新时期高师公共体育课程改革存在的问题及对策

新时期的公共体育课程改革,要求教师具备以健康第一为指导思想、终身体育为目的、师范技能培训为中心的新的课程理念,树立新的以学生为主体的体育教育观,不断提高自身业务素养的科学发展观,学生参与思考的过程观,师生互动、共同进步的教学观等,才能适应新课程教学。     

大学体育课程改革思考及发展对策

以我国高等院校二十几年体育教育改革和近几年推进素质教育为背景,通过对我国大学体育课程改革的回顾与反思,分析影响体育课程改革的因素,指出了近年来高校体育课程改革实践中存在的问题,探讨高校体育教育深化改革和发展的思路以适应高校对人才培养和学校体育课程建设需要。     

大学体育课程改革发展趋势及对策研究

在2008年,中国成功举办北京奥运会后,中国对体育课程的重视逐渐增强,国民也逐渐意识到素质教育中身体是多么的重要。体育课程改革的发展趋势是国民关心的焦点,该文从大学体育课程改革的必要性与需求性出发,探讨大学体育课程改革的发展趋势及对策研究,并为大学体育课程改革提出建设性的意见。     

大学体育课程改革问题分析

当今大学体育教学中普遍存在培养学生"体育意识"有余,而培养"终身体育学习能力"不足,理论研究与课程实施对象和实践环境相脱离等诸多问题.对大学生体育课程改革应考虑政治、经济和文化发展等因素,特别是要考虑到知识、受教育者、社会这三大要素.在课程设计上应本着"以人为本"的科学理念,从体育课程文化的传承和促进人的发展出发,提出以教师为主体,丰富课程内容,构建体育课程评价的新观点.     

对我省高师体育课程设置改革的思考

结合我省高师体育教育现状，提出体育课程设置改革设想：(1)转变思想观念；(2)将课程设置为A、B、C三类；(3)调整体育课程类型结构；(4)建立科学的体育课程评价体系及课程资源的开发利用。力求构建出新世纪我省高师体育教育课程的新模式。     

大学公共体育课程改革存在问题与发展思路研究

随着时代的发展,社会经济水平的提高,高等教育发展速度飞快,人们越来越重视素质教育的开展与实施。在大学这一教学体系中,体育教育仍然处于边缘位置,极易被人们忽视。分析当前大学体育课改中暂时存在的问题,并且提出相关发展思路,以促进体育教学的健康发展。     

高师音乐教育存在的问题及改革措施

高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,以培养普通中小学合格的师资为己任.因此,在基础教育课程改革的背景下,必须适应广大中小学教育的实际需要去进行必要的改革才能适应社会的发展,培养出合格的基础教育音乐教师.     

大学体育课程问题分析与改革建议

针对大学体育教学中普遍存在的问题,对大学生体育课程改革应考虑政治、经济和文化发展等因素,特别是要考虑到知识、受教育者、社会这三大要素,在目标定位和价值取向上应综合各方面因素加以确定。在课程设计上应本着“以人为本”的科学理念,从体育课程文化的传承和促进人的发展出发,提出以教师为主体、丰富课程内容,构建体育课程评价的新观点。     

论大学体育教学课程改革

体育教学是大学体育工作的重心,课程改革是改革大学教育体制的重要组成部分。由于传统的大学体育教学思想受应试教育的束缚、教育观念陈旧、教学内容和方法落后、教学计划舍本逐末等现状,导致我国大学体育教学课程的发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,无法满足当代大学教育的目标和要求。本文通过研究我国大学体育课程的现状和存在问题,提出大学体育教学课程改革的措施与途径,从而促进大学体育教育目标的完成和实现,为大学体育更好地发展提供参考和依据。     

高师数学教育中存在的问题与改革措施

一、高师数学教育中存在的问题高师数学教育，存在若干必须解决的问题。主要有以下几点：１．观念亟待更新更新教育观念是高师数学教育改革面临的首要问题。教育思想、教育观念往往体现为对教育的理性思考，这是目前高师数学教育中易被忽视的方面。具体表现为应如何体现高师的师范性特色，数学专业类课程的教学是否只需体现其学术形态，只需注重自身的严密体系等。２．内容设置陈旧通览现行数学课程体系，其大部分内容是十九世纪以前的传统数学，有些内容明显重复且偏于陈旧，并且占用课时较多。这样就使得富于活力的近现代内容，特别是二十…     

高师院校中文学科课程设置存在的问题及对策

课程设置不合理是我国高等师范教育存在的一个突出问题.不解决课程问题,高师院校就不可能实施真正的素质教育,也就无法适应现代化建设事业的需要,培养出具有合理素质结构和较高水平的中等学校教师.具体到中文学科来看,目前课程设置主要存在着“多、空、旧、窄”等问题.     

大学体育课程改革探析

首先基于大学体育课程改革的心理构建、学科构建、生理构建三个方面系统总结了大学体育课程改革的现状,并对大学体育课程改革需求进行了分析,最后给出了大学体育课程改革的对策。     

幼儿园课程改革中存在的问题及对策

幼教工作正在发生着深刻的变革。课程改革在深入进行，幼教工作正在发生巨大的变化。但必须清楚地看到，改革开放以来，由于国际间文化交流，国外的各种教育理论、思想也在影响着幼教的课程改革工作。如直观教学论、功利主义课程论、经验主义课程论，特别是皮亚杰的课程论和西方人本主义的现代课程论，对我国的幼教工作影响很大，致使在幼教课程改革过程中，存在一些模糊认识，出现了以下问题： 　　第一，对课程理解片面。重教轻保，重智轻德；多室内教育活动，少室外游戏活动。狭隘片面地理解幼儿园的课程，机械地理解作业游戏、体育锻炼…     

大学体育课程改革的理性思考

站在哲学角度,运用哲学思维方式对大学体育课程的内涵、大学体育功能、大学体育课程理念、大学体育课程目标、大学体育课程标准、大学体育课程内容、大学体育课程教学方法与模式等问题进行深入研究分析,以促进大学体育课程改革地有效进行.     

成人高师专升本学历教育课程改革初探

本文分析了成人高师专升本学历教育课程的现状，了成人高师专升本学历教育课程改革的必要性和紧迫性。在此基础上，提出了成人高师专升本学历教育课程改革的指导思想、基本思路以及基本设想。     

新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策

新时期高中体育与健康课程存在的问题有:法律体系建设滞后、体育设施"自我造血"不足、教师流失率居高不下、教学环境良莠不齐、教师心理压力大、学生参与热情不够、教师教学方法落后。最后,针对存在的问题提出七条建议:建立健全法律法规、体育场地"自我开放"、提升教师自我价值、提高办学标准、给教师减压、重视校园文化建设、引进现代教学手段。     

大学体育课程改革的后现代审视

后现代主义作为当今国际教育新理念,对我国体育课程改革有着重要的指导意义.文章通过对后现代的精神与思维方式的理解,对大学体育课程的改革进行梳理与解读,并分析后现代主义对大学体育课程改革的启示.