针对小学英语情景教学与课堂活力作分析探讨,并提出一些具体的教学策略,希望能够提升教学效果。     

情景教学模式在小学英语课堂中的应用

随着我国教育改革与发展,当前小学英语教学中应用情景教学模式成为最具可行的教学方法之一,能够贴合学生多元化的学习需求。英语语言具有抽象性,小学教学英语难度较大,所以教师运用情景教学,能够以学生的学习兴趣为主,调动学生学习热情,有助于降低英语学习难度。本文简要分析情景教学模式,在小学英语课堂中的运用,并提出具体的教学策略,希冀促进小学英语课堂的进一步延展与创新,促使小学英语课堂教学水平得到有效提高。     

初中英语教学新问题新对策

一、新问题１ 不能尽快适应教法。英语新教材打破了以往教学以教师为中心、重语言知识的掌握、情景会话少的传统教学模式 ,而更加重视学生学习能力和素质的培养 ,重视信息的获得。新教材不仅教给学生语言知识 ,更重要的是教学生怎样运用英语。学生从小学刚升入中学 ,由于教学容量一下子变大 ,加之英语是一门实践性很强的工具课 ,这就使只习惯于老师“一口一口喂”的学生无法适应。２ 缺乏相应的方法。学习方法不当是学不好英语的重要原因之一 ,其表现是念单词时用汉语注音、记生词时靠死记硬背、学语法时好刨根问底、练句型时生吞活剥、写句…     

问题情景教学模式下高中生物深度学习课堂构建策略探究

在教育不断改革的背景下,我国高中生物教师在开展教学活动时开始不断创新教学模式.在众多新教学模式中,教师通过运用问题情景教学模式,能够为高中生构建一个深度学习的生物课堂.基于此,本文主要探讨了有效运用问题情景教学模式构建高中生物深度学习课堂的策略.     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

伴随我国素质教育的进一步发展,小学英语教学也得到了相应的改革,为了能够有效提升英语教学的质量,更多的小学英语教师在开展课堂教育的过程中采用"情景体验式教学模式"。在学生的学习阶段,兴趣是最好的教师,小学英语中使用情景教育的主要目标是为了能够培养学生学习英语的兴趣,使得学生能够主动投入英语学习中。对此,教师可主要对小学英语中应用情景教学模式的作用和方式进行具体介绍。     

浅议小学英语教学中情境教学的合理运用

由于汉语与英语之间的文化差异,对于小学生来说,英语学科的知识内容比较抽象,因此,教育者在教学过程中根据学生在小学阶段的认知能力、学习新知识的能力以及身心发展的规律,总结出一套适合小学生学习英语的教学方法,即情景教学法,这种教学模式是通过营造出真实的生活情境,在死板、单一的教材内容中增添趣味性和生动性的元素,运用情景式教学法能够让学生尽可能地将所学知识运用到实际当中,提高学生的语言交流能力,情景教学式的课堂能够营造出一种轻松、愉悦的氛围,在和谐的师生互动之中进行自觉的语言学习。本文以在小学英语教学中运用情境教学法为中心,提出具体的将情景教学合理应用于英语教学中的方法策略,旨在为教育者提供切实可行的情境教学方法,通过合理运用情景教学法,促进小学生的全面发展。     

小学英语情景式教学模式的应用探讨

一直以来,广大小学英语教师只注重对英语语言词汇、语法等知识的教学,采取的是封闭式、灌输式的教学程序,忽视了对学生英语语言实际运用能力的培养,致使学生虽然掌握了大量的英语词汇和语法知识,却不能使用这门语言与他人进行沟通、交流。基于这种情况,小学英语教师应该积极创设出一种全新的教学模式,使之符合小学生的认知规律和实际需要,以此来使学生获得真正的英语知识,由此,情景式教学模式进入了广大教师的视野。     

浅谈高中英语情境教学

高中英语情境教学能够激发学生学习英语的兴趣．调动学习积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教师在教学中采用情境教学能够突破传统教学模式,让学生在轻松的学习环境中提高语言运用能力,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的学习环境中获得知识和技能．提高课堂教学的有效性。     

让学生成为学习历史的主人

在历史教学中,教师应该运用多种教学资源进行教学,凸现学生的主体地位和教师的主导作用,培养和提高学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力,构建以学生为主体的教学模式,让学生成为学习历史的主人。一些常用的以学生为主体的历史教学模式有以下几种:1.情景再现模式情景再现模式是指通过历史情景的再现,使学生有效获得历史知识的一种教学模式。创设情境的形式可以是多种多样的,比如展现生活情景、音像渲染情景、实物演示情景、语言描述情景     

情景教学在英语教学中的应用之探

本文拟就情景教学模式运用于小学英语课堂教学作探析,旨在阐述该种教学方法对激活学生学习潜能和增强学生语言学习认知体验所起到的促进作用。情景教学模式运用就是通过情景引导来深化课程教学环境氛围,鼓励学生在接近真实的语言学习环境中自由学习交流。该种模式运用能够发挥语言表达交流过程就是理解感悟和内化生成作用,更好促进学生语言知识技能的发展。     

英语课堂教学中的教师导学

<正>《课程标准(2011年版)》进一步反映了外语教育从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养,强调学习外语的过程是一个积极主动的学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。课程目标的变化必然带来教学模式和方法的变化。课程从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,强调学生的参与和体验。在英语课堂教学过程中,英语教师如何落实这一课程基本理念呢?英语教师必须高度重视和充分发挥自身的导学作用,实现学生自主学习能力的提高。     

英语教学中情景教学法的有效运用探究

<正>英语是一门语言,要想掌握语言的精髓,能够灵活地运用语言来进行交流与交际,就必须要将语言的学习与运用结合起来,在真实的会话情景中来展开,这样学生才能不断地将语言知识转化为交际能力。传统的以教师为中心的机械灌输式教学只能将语言知识塞进学生的大脑,而学生并不能灵活地运用。实施情景教学法,在丰富的情景中来展开积极的学习与运用,才能让学生能够深入语言的本质,提高学生的语言综合运用水平。那么     

生活化英语教学模式的应用策略

正新课改提出要重视提高学生的学习兴趣,通过采取生活化教学,有效拓展教学内容。因此,在进行初中英语教学时,教师要重视运用生活化教学模式,使学生能够在生活中学习英语,在学习英语的过程中不断体味生活,充分感受到英语学习的价值和意义。这里,我对生活化教学模式在初中英语教学中的运用策略谈点个人的看法。一、将生活内容和教学内容有机整合在现行英语教材中,有很多富有生活气息的教学内容,这些内容更加贴近学生的生活,能够激发学生学习的积极性,教师要     

高中英语教学中学生语言水平的培养

英语教学的重要目标就是培养学生英语语言综合运用水平,这就必须要改变以往以教师为中心的机械灌输和以教材为中心的知识传授,要重视学生语言学习兴趣的培养,在情景会话中展开学习,在课外活动中提高,这样才能让学生爱上英语,促进学生语言水平的整体提高。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

21世纪对小学英语教师的要求是全面开展素质教育,新课改不再是以抓分数,考入重点中学为主要目标。而是通过运用全新的教学模式—"情景体验式教学模式",令小学生可以在愉快中学到英语,更好的理解小学英文知识,在小学六年的学习中打下一个坚实的英文基础,从而为今后的英语学习做一个良好的铺垫。教师可通过分析若干个小学的英语教学现状,对"情景体验式教学模式"展开进一步分析。