生态化教学视角下的基础英语教学现状思考

随着科技的发展,人类面临着前所未有的生态危机和生存危机已成为不争的事实。重新审视人与自然的关系,转变人类思维方式和行为方式是当前最紧迫的任务,世界范围内出现了“生态化”的趋势。“生态化”是以整体的、平等的、和谐的、动态的眼光来考察生态系统及其外部生态环境的关系,将这样一种理性的思维方式运用于教学,以一种生态的眼光来思考复杂的教学问题,便形成了“生态化教学”的理念。站在生态化教学的视角下来思考当今基础英语的教学现状,我们不难看出目前的基础英语教学还存在诸多弊端是与生态化教学理念相违背的。如何转变这种非生态化教学现状,以适应当前“生态化”的趋势,是值得每一个教育工作者思索的问题。     

高职高专公共基础英语教学现状分析与策略

本文对高职高专的公共基础英语教学的现状、学生特点和改革策略等方面进行了分析并提出了建议,以推进高职高专公共基础英语教学改革,实现高等职业教育应用型人才的培养目标.     

高职基础英语教学现状的思考

近年来，高职教育蓬勃发展，然而传统的教育观念根深蒂固，“应试型”“汉语版”英语教学已将我国外语教学引入歧途，高职基础英语教学存在许多值得思考的问题，高职基础英语教学现状急需改进，英语教学改革势在必行。     

基础英语教学目标系统研究

以教学目标分类理论为依据,对基础英语教学目标体系进行了系统研究。在此基础上,对英语教学目标的特征、编写方法及注意事项等进行了剖析,以便为基础英语教学提供理论依据和实践参考,以实现英语教学效果的最优化。     

高职英语教学的现状思考

对高职生来说，英语学习是在非目的语的环境中有意识的外语学得过程，也是一种技能的培训过程，他们需要在较强的学习动机激励下，主动花时间和精力，按照《基本要求》的标准，通过反复操练来掌握外语．     

论新形势下的高职基础英语教学改革

本文分析了高职英语教学现状,总结影响英语教学实效的因素,提出将高职基础英语教学内容与专业及专业英语挂钩等教学策略和方法.通过创新教法,激发学生学习兴趣,最大限度挖掘学生学习潜能,进而提高学生英语语言综合运用能力.     

试论公共关系学的哲学基础

马克思主义认为,各门具体科学的研究以哲学为基础,哲学为具体科学的研究提供理论指导。笔者在公共关系学、马克思主义哲学等课程的教学中,发现公共关系学与哲学存在着千丝万缕的联系,本文试图从哲学视角对公共关系学创立和发展的哲学基础进行初步研究。     

基础英语教学与专门用途英语教学的关系探索

关于英语专业的基础英语教学与专门英语教学的关系问题,国内高校的许多英语教师有不少模糊认识。本文阐述了基础英语教学和专门用途英语教学的实质,探讨并澄清了其中的一些模糊认识,指出专门用途英语课程依然是以语言教学为中心,应当使学生获得提高英语水平、学习专业知识、训练专业英语表达的“一举三得”学习效果。     

试论大力建设的公共基础课程教学评价体系

职业教育发展的新形势,给中职公共基础课程的教学质量提出了新要求。由于公共基础课程在中职课程体系中的“特殊性”,必须高度重视对学生的学习水平、学习行为与学习效果进行跟踪评价,在注重“评价目标特定性、评价结果客观性、评价过程开放性、评价形式互动性、评价层次多元性”的同时,在营造内部、外部环境的基础上,从“切实转变评价观念,让学生成为评价的主体;时刻关注学生发展,建设有信度的指标体系;拓宽自我评价途径,使教师和学生在原有基础上共同提高;落实相关评价措施,大力推进诊断性评价、形成性评价、显性评价、隐性评价之间的融合”等方面,大力建设促进学生发展的公共基础课程教学评价体系。     

高等学校基础英语教学研究

高等院校近年来连年扩招,生源参差不齐,使高校基础英语教学面临严峻挑战。本文详细阐述了研究性英语教学模式以及多媒体技术在英语教学中的应用,通过基础英语教学模式的改革和探索,可以提高英语教学质量,培养学生的创新能力和自主学习能力。     

关于高等职业教育中公共基础课程教学的思考

在高等职业教育愈来愈受到关注,职业院校强调公共基础课程要为专业课程服务的背景下,高等职业院校中的公共基础课程究竟该如何设置,教师教什么?学生学什么?怎样才能做到为专业服务?笔者分析认为,高等职业教育中的公共基础课程在为专业服务的同时,还仍然要为学生继续发展和成长服务,公共基础课程不仅要满足专业课程需要,也应当尽可能地维持相应的课程体系。     

试论高职院校公共基础课程的教学改革

公共基础课是高职院校课程体系的重要组成部分,本文分析了高职院校公共基础课程教学中存在的问题,在此基础上提出了公共基础课程的教学改革措施。     

ESP航空英语教学与基础英语教学的无缝对接

实现ESP航空英语教学与基础英语教学的无缝对接是当前航空教育的重点,也是当前民航飞行人员培养的主要方向.主要从教学有效衔接的必要性、可行性及教学措施改革等方面进行了有效论证,并提出了相关教学改革的措施,如合理融合师资队伍,整合完善教材,开展翻转课堂教学法及实施“五阶”训练方案等.     

高职基础英语教学与职业英语教学衔接初探

高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与职业英语教学的有效衔接。本文在分析目前高职公共基础英语教学现状的基础上,从学生状况、课程设置、教学模式、师资结构、专业教材建设、考核评价体系等方面对教学衔接进行了探讨。     

初中基础英语教学重点探讨

本文从英语教学的兴趣出发,论述了初中英语教学的策略,并详尽地分析了基础英语教学中阅读习惯的培养和词汇量掌握的重要性.     

基础英语教学创新研究

作为英语专业基础阶段的一门主干课程,基础英语课程的教学目标是学生综合素质的全面提高。为了实现既定教学目标,提高学生的创新能力,有必要对原有的教学内容、教学方法等进行探讨,更有效地强化教学效果和提高教学水平。     

基础英语教学中的三维延伸

在基础英语教学中在教材、文化和课堂方面进行三维延伸 ,旨在通过综合的多种感官参与的学习活动 ,调动学生的积极性 ,克服传统英语教学中学生被动接受的弊端 ,有效地提高学生的语言运用能力和文化领悟能力     

安徽大学实施“本科公共基础课程改革”工作的实践与思考

本科公共基础课程是本科各专业人才培养方案中的重要组成部分,是形成完整的课程设置体系的基础性环节。文章对安徽大学实施“本科公共基础课程改革”进行了分析。     

探索公共基础课程优秀教学团队的有效运行机制——以南京财经学校公共基础课程教学团队为例

本文以南京财经学校公共基础课程优秀教学团队的建设过程为例,分析了建设过程中所面临的困难和问题,阐述了保障团队建设必须建立的目标机制、师资培养机制、考核机制和激励机制。     

普通高校公共《基础乐理》教学的现状与对策

音乐作为实施审美教育的重要内容和途径,是培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,以及高校音乐素质教育中起着其他学科教育不可替代的重要作用.随着多年来音乐素质教育的发展,高校<基础乐理>教学已经不能满足当前大学生音乐学习的需求.本文通过对高校公共音乐教育的现状进行分析,提出符合新时期高校音乐素质教育要求的积极对策.