俄语对话中的重复话轮

重复现象是对话中普遍存在的语言手段之一。俄罗斯对话分析学者将重复话语看作是听话人发出的一种特殊的反应话轮,他们较为全面地概括了其本质和使用规律。文章在俄语对话理论学者研究成果的基础上,阐述了俄语对话中重复话轮的结构和语义特点,并概括了它的分类和功能。     

构建英语课堂话轮促进师生深度对话的途径

本文以小学英语教学实践为例,论述通过构建英语课堂话轮促进师生深度对话的策略,认为教师可以通过添加话轮背景、灵活替换话轮、严密整合话轮、师生话轮交互等途径促进师生深度对话,实现深度学习。     

小学英语实习教师课堂话轮特征分析

课堂教学过程本质上是一个会话过程,而话轮是会话的基本单位。话轮特征可以反映学生在课堂上的参与度,反映教师课堂教学效果。通过对八位小学英语实习教师课堂话轮特征的分析研究发现：实习教师课堂话轮数略低于学生话轮数,但教师话语量却远远高于学生话语量;实习教师控制着话轮的主动权,学生被动进行话轮交替：学生简单重复教师话语的话轮较多。实习教师可以藉此反思课堂教学,同时也为师范院校语言师资的培养提供借鉴。     

关于小学英语的对话教学研究

随着国家改革开放进程的不断深入、成功加入WTO以及成功申办奥运会等重大事项,我国与国际间的各项交流日渐加剧,社会对外语尤其是英语人才的需求力度不断增大,小学英语教学的重要性之所在日益凸显。本文将针对小学英语的对话教学进行简单的探讨。     

英语对话教学中的话轮构建策略

在英语对话教学中,培养学生的话轮意识,就是要让学生懂得如何开始和结束谈话,如何展开一个新的话题,如何表达自己的思想观点。或使交谈不被中断,从而实现交际的维持。构建话轮的策略主要有开辟资源,引发话轮;渐次展开,保持话轮;应付裕如。转换话轮;促进理解,交互话轮。     

注重英语对话技巧,创造活力课堂——小学英语对话教学初探

小学英语课堂上,对话教学是重点,教师要根据学生的年龄特点以及教材内容等,利用激趣评价,把握对话的难易度,培养话轮意识,让学生在真实的情境中学习语言。     

运用话轮转换机制提高小学英语课堂会话质量

小学英语课堂教学实际上是一种特殊的会话交际过程,而话轮转换是会话的核心内容和组织结构。文章通过对话轮转换机制的研究,指出小学英语课堂会话需要注意的问题,以及话轮转换机制运用于小学英语课堂的方法。同时,文章将理论与实践相结合,力图提高小学英语课堂会话质量,发展学生的语言能力。     

以“文本话轮”推进英语对话语篇教学

正对话语篇是小学英语教材中常见的语篇类型。对话语篇通常有两位以上角色。对话中,这些角色既是发言者,也是倾听者。角色之间互相交谈,产生了话轮,话轮是对话的基本构造单位,对话语篇也就是根据话轮转换编写成的。作为教者,何不巧妙运用对话语篇文本中的话轮推进教学?一、对话语篇"文本话轮"的概念小学英语对话语篇文本话轮,可以从两个层面来理解。其一,对话语篇文本中的角色在会话过程中某一时刻获得说话的机会;其二,文本角色作为讲话     

注重“话轮意识”培养,提高英语语用能力

所谓话轮(Turn)就是交流双方围绕某一话题进行话语交流的轮回。在英语学习过程中,话轮的多少是学生口语能力强弱的体现。话轮的延续,使语言交流得到有效的持续,人的思维得到维系,更有利于提高对话交流的质量。在小学英语课堂上,教师要根据学生的年龄特点,利用教材话题和内容,培养学生的话轮意识,让学生在情境中学习语言,提高语用能力。     

基于文化意识培养的小学英语阅读教学研究

介绍文化意识的概念。从语言理解、跨文化交际、知识面三个方面分析培养小学生文化意识的意义。结合教学实例,探索基于文化意识培养的小学英语阅读教学策略,即借助阅读背景,融入文化意识;依托媒体资源,拓展文化视野;中外材料对比,分析文化差距;尝试角色表演,加深文化认知等。     

小学英语课堂中师生话轮延续的调控策略

从小学英语课堂话轮特征、话轮延续的意义和话轮延续的途径探寻等方面,思考在小学英语课堂中如何促使师生在英语交际时的话轮延续,弥补交际话语苍白的缺陷,从而切实提高学生的英语语言运用能力。     

浅谈小学英语中对话有效性

对话教学是小学英语教学的重要组成部分,是必不可少的组成环节,在对话教学中,教师要通过生动、丰富的情境,激发学生兴趣,调动学生积极性,使学生充分发挥主体作用,参与到对话活动中来,主动进行交流,增强学生运用口语交流的信心,培养学生自如运用语言、驾驭语言的能力,我们教师一定要向这短短的40分钟要效率,切实提高学生能力,使小学生的英语对话切实有效.     

浅谈小说人物对话翻译的话轮衔接

小说人物对话翻译的话轮衔接问题并没有受到广泛的重视。话轮衔接既有显性的，也有隐性的。显性衔接主要是通过语法和词汇手段实现。但英汉两种语言在习惯搭配和思维习惯上有所不同，因此，做好人物对话翻译的话轮衔接，不仅要注意译文时态上的衔接、同词复现、符合译入语的逻辑习惯、有时还要适当增补。     

小学英语对话教学模式分析

小学教育对人的一生都能产生重大影响,自从小学教学中加入了英语教学,教育专家一直在摸索适合小学生的英语教学模式,其中对话教学模式符合小学生发展特点,也符合英语教育要求的教学模式,从概念界定、对话教学模式的优势、对话教学模式的实践形式三个方面分析了小学英语对话教学模式。     

开展小学英语对话教学的途径

文本对话是小学英语教学中最重要的部分,它既是词汇、语法的载体,又是小学生习得英语口语交际能力的基本途径。那么,教师该如何利用对话教学培养小学生的语言表达能力呢？     

提高小学英语对话教学实效的实践

对话教学是小学英语教学的重要板块。本文结合课例探讨了教师如何通过利用真实语境,充分挖掘文本,巧用单元素材,链接生活情境,提高小学英语对话教学的实效,培养学生的语言能力。     

小学英语对话教学策略分析

学习英语最初的目的在于使学生能够运用英语自如地同他人交流。因此小学英语对话教学在小学英语教学中扮演着举足轻重的角色。本文就将从利用图片、巧妙创设情境、创造性使用教材、注重在教学过程中培养学生的文化意识、开展多样化的教学活动五方面对小学英语对话教学进行探讨。     

凸显语篇对话功能 增强学生话轮意识

较之于传统的字、词、句自下而上的教学模式,语篇教学以其教学的整体性、连贯性和基于提高学生综合语言运用能力及语篇意识等优势,逐渐吸引了专家学者以及一线教师的眼球,而相关的一