简论科学战略学

随着自然科学内在逻辑的发展,特别是由于当代科学的社会功能的充分展现和发挥,越来越多的人愈来愈认识到科学在社会发展中的战略地位。于是在科学领域中产生和形成了一系列以科学为研究对象的科学学群。在我国,为了开创社会主义现代化建设的新局面,党中央已明确提出:实现四化的关键是科学技术现代化。这是勿庸置疑的了。     

放眼看教育 光明在前方——读《教育发展战略学》

中央教育科学研究所教育战略研究室主任薛焕玉副研究员撰著的《教育发展战略学》一书,已于1991年11月由辽宁教育出版社出版。展读该书,似乎在展现教育发展战略研究的巨幅蓝图,教育千秋大业的灿烂前景历历在目,光彩夺人。该书24.5万字,四编十章。全面阐述了有关教育和发展战略的基本概念及其相互关系,指明了教育发展战略研究与教     

国际战略学视野下的邓小平国家利益思想

国家利益是邓小平国际战略思想的出发点和归宿,贯穿于邓小平国际战略思想的始终.邓小平在马克思主义国家利益思想指导下,根据不断变化的世界以及我国的特殊国情准确地判断和界定了中国的国家利益.我国的国家利益包括:国家主权和安全、经济利益、政治利益,国家利益是检验国家政策的唯一标准.     

从国际战略学的角度评析"美伊战争"

用国际战略学中的主要内容对国家间各种事件进行评析，将会更进清晰透彻地得出事件的真面目。本文以决定国际战略的要素(即战略思维、国家利益，对国际战略形势的判断)等方面对美伊双方，特别是对美国给以战略上的评析。将会给读者以新的视角看待这场战争。     

教育，教育

素质———分数当我痛苦地写下“教育”这俩字时，我强烈地感受到我与理想中的教师离得很远。孔子何在？孔子“如坐春风”的教育境界何在？窗外是置换成大厦的园区。我知道，青葱的麦禾和翻飞的纸鸢在这城市化的风中，就如同我简单的童年已不复存在。我敢挥挥手让我的学生望望窗外吗？———连续的阴霾后，天边终于出现了云彩。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，大唐才子王勃醉心的佳景可是在远离教室的滕王阁上啊！“今夜有流星雨，百年一遇，老师，我们能守望半宿吗？”“中国足球梦圆今朝，４４年的期盼，老师，我们能狂欢片刻吗？”…     

教育就是教育

“坚持从世界本身来说明世界”（《马克思恩格斯选集》第4卷第266页）,同样,坚持从事物本身来说明事物,坚持从教育本身来说明教育,是基本的方法。     

教育实践 教育理论 教育实验

众所周知，教育研究是从发展教育的意义上产生的。同样，教育实验是从发展教育研究的意义上产生的。教师队伍建设、教育质量、办学效益等日渐成了教育发展的瓶颈，其中具有制约性的因素，是教师的素质问题。传统教育观强调教师的思想素质、知识素质、文化素质和能力素质，现代教育观看重教师的心理素质和科研素质。传统教育研究重经验、理论，轻实践、实验；现代教育研究重实践、实验，主张“实践、理论、实验合一”。当前，要切实、有效地解决教育教学实践中的各种问题，必须大力加强广大教育工作者的教育研究意识，普遍提高广大教育工作者…     

教育就是教育

"坚持从世界本身来说明世界"(<马克思恩格斯选集>第4卷第266页),同样,坚持从事物本身来说明事物,坚持从教育本身来说明教育,是基本的方法. 比喻,借用,以及对于关联的分析等等,都是辅助性的,并非主要的,基本的.教育不是经济.富人的子弟要上学,并不是因为他的钱用不完了.穷人的子弟要上学,比富人对教育的渴望一点也不差.教育与经济的关系远不像教育学的教科书所讲的那样密切.     

教育就是教育

“教育就是教育”,教育不是别的,教育就是我们教育自己。 曾经,我们把教育说成是上层建筑,又曾经把教育说成是生产力。这就是把教育说成了别的东西了。     

教育就是教育

"教育就是教育",教育不是别的,教育就是我们教育自己。曾经,我们把教育说成是上层建筑,又曾经把教育说成是生产力。这就是把教育说成了别的东西了。把教育说成是工具,服务的工具,为经济服务,为建设服务,为政治服务。其实,应当是经济为教育服务,政治更应当恭恭敬敬地为教育服务。可是我们弄反了。为什么弄反了呢?把教育看走样了。     

教育就是教育

教育本不是什么,却被说成或看成什么了;教育本是什么,却又把它看成不是什么了。教育本是(精神)劳动、(精神)生产,却不被视为劳动生产。教育本是伟大的实践,却被说成是脱离实践的。教育与经济、政治、文学、艺术、宗教相比,都是老资格,它与人的关系最密切,最亲近。唯有教育最有资格说教育就是教育。如果说人是万物的尺度,那么,最有资格跟着人说它是万物尺度的,是教育。     

教育就是教育

“坚持从世界本身来说明世界”（《马克思恩格斯选集》第4卷第266页）,同样,坚持从事物本身来说明事物,坚持从教育本身来说明教育,是基本的方法。     

融合教育的教育融合 支持教育的教育支持

座落在宁波市海曙区的达敏学校是一所全日制培智学校,多年来,达敏学校在市、区两级政府的领导、支持下,深入进行了一系列特殊教育的研究和探索,从打破校园封闭,尝试开展融政府、学校、企业、社区、家庭为一体的教育活动,到创新智障学生与社区自然融合与发展的教育机制,构建新型"社区化融合教育"模式,逐步走向与社会的融合。达敏学校的实践创新,对我国特殊教育改革与发展具有重要的意     

教育与反教育

第一次听说“反教育”这个词儿,我着实不求甚解。后来,请教一位教育界人士,并留心一些家长的教育行为,才恍然大悟。我都留心了些什么呢?不妨说出来让大家听听:某校为丰富学生课余生活,老师在教室里设置了一个黑板报,由学生自己组稿、自己写画。这天放学后,班级学习委员还在刷黑板,小手上沾了许多墨汁,而孩子干得很带劲儿。妈妈来学校接他时,见此情景,竟拉着孩子向教研室跑去,进屋指着班主任的鼻子问道:“你凭什么让他干这     

跳出教育看教育

<正>北宋诗人苏轼在《题西林壁》写到:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。"这首诗告诉我们要学会从不同的角度看待人和事,从而看得更全面、客观、真实,得到科学的结论。作为一个教育工作者,我们多从教育的视角看教育,看到的多为教育的艰辛历程和来之不易的成就。     

跳出教育看教育

我当中学校长时,眼界,多在教育中;目光,多在校园里;视角,多在基础教育方面。     

教育经验、教育思想、教育政策和教育科学

在教育学产生的过程中，教育实践和教育经验在前，教育思想在后，最后才产生了教育科学。教育经验来自教育实践，是对教育的最初级的认识，具有明显的直观性、表面性、局部性和偶然性。教育思想是对教育实践基     

让教育成为教育

报载,某县为举办第十届梨花节,从全县中小学挑选160名年轻女教师作为礼仪、导游小姐。此举遭到不少网友非议。