大数据背景下高职英语课堂教学创新方式研究

随着中国社会经济环境的快速发展,传统的高职英语课堂教学方法已落后于时代发展,尤其是在如今的大数据背景下,传统的教学方式还停留在老师在讲台讲、学生在下面听的形式,无法有效地提高学生的听课效率。那么,高职英语课堂教学方式该如何进行创新呢？首先对高职英语教学现状进行阐述,然后对高职英语课堂存在的问题进行进一步分析,最后对相关建议进行讨论,以期找到推动高职英语教学水平提升的有效方法,促进高职英语课堂的长远发展。     

提高高职英语课堂教学实效性策略探析

英语作为一种通用语言,在全球经济一体化的背景下,其重要性日益凸显。高职院校作为人才培养基地,如何培养满足社会发展需要的英语专业性人才受到社会的普遍关注。为此,本文从英语课堂教学实效性的角度进行阐述。通过分析我国高职英语教学存在的问题,阐述提高高职英语教学时效性的重要性,最后提出提高高职英语课堂教学实效性的具体措施,为高职英语课堂教学提供参考依据。     

高职英语口语学习的策略

当前高职英语课堂中忽略学生的英语口语的教学,本文从当前高职英语课堂教学存在问题进行分析,然后提出如何提高高职英语课堂口语法,最后对学生课外练习提高英语口语提出一些方法。     

浅议形成性评价在高职英语课堂的应用

本文通过对现行高职高专英语课堂教学评价现状的剖析,从形成性评价在高职英语课堂教学过程中的实际应用情况出发,浅议形成性评价在高职英语课堂教学的作用,以及如何更好地发挥形成性评价对高职英语课堂教学水平的促进作用.     

微课在职教英语课堂新思维中的应用

在"互联网+"的大背景下,要将微课的制作与共享融入到高职英语的课堂上,实现微课在高职英语课堂教育上的运用。笔者探讨了微课对职教英语课堂的影响,剖析了微课如何运用于职教英语课堂中,对具体的运用环节提出了自己的构想。     

浅议形成性评价在高职英语课堂的应用

本文通过对现行高职高专英语课堂教学评价现状的剖析,从形成性评价在高职英语课堂教学过程中的实际应用情况出发,浅议形成性评价在高职英语课堂教学的作用,以及如何更好地发挥形成性评价对高职英语课堂教学水平的促进作用。     

信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计

随着社会的快速发展,信息化被广泛应用于课堂教学过程中。信息化技术有效地促进了教育事业改革发展。在高职英语教学中,应用信息技术,优化课堂教学环境,能够整合教学资源,促进师生、生生之间的交流互动,构成高效英语课堂。在此背景下,简要分析信息化教学视角下高职英语教学课堂设计,并提出具体的设计策略,希冀促进高职英语教学有效延展与创新,切实提高学生的英语学习兴趣,构建高效英语课堂。     

形成性评价在高职英语课堂的应用

对现行高职英语课堂教学评价现状进行了分析，指出存在的不足，并从形成性评价在高职英语课堂教学过程中的实际应用情况出发，探讨了形成性评价在高职英语课堂教学的作用，以及如何更好地发挥形成性评价对高职英语课堂教学水平的促进作用。     

关于建立高职英语课堂“生生互动”教学模式的探讨

高职英语课堂的教学目标旨在提高学生的语言应用能力。然而,"生生互动"教学模式的运用,有助于提高了高职英语课堂的有效性。本文主要探讨了高职英语课堂是如何有效地运用"生生互动"教学模式。     

打造高职英语有效课堂的途径分析

在高职教育中,高职英语课堂面临着诸多挑战,如何打造高职英语有效课堂,不仅影响英语课堂教学质量,而且对高职高专人才的培养会造成一定的影响。本文以打造高职英语有效课堂为例,对现行高职英语课堂简单分析,并深入讨论了相关的解决途径。     

设计趣味英语竞赛 构建生动英语课堂

对于高职高专学生来说,英语课堂的知识输入有些枯燥无味,如何让学生在轻松愉悦的氛围下学习、应用英语显得尤为重要。趣味英语单词竞赛有助于构建生动的高职英语课堂,促使学生在轻松愉悦的氛围下学习英语,提高积极性。     

高职院校英语课堂教学有效性研究

随着经济全球化进程不断加快,学习英语的重要性就越加显著。但是,很多高职院校英语课堂教学出现各种和实际脱轨问题,教学有效性偏低。本文主要针对高职院校英语课堂教学现状以及英语教学低效的原因展开分析,并就如何提高高职院校英语课堂教学有效性进行探索。     

浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式

随着我国教育改革的不断推进,高职英语课堂教学模式的改革也提上日程,并成为英语教学改革的重要内容。但受"以教师为中心"的传统教学模式的影响,当前我国高职英语课堂教学中还存在诸多问题,影响了英语教学的效果。如何改善高职英语课堂教学模式,提高学生学习英语的效果成为重点研究的课题。"以学生为中心"这一教学概念的提出,为提高高职英语课堂教学效果提供了可能。本文围绕"以学生为中心"的高职英语课堂教学模式展开讨论,分析了高职英语课堂教学中存在的问题,并重点提出了"以学生为中心"的英语课堂教学模式,以期为高职院校实施"以学生为中心"的英语课堂教学模式提供借鉴。     

教师的语言观与高职英语课堂教学

语言教学实践离不开语言观的指导。本文结合教学实例,探讨高职外语教师的语言观对高职英语课堂教学各环节的影响,提出高职英语教师应树立全面的整合的语言观。     

高职院校英语课程如何实现“教”与“学”的双赢

在高校课程改革的背景下,如何提高高职院校英语课程的教学质量也成为普遍关注的问题。本文根据高职院校英语教学目标,以及传统的英语课堂教学模式的弊端,结合自己的教学实践经验分析了在高职院校英语课程中如何实现＂教＂与＂学＂的双赢。     

信息技术视域下微课堂在高职英语教学中的应用路径探究

信息技术的不断发展为高等教育教学提供了崭新的思路。目前,高职英语课堂教学中就采用了微课堂的形式,实践表明,信息技术视域下在高职英语教学中应用微课堂不仅可以提高课堂教学效率,使高职英语教学更加全面化和系统化,还能有效地增加英语课堂对高职学生的吸引力,激发学生的学习兴趣。因此,如何在当代信息技术视域下更加充分和高效地发挥微课堂在高职英语教学中的作用就显得尤为重要了。本文将在微课堂对高职英语教学必要性的基础上,分析微课堂在信息技术视域下的应用路径。     

利用翻转课堂促进高职英语教学初探

本文分析了高职英语课堂存在的主要问题,提出了利用翻转课堂教学模式有效解决这些问题,并阐述了如何具体实施翻转课堂,以期增强高职英语课堂教学效果。     

运用情景教学法,增强高职英语教学效果

正一、引言高职学生普遍英语基础较弱,传统的高职英语课堂教学模式远离高职学生的生活实际,使部分高职学生逐渐失去英语学习的兴趣,更不能将英语作为一种交流的基本技能去习得。高职英语课堂教学的现状使我们不得不思考,如何进行教学改革,才能使高职英语教学取得良好的效果。经过不断探索,我们发现如果把学生熟悉的生活学习经验与英语课堂教     

BYOD背景下高职英语口语课程思政路径研究

在“互联网+课程思政”的背景下,教师不断设计与挖掘专业课程中的思政教育资源已成为主流趋势,然而对高职英语课程思政教育路径的探索不多。本研究旨在探究BYOD背景下高职英语课程思政路径,以《英语口语》课程为例,整合教材资源与网络资源,开发思政教学材料,探索思政教育的实施路径,为高职英语课堂与思政教育结合提供设计思路,也为高职英语口语课程的思政教育模式改革尽绵薄之力。     

论MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量策略

高职英语教学不仅要注重对传统教学模式的改革,而且应该转变教学理念,运用MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量。本文根据高职学生的英语水平与高职英语教学现状等方面,阐述了在高职英语教学中引入MOOCs教学模式的必要性,并就如何在高职英语教学中,基于MOOCs模式提升高职英语课堂教学质量提出了几点策略。