构建文化育人的德育工作新体系

正贵州省遵义市工农小学,是遵义市汇川区人民政府指定的"进城务工随迁子女就读学校"。学校现有学生1574人,其中,进城务工随迁子女1330人,占学生总数的85%。针对进城务工子女的实际情况,如何把他们培养成为身心健康、知足感恩、阳光自信、行为良好的孩子,让感恩的思想植根于心、内化于行,是学校全体德育工作者的首要任务。基于校情生情,学校提出了"感恩奠基人生,感动滋养生命"的办学理念,努力建设以"感动教育"为特色的学     

养成教育:构建育人新主张

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。在学校工作中,浮山县城关小学以学生为主体,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,把养成教育作为小学教育的重点,确立了"进一步加强校园文化建设,深入务实开展课堂教学,全员狠抓养成教育,用课改促进养成,用养成涵养课改"的工作思路,坚持环境育人、课改育人、活动育人,学校养成教育工作取得了一定的效果。加强校园文化建设——环境育人学校教育对人的塑造,对学生文明行为习惯的培养,很大一部分是靠环境的潜移默化和感染熏陶,而这部分往     

育人潜移默化 立德润物无声——北安市和平小学“立德树人”剪影

正北安市和平小学一直把"立德树人"作为教育的根本任务来抓,坚持激励学生志存高远,树立梦想从勤奋开始的理念,以《小学德育实践活动指导手册》为载体,不断丰富德育内容,创新德育形式,尤其注重实践体验,寓教育于德育实践活动之中,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强了德育工作的针对性和实效性。学校通过开展源自学生现实生活的德育实践活动,让德育在潜移默化中"进驻""内植"于学生的心灵,将"立德树人"、学会感恩的理念和行为贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育各个方面,     

躬耕树蕙 慈善育人——吴忠市利通区第八小学简介

吴忠市利通区第八小学始建于1917年,其前身是灵武县立东塔寺初级小学堂。学校现辖4所村小,共有学生2138人,教职工108人,其中,中学高级教师3人、小学高级教师80人、自治区骨干教师6人、市级骨干教师16人。随着城市化步伐不断加快,学校的流动留守儿童已占在校生的68.55%,是目前吴忠市流动留守儿童比例最高的一所小学。在社会各界的高度关注和大力支持下,宁夏第一个"集善之家"在这     

基于语文素养养成的“阅读循环圈”的实践与探索

当前教育大环境下,提高小学语文核心素养不仅要巩固学生的语文基础知识,更要重视提升小学生的语文阅读理解能力。同时,阅读作为语文教学的重要内容,是启发学生独立思考、提高学生语文核心素养的重要方式。而打造“阅读循环圈”,全面深入地帮助学生形成良好的阅读习惯,提升核心素养,是大田县城关第三小学通过不断探索和实践研究出来的有效方式。大田县城关第三小学以营造多重阅读环境、借助成人阅读联动、开展多元阅读活动的方式,培养学生的阅读兴趣习惯,从而助力学生语文素养的养成。     

创特色 争一流——福清市城关小学

福清市城关小学创办于1920年春,1984年2月被定为省重点小学之一。学校坐落于美丽的五马山下、龙江河畔,占地面积8626平方米,校舍面积9535平方米。学校现有教学班41个,附属幼儿班8个,学生2800余人,教职员工142人（其中,小学高级教师112人,省级骨干教师2人、福州市级骨干教师14人、福清市级骨干教师24人,有大专以上学历的占83．2％）。     

坚持立德树人 实现活动育人

立德树人作为我国教育的根本任务和目标,是对我国国民教育需要"培养什么人"的本质规定,是国家与社会的需要。开展德育活动是学校立德树人教育工作的重要途径,通过活动体验,能够培养学生的集体主义精神、道德认知和道德情感,促进学生自我育德、自主成长。特殊教育学校要根据本校学生的学习与认知规律,精心组织开展丰富多彩的德育教育活动,深挖活动中的德育资源和活动背后的教育意义,以积极向上、鲜明正确的导向激励学生参与活动.     

实验为本 整体育人──记郴州市实验小学

郴州市实验小学始建于１９４１年,时名崇善小学。新中国成立后,学校更名为郴州市第三完全小学,１９９２年又被命名为郴州市实验小学。学校现有３９个教学班,学生２８００多人,教职工１５１人,教学设备齐全,配置了电脑室、语音室、实验室、书法美术室、舞蹈室、多媒...     

崇德明礼 育君子淑女

2014年12月16日,全省教育系统"道德讲堂·唱响国学"活动现场观摩推进会在绥阳召开。此次会议的目的是推进各级各类学校始终把立德树人放在首位,弘扬中华优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观。在参观绥阳县郑场幼儿园、城关中学、城南小学、洋川小学和绥阳中学后,我们观摩了绥阳中学的一堂道德讲堂课。通过参观和观摩,我们感触颇深。对绥阳县道德讲堂建设经验,我认为有三条:一是局、校领导对德育工作     

用心做教育 用心爱孩子

<正>广州市海珠区金碧第一小学创建于2001年9月,座落在广州市工业大道南金碧花园小区内,是一所小区配套的公办学校。学校环境幽雅,有东、西两个校区,占地面积共15137平方米,建筑面积共8801平方米。共有教学班29个,学生1167人,生均占地面积达12.97平方米,学生体育锻炼活动场地充裕。学校在职在编教职工58人,其中本科以上学历的有46人,占在编教师的79.3%,专科毕业教师10人,占在编教师的17.24%,高级教师38人,占在编教师65.5%。金碧第一小学是一所现代化小学,学校     

春风化雨 数学当歌——苏州高新区实验小学数学教研组介绍

苏州高新区实验小学是一所省级实验小学。学校坚持把"品位浓、质量高、特色明"作为办学目标,在"以学生的发展为本,让每一个学生体验成功"的办学理念引领下,不断创新,开拓进取,现已发展成为两个校区、41个教学班的现代化学校。学校拥有一支团结奋进、富有活力的数学教师队伍,目前有专任教师23人,中青年教师占85%,苏州市级学科(学术)带头人2名,区级学科带头人5名。学校精心组织教研组、备课组活动,确立"定时间、定地点、定主讲人"的活动制度,确保研究活动的实效。学校定期邀请校外专家来校进行     

争当乡镇教育领头雁的盐山县盐山镇中心校

河北省盐山县盐山镇中心校于1995年由原城关文教室、曾庄文教室、马牛文教室合并组成,下辖20所小学、4所幼儿园。有学生3350人,幼儿1320人,教职工365人,专任教师学历达标率100%。大力改善办学条件。在上级党委、政府的领导支持下,学校狠抓小学布局调整和硬件建设,建有     

架起通向希望的桥梁 惠水县城关四小办学纪实

惠水县城关四小,位于惠水县城南面的惠明村,学校始建于1964年,当时命名为红旗小学,1986年易名为迥龙小学,2001年正式更名为城关四小,学校现有教学班17个、学生1000余人,教职工45人,是一所教学设施齐全,环境优雅的全日制普通小学     

天津市蓟县城关第六小学：质量创声誉，特色谋发展

天津市蓟县城关第六小学始建于1995年，占地面积25亩，建筑面积8600平方米，现有教学班40个，学生2000人，学校有教职工123人，其中天津市劳动模范1人，天津市“十佳”青年教师1人，天津市优秀教师13人。     

优化育人环境 创建和谐校园——惠水县城关四小

惠水县城关四小,原名“回龙小学”,始创于1964年9月,经过47年的发展变迁,现学校占地面积5079．5平方米,教学楼两栋,有实验仪器室保管室、实验室、图书室、多媒体教室、微机室各一个。开设有17个教学班,在校学生736人,在职教师53人。     

全面发展打基础 发挥特长育新人 福建省沙县城关第三小学

沙县城关第三小学创办于1936年,坐落在沙县城北新区。学校共有44个教学班,在校生2489人,教师147人(全国科学教育实验基地优秀教师4人,省优秀教师7人,市、县骨     

“管理育人”浅说

学校作为一种社会组织,它是有目的、有计划、有组织地从事教育活动的特殊机构,它的根本任务是培养人材。有人曾形象地把学校说成是人材工厂,这的确是有道理的。但是,学校却不可能象一般工厂生产产品那样,按照一定的模具进行加工。由于学生的个性特征、生理心理状况不同,体力、智力的发展水平各异,接受学校、家庭、社会环境的影响程度不一,加之各自的实践活动又有差别,这就决定了学校的管理工作具备了育人的意义。学校的     

发扬“女排精神”,创新育人体系——基于湖南省郴州市第八中学“女排精神”知晓度的调研思考

<正>为进一步丰富学校育人理论,进一步夯实德育理论根基,强化融合式育人手段,加深学生对“女排精神”的认知,构建科学的、创新的德育模式,提升学校育人的实效性,湖南省郴州市第八中学“大德育视域下‘女排精神’融入初级中学育人体系的实践与研究”课题组开展了“女排精神”知晓度调研活动。本次调研采用问卷星软件设计题目,通过在网络上发布问卷的形式进行调研,共有1 007人参加调研,占全校总人数的70%。在参与调研的1 007名学生当中,九年级学生占18.6%,八年级学生占31.3%,七年级学生占50.1%。男生占48.56%,女生占51.44%。开展本调研活动的目的如下:一是通过调研,发现问题,思考学校开展德育工作的途径,使学校适应“双减”的要求,通过积极开展各项有益的课外活动,寓德育于活动之中。二是培养学生形成不怕苦、不怕累、永不言败的精神品质,涵养学生的家国情怀、意志品质,提升学生的政治素养。三是助力传承“女排精神”,弘扬中华优秀传统文化,夯实学生的道德根基。     

培养有传统文化根基的现代人

武汉市新洲区邾城街向东小学将"培养有传统文化根基的现代人"作为学校的办学目标,将"好习惯好人生"作为校训,不仅关心学生的学习与生活,更关注学生的人格发展与健康成长,把学校建成了儿童尤其是留守儿童的家园、学园和乐园,致力于把学生培养成有知识、有能力、人格全面、和谐发展的现代"立体人"。让活动净化心灵。学校积极开展"争做光荣升旗手"的活动,每周的升旗手从三到六年级学生中轮流竞选,虽然孩子们的动作还不是很熟练,但是稚嫩的脸上写满了自信和自豪。少先队大队部每学期开展"争星工     

彰显特色 实践育人——中卫市第六小学综合实践活动掠影

中卫市第六小学伴随着新课程活动的逐步深入,学校综合实践活动课程承载了更多新课程的核心理念,努力地探索出“以研究性学习”为核心,以信息技术教育为补充与拓展,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。学校积极开发实践活动的课程资源,以开发校内资源为特色,把民族文化、艺术、科普教育、生命教育、安全保护等内容融入到系列活动中,为学生展示自己的特长提供了舞台。